Specifik språkstörning ( SLI ) är en störning där barnets talförmåga är under åldersnormen, trots avsaknad av hjärnskador, adekvat mental utveckling, normal hörsel, väl utvecklad artikulationsapparat och normala förutsättningar för att behärska språket.
Barn med en specifik talstörning kännetecknas av intelligens anpassad till deras ålder . Till skillnad från barn med autism behöver barn med en specifik talstörning kommunicera, kunna kommunicera på ett adekvat sätt med andra och ha rätt utvecklingsnivå, det vill säga de kan förutsäga reaktionen på sina handlingar. Resultaten av tester av intelligensnivån (IQ) , som inte inkluderar språkuppgifter, hos sådana barn motsvarar normen och till och med ibland överskrider den.
Enligt en studie gjord på engelsktalande barn i USA är andelen barn med en specifik talstörning från 5 till 8 % av befolkningen, och hos pojkar förekommer det nästan dubbelt så ofta som hos flickor [1] .
I rysk logopedi motsvarar diagnosen "specifika talstörningar" delvis alalia . Dessa termer är naturligtvis inte identiska, eftersom det väldigt ofta i alaliki, förutom språkstörningar, finns kränkningar av finmotorik , uppmärksamhet etc. På grund av frånvaron av en specifik talstörning i Sovjet, och sedan i den ryska logopednomenklaturen av sjukdomar, denna kränkning förblir outforskad på det ryska språkets material. Barn med en specifik talstörning diagnostiseras med alalia, vilket ofta direkt motsäger störningens väsen. I ICD har specifika talstörningar koden F80 "Specifika störningar i utvecklingen av tal och språk."
Barn med en specifik talstörning börjar vanligtvis prata sent, deras första ord kan dyka upp först vid två års ålder. De lär sig också ord dåligt, vilket kommer till uttryck i den lexikala fattiga talet. Dessutom finns det bevis på otillräcklig utveckling av korttidsminne i samband med tal. Detta uttrycks tydligen i oförmågan att uppfatta långa komplexa meningar, särskilt i högt tal. Därför talar de som lider av en specifik talstörning nästan alltid i korta meningar [2] .
De största svårigheterna hos barn med en specifik talstörning observeras i syntax , som i materialet på det engelska språket visades som extremt frekventa fel i användningen av verbformer : utelämnande av en kopula (verb av en länk), utelämnande av en hjälpverb, utelämnande av böjning -s för singularformen av tredje person i presens, utelämnande av böjning -ed för preteritum, övergeneralisering av regeln för oregelbundna verb. Dessutom är användningen av fel form för subjekt och objekt vanligt, till exempel ackusativ istället för nominativ , och utelämnande av artikeln [3] .
Pojken slår boll. ( Istället för: Pojken slår bollen.)
Ritad bild. ( Istället för: Ritade en bild.)
Han gick ut. ( Istället för : Han gick ut.)
Hon är i skolan. ( Istället för : Hon är i skolan.)
Det finns flera teorier för att förklara förekomsten av morfologirelaterade störningar hos barn med specifika talstörningar. Alla dessa teorier utvecklades endast på det engelska språkets material. Hypotesen som föreslagits av L. Leonard antar att specifika talstörningar är förknippade med otillräcklig bearbetningshastighet för talljud, vilket gör det svårt att få grammatisk information från ändelser som ofta är i en svag, obetonad position [3] . Enligt en annan hypotes är svårigheter i framställningen av former förknippade med perception, det vill säga att barn inte kan uppfatta korta, snabbt föränderliga ljudsignaler [4] . Den mest populära är dock Wexlers hypotes, enligt vilken sådana störningar hos barn är förknippade med ett längre stadium av den så kallade valfria infinitiv, det vill säga perioden för att använda icke-finita former av verbet istället för finita [5] .
En annan titt på orsaken till förekomsten av specifika talstörningar ges av en studie som använder kärnmagnetisk resonans: det visade sig att hos barn med en sådan kränkning är pars triangularis, en del av Brocas område , betydligt mindre än hos barn med normal utveckling [6] .
En studie noterade ett samband mellan en enkel nukleotidpolymorfism ( rs17236239 ) av CNTNAP2-genen med sjukdomen. [7]
Tidigare trodde man att en specifik talstörning är en försening av språkutvecklingen hos förskolebarn. Ytterligare talsvårigheter har dock visat sig förekomma hos ungdomar och vuxna. Alltså upplevde 70 % av barn som fick diagnosen "specifik talstörning" vid fem års ålder fortfarande vissa svårigheter i talet vid 20 års ålder. De flesta långtidsstudier av barn med specifika talstörningar har påbörjats och är ännu inte avslutade, så mer exakta data kommer att erhållas först om några år [8] .