Östra konservatoriet är en högre musikalisk utbildningsinstitution i Kazan , som fanns i juli 1921 - februari 1922. Den skapades på grundval av Central Eastern Music School som ett utbildnings- och vetenskapligt centrum som syftar till att träna musikalisk personal från ursprungsbefolkningen i Volga-regionen, samt vetenskaplig studie och främjande av dessa folks traditionella musikkultur. Fem fakulteter öppnades, inklusive musik och etnografi samt teori och komposition. Bland konservatoriets ledande lärare var R. A. Gummert (direktör), N. F. Katanov , V. M. Aionov, N. V. Nikolsky (direktör), O. O. Rodzevich, K. A. Korbut och andra. Dekret av folkkommissariernas råd TASSR den 11 mars 1922 omvandlades Östra konservatoriet till Eastern Music College [1] . Konservatoriet återinvigdes i Kazan 1945.
Kazan , som är ett av centrumen för kultur och utbildning i de ryska provinserna, hade i slutet av 1800-talet flera privata musikskolor. År 1885 föreslog A. L. Orlov-Sokolovsky ett projekt för en musikskola baserad på operahuset, som skulle utbilda orkestermedlemmar och korister, men ekonomiska och organisatoriska svårigheter hindrade genomförandet. R. A. Gummert lyckades 1904 öppna en musikskola under beskydd av Imperial Russian Musical Society . Akademiska musikklasser tillhandahålls också av programmet för utbildningsinstitutioner i Kazans utbildningsdistrikt , till exempel Rodionov Institute for Noble Maidens , Kazan Imperial University . Muslimska tatarers musikaliska utbildning genomfördes i processen att bemästra "konfessionell konst" i muslimska utbildningsinstitutioner. I madrasan " Muhammadiya " i Kazan, vid en viss tidpunkt, var det tillåtet att träna sång, gå på teaterföreställningar [2] .
Den 1 januari 1918 öppnade musikläraren och den offentliga figuren V. M. Aionov "Free Arts Studio", som tillhandahöll professionell utbildning av inte bara ryska musiker utan också representanter för ursprungsbefolkningen i Volga-regionen. Aionov, tillsammans med R. A. Gummert, föreslog projektet för Central Higher Music School (TsVMSH) [3] , understödd i september 1918 av Folkets utbildningskommissariat i RSFSR ; N. V. Nikolsky och N. F. Katanov deltog i utformningen av projektet . Aionov och Vasiliev bildade en "rekryteringskommission" som lockade sökande från landsbygden: skolans listor inkluderade 214 tatarer , 77 tjuvasjer , 41 marisar och 15 udmurter . En musikalisk och etnografisk fakultet grundades i utbildningsinstitutionen, där N. Katanov, N. Nikolsky, violinisten och kompositören I. Kozlov , A. Simakov undervisade . År 1920, i samband med reformeringen av utbildningen och öppnandet av tredje utbildningsstadiet, omvandlades skolan till Central Higher Oriental Music School (TsVVMSH) [4] .
Den 23 juli 1921 öppnades Östra konservatoriet på grundval av TsVVMSh. Den baserades på V. Ayonovs och R. Gummerts projekt. Från projektet av R. Gummerts "Folkets konservatorium" följde alltså offentlighetsprincipen, enligt vilken högre musikalisk utbildning skulle "få tillgång till folket och utvecklas där." Liksom V. Aionov satte R. Gummert körsång till grunden för det pedagogiska systemet, som kommer att tillåta "distribution av körkonst i skolor, byar, fabriker, fabriker." Tillsammans med detta ansåg R. Gummert en grundlig studie av musikteoretiska discipliner som en viktig faktor [4] .
Administrativt var Östra konservatoriet underordnat Tatnarkompros och var en högre utbildnings- och läroanstalt. Det styrande organet var konstnärliga rådet, till direktör valdes R. A. Gummert. Enligt stadgan fungerade fem fakulteter (piano, orkester, sång, teoretisk och komposition, samt musikalisk och etnografisk), cirka 700 studenter rekryterades, sex professorer och femtioåtta lärare arbetade. Genom ett dekret från RSFSR:s folkkommissarier daterat den 11 mars 1922 slogs det östra konservatoriet samman med Kazan State Two-Stage Music School och omvandlades till Eastern Musical College . Allmänheten i Tatarstan hoppades på en snabb omvandling av den tekniska skolan till ett musikuniversitet, vilket inte hände. De främsta orsakerna till detta var ledande lärares död eller avgång från Kazan, den allmänna bristen på medel och bristen på efterfrågan under de revolutionära åren på akademisk utbildning baserad på systematisk, långsiktig och "kostsam" utbildning [5] [6 ] .
Östra konservatoriets bevarade läroplaner vittnar om bevarandet av klassisk akademisk undervisning. Ämnen delades in i obligatoriska och grundläggande. Obligatoriska var: musikteori , solfeggio , musikhistoria, improvisation , konsthistoria, harmoni och kontrapunkt . Kärnämnen inkluderade kompositionsteori , orgel, stråk- och blåsinstrument, piano och sång. Eleverna i den andra och tredje utbildningsstadiet klarade instrumentalvetenskap och analys av musikaliska former. För sångare inkluderade läroplanen ensemble, diktion, scenutbildning, italienska, plast och fäktning, för organister - spela piano och improvisation, för violinister - spela viola [4] .
För utbildning av nationell personal inkluderades historien och psykologin för folken i Volga, Ural och Sibirien i läroplanen. För första gången etablerades undervisningen i metoderna för bearbetning av folkmusik, folkmusikinstrumentens historia, rysk folkmusik, "den poetiska kreativiteten hos de finsk-ugriska och turkisk-tatariska stammarna". Under ledning av I. S. Morev öppnades en instruktörskörklass för att utbilda lärare i sång med syftet att musikalisk utbildning av folken i öst. På hans eget initiativ skapades körer för Tatar, Mari och Chuvash [4] .
Träningsprogrammen var utformade för en lång period, så utbildningen i solosångklassen var utformad för en femårsperiod. I det första skedet ägnades den största uppmärksamheten åt produktionen av rösten och andningsgymnastiken baserad på sång av skalor, röstövningar och vokaliseringar . Nästa steg ägnades åt mer komplexa övningar, vokaliseringar, första bekantskap med italienska kompositörers arior och ryska kompositörers romanser. Vid provet var det nödvändigt att utföra tjugo vokaliseringar, två romanser och en aria. I de efterföljande stadierna av träningen utökades volymen av tekniska övningar avsevärt. I slutet av utbildningsprogrammet var eleverna tvungna att behärska ett komplext program och utföra det på en hög konstnärlig och teknisk nivå. I fiolklassen ingick en förberedande avdelning, som tog emot personer i åldrarna tolv till sexton år, som introducerades till instrumentet, med särskild uppmärksamhet på placeringen av händerna och studiet av de grundläggande teknikerna för att hålla stråken [7] .
Omedelbart efter grundandet av konservatoriet började en vetenskaplig musikalisk och etnografisk förening att arbeta under det, vars ordförande var N.V. Nikolsky. Föreningen skapades redan vid TsVVMSh och designades omedelbart som ett vetenskapligt laboratorium. V. Aionov, N. Katanov, A. Simakov, I. Kozlov, V. Adler och andra arbetade som medlemmar i föreningen. Sedan mars 1921 hölls vetenskapliga möten regelbundet, en gång i månaden, med rapporter som hördes; 11 av dessa hördes i slutet av året. Ämnena, att döma av protokollen, var de mest olikarta: "Musik från den turkiska östern i jämförelse med musiken från folken som bor i Volga-regionen", "Om Kryashens låtskrivande" , "Folkmusik från nordliga muslimer" och "Fem-ljuds icke-halvtonsskalor i tatarisk och bashkirisk folkmusik och deras musikteoretiska analys". Föreningen publicerade också vetenskapliga ("vetenskapliga") arbeten [8] [7] .