En språklig personlighet är vilken som helst som talar ett visst språk som modersmål , kännetecknad på grundval av en analys av de texter som producerats av honom utifrån synvinkeln att använda detta språks systemiska medel i dessa texter för att återspegla hans vision av den omgivande verkligheten och att uppnå vissa mål i denna värld. Också namnet på ett komplext sätt att beskriva en individs språkförmåga, som kopplar samman den systemiska representationen av språket med den funktionella analysen av texter [1] .
Termen förekom första gången i den tyske lingvisten J. L. Weisgerbers bok "Modersmål och andens bildning" 1927. I sin förståelse av språket betonade han kollektivism. Enligt hans åsikt är språket den mest universella kulturella tillgången; ingen kan språket bara på grund av sin egen språkliga personlighet, utan tvärtom, en person kan det för att han tillhör en viss språkgemenskap.
Inom hushållsvetenskap användes termen först av V. V. Vinogradov i hans verk "On Fiction" (1930). Han analyserade litterära verk både ur läsarens och författarens synvinkel. Samtidigt betraktade han studiet av författarens position endast forskarens lott, som så att säga tar författarens plats, och huvudkategorin för sådan analys blir bilden av författaren, alienerad från verkets struktur, som ingår i hans verk som helhet, stil, skola, metod etc. Läsaren däremot sätter sig i verkets hjältars plats, känner empati med dem och uppfattar dem som riktiga människor. Av detta drar han slutsatsen att bilden av författaren är en forskningskategori, och den konstnärliga bilden är en läsares. Forskaren själv studerade dock båda dessa kategorier.
Men trots att forskare använde termen gav de det ingen vetenskaplig definition. Detta hände först på 1980-talet i verk av G. I. Bogin och Yu. N. Karaulov . Det var de som tog tag i denna term.
I psykologi och i vardagen, på tal om personlighet, lyfter vi fram de kognitiva aspekterna av en person, det vill säga hans känslomässiga egenskaper och vilja, och inte intellektuella förmågor. Men när det gäller en språklig personlighet är situationen den omvända. Det är dock inte möjligt att dra rimliga slutsatser om en persons intellektuella egenskaper på alla nivåer av språkkunskaper, i samband med vilka Yu. N. Karaulov identifierade tre nivåer av språkfärdighet [2] :
Nivåerna av språklig personlighet är sammankopplade, men det finns inget direkt samband; För objektiva slutsatser är det nödvändigt att göra en detaljerad och opartisk analys på var och en av nivåerna.
En fullständig beskrivning av en språklig personlighet för dess analys eller syntes föreslår [2] :
V. L. Kraev anser att kombinationen "språklig personlighet" är terminologiskt misslyckad, vilket motsvarar stadiet av "allmän osäkerhet" i forskningsprocessen. Termen kritiseras också av V. A. Chudinov , som anser termen talöverflöd, eftersom en person enligt hans åsikt inte kan vara "brist på språk", eftersom den bildas just i socialiseringsprocessen , vilket inte kan ske utan att behärska språket [3] .