Mason, Charlotte
Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 7 november 2017; kontroller kräver 10 redigeringar .| Charlotte Maria Shaw Mason | |
|---|---|
| engelsk Charlotte Maria Shaw Mason | |
| Födelsedatum | 1 januari 1842 |
| Födelseort | Bangor |
| Dödsdatum | 16 januari 1923 (81 år) |
| En plats för döden |
|
| Medborgarskap | Storbritannien |
| Ockupation | lärare , redaktör , lärare |
| Mediafiler på Wikimedia Commons | |
Charlotte Maria Shaw Mason ( eng. Charlotte Maria Shaw Mason ; 1 januari 1842 - 16 januari 1923 ) var en brittisk utbildare och grundare av "hemundervisningsrörelsen", författaren till en progressiv pedagogisk metodologi baserad på respekt för personligheten hos barn och tro på hans naturliga förmågor.
Charlotte Mason gjorde ett betydande bidrag till att förbättra kvaliteten på utbildningen i England vid 1800- och 1900-talets början. Men under flera decennier rådde andra synsätt på lärande i det engelska utbildningssystemet och Charlotte Masons skrifter återpublicerades inte. Tekniken fick nytt liv med böckerna For the Children av Susan Schaeffer McAuley [1] och A Charlotte Mason Companion av Karen Andreola. En samling med sex volymer av Charlotte Masons skrifter, The Original Home Schooling Series, publicerades [2] .
Idag är hennes metod mycket populär i många skolor i USA , såväl som bland anhängare av hemundervisning runt om i världen. Susan Schaeffer Macauleys bok "För barnen" [ 3] har översatts till ryska .
Biografi
Charlotte Mason föddes den 1 januari 1842 i den walesiska staden Bangor . Charlotte var enda barn och utbildades hemma under ledning av sina föräldrar [4] . Hennes mamma dog när Charlotte var 16, hennes pappa ett år senare. Vid 18 års ålder gick Charlotte in på den enda lärarhögskolan i England vid den tiden ("The Home and Colonial School Society").
Sedan 1861 började Charlotte undervisa på Davidson School, den första förskolan i England. 1864 var hon med och organiserade den första gymnasieskolan för flickor på grundval av den, där hon undervisade fram till 1871 . Det var under dessa år som hennes vision om "liberal utbildning för alla" formades, enligt vilken varje barn, oavsett social status, är värdigt högkvalitativ, anständig utbildning.
Av hälsoskäl tvingades Charlotte Mason ta långa uppehåll i undervisningen. Men de år som tillbringades på resande fot var inte förgäves. Anteckningarna som gjordes under dem låg till grund för böcker om geografi som publicerades mellan 1880 och 1892, inkluderade i serien "The Ambleside Geography Books", som fick stor popularitet bland läsarna:
- "Fyrtio län: deras historia",
- "Europas länder: deras landskap och folk",
- "Gamla och nya världar: Asien, Afrika , Amerika, Australien".
1874 blev hon inbjuden att föreläsa vid Chichester - Bishop Otter's College of Education - där hon stannade i 5 år. Där höll hon en rad föreläsningar, som sedermera publicerades under den allmänna titeln "Hemundervisning" (1886). Charlotte Mason trodde att om föräldrar fick information om de grundläggande principerna för att utbilda sina barn, så skulle det hjälpa dem mycket.
Lite senare hjälpte en av åhörarna till dessa föreläsningar, fru Francis Steinthal, tänd av idéerna om liberal utbildning, till att skapa ett utbildningssamhälle för föräldrar - National Educational Parents Union (PNEU).
Dess medlemmar var föräldrar som bestämde sig för att utbilda sina barn på samma sätt som Charlotte Mason. För att hjälpa dem publicerades en månatlig "Review for Parents" [5] , vars varje nummer innehöll långa artiklar om pedagogiska metoder, såväl som om natur, hälsa, föräldraskap, bokrecensioner och nyheter.
1891 flyttade Charlotte Mason till Ambleside och organiserade House of Edication där, en skola för guvernanter och andra människor som arbetar med små barn. 1892 bildades Föräldraförbundets skola, som barn till prenumeranter på Föräldraundersökningen var fria att gå.
Lite senare publicerades Charlotte Masons böcker:
- "Föräldrar och barn" / "Föräldrar och barn" (1896)
- "School Education" / "School Education" (1904)
- "Being Yourself"/"Ourselves" (1904)
- "Formation of Character" / "Formation of Character" (1905)
Hennes sista bok, The Philosophy of Education, publicerades 1923 . I den förklarar hon hur hennes metoder kan tillämpas på gymnasieelever och förtydligar alla huvudpostulat som skisserats i tidigare arbeten. Därför finns det en rekommendation för nybörjare i hemundervisning att läsa den här boken i första hand.
Filosofi för utbildning
I början av var och en av de ovan nämnda böckerna ger Charlotte Mason de huvudprinciper som bäst visar essensen av hennes utbildningsfilosofi. De två nyckelorden är: "Utbildning är atmosfär, det är disciplin, det är livet" och "Utbildning är vetenskapen om relationer". Hon ansåg att barn är födda individer och värda respekt. De måste också tränas i viljans väg och sinnets väg. Mottot för eleverna var frasen "Jag är, jag kan, jag måste, jag kommer att göra."
Undervisningsmetoder
- Levande böcker. Charlotte Mason trodde att barn kan uppfatta fantastiska idéer från källan, och inte med hjälp av läroböcker anpassade för dem, torra klämmor och fakta. Hon rådde inte att använda "förenklade" alternativ för undervisning, eftersom de kränker barnets sinne. En levande bok bör skrivas av någon som älskar det de skriver om, har omfattande kunskaper om ämnet och presenterar informationen på ett intressant och engagerande sätt. Bokens volym är inte så viktig. Detta kriterium kan omfatta vissa skolböcker som uppfyller ovanstående kriterier.
- Återberättande. Efter att ha läst ett avsnitt eller kapitel ur en bok en gång, bjud in ditt barn att återberätta det med sina egna ord. Återberättelsen kan vara muntlig, skriftlig eller i form av en teckning. Läs inte stycket igen och korrigera barnet. Med hjälp av återberättande tränar barnet uppmärksamhet, lär sig att syntetisera och organisera allt som läses i huvudet och bestämmer sig för hur man bäst uttrycker det med hjälp av ord eller bilder.
- Att odla goda vanor. Miss Mason ansåg att denna princip var en av de viktigaste i hennes metodik och inkluderade den i förordet till var och en av hennes böcker. Med hänvisning till den vetenskapliga forskningen av hjärnan som utfördes vid den tiden, hävdade hon att uppmärksamhet, lydnad, sanningsenlighet, balans, noggrannhet, vänlighet, respekt, punktlighet kan utvecklas genom ovillkorlig och eftertänksam upprepning tills hjärnans strukturer anpassar sig till det vanliga tänkandet. .
- Begränsa längden på lektionerna. Charlotte Mason trodde att längden på lektionerna för små barn inte bör överstiga 20 minuter, varefter de bör byta till ett annat ämne så att barnet inte ackumulerar trötthet och han kan koncentrera sig på vad som händer.
- Bibel studier. Barn kan förstå biblisk visdom utan alltför förenkling. Lärande skedde genom daglig läsning.
Språkdiscipliner
- Lär dig stavning med hjälp av diktat. Barnet får en mening eller ett utdrag ur en "levande" bok, där alla stavnings- och skiljetecken förstås mycket noggrant. Sedan dikterar läraren en passage en fras i taget och rättar till misstagen.
- Kalligrafi. Barn uppmanas att skriva om en mening eller ett stycke från texten med vacker handstil. Denna övning bidrog bland annat till att träna uppmärksamhet och noggrannhet, utan att trötta ut barnet.
- Poesi. När man bekantade sig med verk av stora poeter (Shakespeare och Plutarch lät väldigt ofta på lektionerna), fick eleverna i Mason-skolan inte i uppdrag att sortera dikten i bitar, analysera och, med hjälp av lärarens uppmaningar, ge en kritisk bedömning. Tvärtom uppmuntrades eleverna att självständigt förstå författarens idéer.
- Grammatik. Barns uppfattning är inte redo att studera ord som sådana, utan att koppla dem till saker och föremål. Därför är det bäst att börja lära sig grammatik från tio års ålder, och innan dess förbereda barnet med hjälp av läsning, diktat och kalligrafi.
- Utländska språk. Charlotte Masons elever lärde sig franska, tyska och lite latin . Lektionerna började med barnsånger och berättelser. Studien ägde rum i en livemiljö.
Kreativitet
- Studiet av konst. Ett av huvudpostulaten i Charlotte Mason-metoden "lärande är livet" innebär att barnet förtjänar att bekanta sig med idéerna från stora författare direkt från de primära källorna, vare sig det är böcker, målningar eller musikaliska verk. Studiet av måleri sker genom bekantskap med målningar. Barnet undersökte i en lugn atmosfär konstnärens arbete och beskrev sedan muntligt, skriftligt eller med hjälp av en ritning vad han såg.
- musikalisk uppfattning. För att studera en viss kompositörs verk valdes sex av hans verk ut och under en viss tid lyssnade barnen på dem. Om möjligt, gå på livekonserter.
- Handarbete. Miss Masons elever bekantade sig med konsten att arbeta med lera, läder och trä. Barn förbjöds att anförtro meningslöst arbete som att plocka ärter, och även att tillåta förhastat och slarvigt arbete.
Vetenskap
- Studiet av naturen. Lektionerna hölls utomhus en gång i veckan. Dessutom fick barnen spendera flera timmar utomhus varje dag. Barn skrev ner namnen på djuren och växterna de såg, skissade de observerade naturfenomenen med en anteckning om observationsdatumet. Seniorstudenter genomförde sin egen forskning om ekosystem, vilket fungerade som en utmärkt naturvetenskaplig bas.
- Matte. Studiet av denna vetenskap började inte med att lösa problem på papper, utan med studiet av den tillämpade aspekten av denna vetenskap, det vill säga med svaret på frågorna "Varför?" och för vad?". Räknematerial användes flitigt.
- Historia och geografi. Även här gällde regeln om "levande" böcker. Dessutom förde eleverna "Åldernas bok", där de skrev in alla minnesvärda datum och händelser.
Se även
Anteckningar
- ↑ "För barnens skull: Grunderna för utbildning för hem och skola", Susan Schaeffer Macaulay
- ↑ "The Original Home Schooling Series", Charlotte Mason . Hämtad 10 november 2013. Arkiverad från originalet 1 december 2016.
- ↑ Schaeffer McAuley Susan. För barnens skull, principerna för utbildning i familjen och i skolan (ryska) // Novosibirsk: Personal, ISBN 978-5-93958-077-9 : bok. — 2018.
- ↑ Charlotte Masons utbildningsmetodik . Hämtad 10 november 2013. Arkiverad från originalet 7 december 2013.
- ↑ Föräldrars recension . Hämtad 10 november 2013. Arkiverad från originalet 1 december 2016.
Litteratur
- Andreola, Karen Charlotte Mason Method (länk ej tillgänglig) . Practical Homeschooling Magazine (1994). Hämtad 10 november 2013. Arkiverad från originalet 15 april 2006.
- Bell, Debra. Den ultimata guiden till hemundervisning (neopr.) . - 3:e upplagan. – Tommy Nelson, 2005.
- Cholmondley, Essex. Berättelsen om Charlotte Mason, 1842–1923 (obestämd) . — 1960.
- Gardner, Penny. Charlotte Mason Studieguide (ospecificerad) . - 1:a upplagan. — SunRise Publishing, 1997.
- Guld, LauraMaery; Joan M. Zielinski. Hemundervisning av ditt barn steg-för-steg: 100+ enkla lösningar på hemundervisningens tuffaste problem . — Prima Lifestyles, 2002.
- Griffith, Mary. Hemundervisningshandboken (neopr.) . — Reviderad 2:a upplagan. —Three Rivers Press, 1999.
- Kerr, Rose. Berättelsen om flickguiderna 1908–1938 (obestämd) . - London: Girl Guides Association, 1976.
- Levison, Catherine. En Charlotte Mason Education (neopr.) . — 2:a tryckningen. — Charlotte Mason Communications, 1997.
- Macaulay, Susan Schaeffer. För barnens skull: Grunder för utbildning för hem och skola (engelska) . — reviderad och uppdaterad från 1984 års upplaga. — Crossway Books, 2009.
- Charlotte Masons ABC .
- Vad är skillnaden mellan Charlotte Mason-metoden och den klassiska metoden? .
- Vilka metoder använde Charlotte Mason? .
- The Original Homeschooling Series av Charlotte M. Mason .
- Ambleside Online Parents' Review Artikelarkiv .
- Ambleside Online Vanliga frågor .
- The Classical Side of Charlotte Mason av Karen Glass . Arkiverad från originalet den 18 augusti 2010.
- Klassisk utbildning och fyraårscykler av Karen Glass .
Länkar
 Ordböcker och uppslagsverk | ||||
|---|---|---|---|---|
| Släktforskning och nekropol | ||||
| ||||