Piaget- fenomenet är ett psykologiskt fenomen som observeras hos förskolebarn och består i omöjligheten att av dem förstå sådana egenskaper hos omgivande föremål som kvantitet, storlek, volym etc.
Detta fenomen uttrycks i felen i kvantitativ jämförelse av egenskaper. Verifieringen utförs av en serie experiment som kallas Piagets bevarandeexperiment . Ett barn kan till exempel indikera att:
Samtidigt är det "rätta" svaret med förmågan att "korrekt" förklara det för ett barn i åldrarna 4-6 år vanligtvis omöjligt att lära ut - han är lika lätt att "lära om" tillbaka.
Fenomenet förklaras av det faktum att förståelsen av abstrakta lagar inte inträffar omedelbart i utbildningsprocessen. I det här fallet förstås vanligtvis lagen om bevarande av antalet objekt (under deras rörelse) av barnet 1,5-2 år tidigare än lagen om bevarande av kontinuerlig materia (när kroppen är deformerad) och lagar som "där de tog mer, mindre är kvar”, samt reversibiliteten av operationer.
Stadier av barnets reaktion på experimenten:
Experiment har visat att barn hos vilka Piagets fenomen upptäcktes, när de väljer "mer" / "mindre", "samma" / "inte samma", betyder varje gång olika parametrar (antal, längd, storlek), vid vissa ögonblick tydligare och visuellt uppfattas av dem.
Av detta kan vi dra slutsatsen att behärskning av handlingen av kvantitativ jämförelse inte sker spontant, som J. Piaget hävdade, utan kräver speciell träning, inklusive att lära sig de logiska reglerna för att utföra denna handling.
Liknande tecken på "otillräcklig" utveckling upptäcktes av antropologen Claude Levi-Strauss i primitiva stammar .
Piagets plan nämns i boken The Man Who Mistook His Wife for a Hat .