Talutveckling (eller talontogenes , jfr även engelska språkutveckling ) är en mycket använd komplex beteckning på processer, stadier och metoder förknippade med att bemästra (både ett barn och i vid bemärkelse en person under hela livet) med hjälp av både muntlig och skriftligt tal (språk), som i sin tur kännetecknar utvecklingen av hans kommunikationsförmåga, verbala tänkande och litterära kreativitet.
Ett barn utan särskild utbildning från vuxna behärskar språket vid fyra års ålder. På det preverbala stadiet har han ett gråt , kurr , babblar och modulerat babbel . Utvecklingen av fonemisk hörsel gör att barnet kan lära sig fonem . Vid ett och ett halvt års ålder har han onomatopoiska ord , vid två års ålder - tvåordsfraser, och utvecklingen av grammatik börjar . Vid två års ålder bör barnet redan tydligt förstå beteckningarna på föremål, handlingar och svara på föräldrarnas frågor. När föräldrar berättar om någon händelse som hänt dem, bör barnet kunna återberätta det och svara på frågorna som berättaren ställer. Dessutom bör barnet enkelt visa 5 delar av kroppen, samtidigt som det tydligt känner till deras beteckningar. I kommunikation med de äldre vet den yngre redan hur man talar i meningar som består av flera ord, och pronomen (jag, han, du, vi), adverb (där, där) och adjektiv deltar i samtalet [1] . Vid tre års ålder ökar barnets ordförråd många gånger och kan vara 1000-1500 ord [2] .
Barn som berövats mänsklig interaktion kan anpassa sig till samhället även om de återvänder till samhället när de är över 6 år (men inte senare än 12 år) [3] .
När man behärskar ett språk gör ett barn många misstag, som beror på det faktum att han försöker tillämpa de mest allmänna reglerna på allt han talar. Det finns till och med ett så kallat " mellanspråk ". Många misstag som görs av barn är typiska och beror på deras ålder och nivå av språkutveckling. Ordet skapande av barn speglar språkinlärningens kreativa natur och lyder även vissa mönster.
Att bemästra syntaxen börjar med ettordsmeningar , sedan dyker det upp tvådelade meningar, där du kan markera "stöd"-orden och orden i "öppen klass".
Att bemästra betydelsen av ett ord börjar med att isolera den visuella komponenten ( fonosemantisk ), sedan blir ordet mer specifikt för barnet, och först när barnet bemästrar den objektiva världen i kommunikation med vuxna tränger barnet in i ordets semantiska natur . Internaliseringen av ordens betydelser sker i kommunikation och aktivitet .
Inom de senaste årens psykolingvistik har studiet av barns tal blivit en separat gren: ontogenesen av ett barns tal eller ontolinguistik , eng. utvecklingspsykologisk lingvistik . Internationella symposier hålls om detta problem, speciella läroböcker skrivs.