Vyacheslav Mikhailovich Bukatov | |
---|---|
Födelsedatum | 3 juni 1952 (70 år) |
Födelseort | Moskva |
Medborgarskap | Ryssland |
Ockupation | Professor vid institutionen för pedagogik och utbildningspsykologi vid Moskvas psykologiska och sociala universitet, specialist i socio-spelpedagogik, skapare av drama/hermeneutik och relativ riktning (från engelska: native, mutual, korrelativ) i modern rysk pedagogik |
Hemsida | openlesson.ru |
Vyacheslav Mikhailovich Bukatov (född 3 juni 1952 , Moskva ) är en rysk lärare-psykolog, metodolog, teaterlärare, hermenevt, doktor i pedagogiska vetenskaper, specialist i socio-spelpedagogik, författare till dramahermeneutik [1] - en interaktiv version av klassisk didaktik som moderniserar klassrummets undervisningsform i moderna skolor. Utvecklar aktivt den relativa riktningen ( från engelska : native, mutual, korrelativ ) [2] i modern rysk pedagogik
V. M. Bukatov föddes i Moskva. Från skolan var han förtjust i teater. Sedan 1966 gick han på TYuM (Theater of Young Muscovites of the City's Palace of Pioneers) [3] , där han studerade med en lärare E. V. Galkina [4] . Han spelade i föreställningar med N. Gundareva , V. Belyakovich , V. V. Ivanov , O. Naumenko och andra.
1974 tog han examen från Institutionen för pedagogik och psykologi vid Moskvas statliga pedagogiska institut uppkallat efter V. I. Lenin. Sedan 1973 har han bekantat sig med den teatraliska "handlingsteorin" av Pjotr Mikhailovich Ershov . Blir hans elev och efterföljare inom området teaterpedagogik. I Ungdomsteatern lär hon skolbarn teaterkonst, sätter upp föreställningar med dem. Under ledning av A.P. Ershova utvecklar regissörens dotter, V.M. Bukatov ett program för en fyraårig studie i barnteaterstudior (1987 rekommenderades det av det vetenskapliga och metodologiska kontoret vid RSFSR:s kulturministerium och 1995 av huvuddirektoratet för Ryska federationens utbildningsministerium).
Tillsammans med A.P. Ershova utvecklas detaljerade rekommendationer för att lära ut skådespeleri. 1989 försvarade V. M. Bukatov vid Institutet för konstutbildning vid Akademin för pedagogiska vetenskaper i Sovjetunionen sin avhandling om barnteaterpedagogik (handledare A. P. Ershova) [5] . Sedan 1993 har V. M. Bukatov, A. P. Ershova och A. V. Grebyonkin öppnat skådespelarkurser, vars många utexaminerade organiserar ungdomsteatrar: Teater 111 och Klassteater: Regi som praktisk psykologi [6] [7] , "Moscow Drama Group" , Teater. Homer , där V. M. Bukatov och A. P. Ershova utförde dramatiska produktioner. Dessa teatrars föreställningar blev pristagare av inhemska och internationella teaterfestivaler: V European Festival of Independent Theatres i Slovakien (2003); Perm Theatre Festival (2002); Nizhny Novgorod Festival "Parallel Theatre" (2004), All-Russian Festival of Amateur Theatres "Succes" (2009, 2010, 2013), Youth Theatre Festival i Österrike (2004), etc.
I samarbete med A.P. Ershova har hon sedan mitten av 70-talet utvecklat och främjat användningen av teaterpedagogiska tekniker av vanliga lärare i lektioner i gymnasieskolor. Sedan 1980 har A. P. Ershova och V. M. Bukatov anslutit sig till forskargruppen för den framstående psykolog-läraren E. E. Shuleshko och leder den riktning som har blivit känd som "social-game pedagogy" [8] . Deras artiklar publiceras i "Lärartidningen" och tidskrifterna "Pedagogik", "Kunskap är makt", "Pedagogisk utbildning", "Konst i skolan", "Skolpsykolog" etc.). V. M. Bukatov genomför många seminarier för skollärare och dagislärare. Anhängare av socio-spelriktningen arbetar framgångsrikt i Krasnoyarsk-territoriet, Rostov-regionen, Karelen, Ukraina, i rysktalande skolor i Estland och Lettland.
Sedan 1998 har V. M. Bukatov varit chef för avdelningarna "Lektionens riktning" och "Jag lämnar lektionen" på redaktionen för tidningen "Första september". Materialet på dessa avdelningar är särskilt efterfrågat bland utövare och mycket populärt bland läsare. I dem hittar lärarna material som å ena sidan hjälper dem att förstå moderna trender inom klassisk didaktik, och å andra sidan får specifika tips och råd [9] om hur man kan återuppliva den eller den undervisningsmetoden med hjälp av spel. tekniker och tekniker.
År 2001 försvarade V. M. Bukatov sin doktorsavhandling om teaterteknologiernas roll i det humanistiska förhållningssättet till didaktik och ämnesmetoder för utbildning. Han undervisar vid ett antal universitet i Moskva, Krasnoyarsk, Jekaterinburg, Anapa, Nalchik, Samara och senare Yuzhno-Sakhalinsk. Sedan 2005 har han varit professor vid Moskvas psykologiska och sociala universitet [10] .
Från 2004 till 2014 leder han det experimentella arbetet med pedagogiska plattformar [11] i stads- och landsbygdsskolor med ämnen relaterade till interaktiva initiativ från lärare i skollektioner. V. M. Bukatov förbereder för publicering av de vetenskapliga verken av sin lärare P. M. Ershov a. Huvudpublikationerna var "The Art of Interpretation" i två volymer (M., 1997) och "The Hidden Logic of Passions, Feelings and Actions" (Dubna, 2009), ägnade åt en detaljerad presentation av "Informationsbehovskonceptet om en person”, på vars utveckling P. M. Ershov arbetade tillsammans med psykofysiologen, akademiker P. V. Simonov , som han var förbunden med genom år av gemensamt arbete och vänskap.
V. M. Bukatov presenterar resultaten av sin mångåriga forskningsverksamhet i detalj och upprepade gånger i vetenskapliga och populärvetenskapliga verk, i tal vid vetenskapliga och praktiska konferenser. I Moskva, Krasnoyarsk, Petrozavodsk, Samara, Tver, Jekaterinburg, Anapa, Nalchik, Yuzhno-Sakhalinsk och andra städer i Ryska federationen genomför han ett flertal kurser relaterade till yrkesutbildning av studenter, med avancerad utbildning av skollärare och universitetslärare .
Från 2013 till maj 2018 var han medlem i Expertrådet för pedagogik och psykologi vid den högre intygskommissionen .
Användningen av teatraliska pedagogiska tekniker i undervisningen av skolbarn i vanliga lektioner och i klasser i konststudior kallades socio-lekpedagogik. Dess karakteristiska egenskap är förmågan att anpassa och (eller) välja speltekniker och inlärningsteknologier till någon av de befintliga metoderna. Spelinlägg, inokulationer och accenter kan liva upp inlärningsprocessen, ge underhållande, fängslande och stärkande ögonblick till lektionen. Många av dem är baserade på traditionella barnspel - dragningar, ormar, kurragömma, letningar (varmt-kallt), stafettlopp (trollspö), häxor osv.
Huvudegenskaperna för denna riktning är förknippade med pedagogisk kommunikation och det oumbärliga genomförandet av de tre "gyllene reglerna" under utbildningsprocessen: 1) säkerställande av elevers fysiska aktivitet; 2) periodisk förändring inte bara av uppgifter, utan också av mise-en-scener, tempo/rytm, roller och beteendestilar; 3) utförandet av uppgifter av "små grupper" av skiftpersonal. Eftersom metoderna för socio-spel "styra lektionen" (att skriva med bindestreck är författarens, även om i förlaget "Första september" skrevs termen i ett ord, och med början av 2000-talet, denna term började ofta skrivas ut med ett snedstreck - på Internet finns alla tre stavningar) ledde till en mer emotionell och djupare förståelse av materialet som studerades, blev det nödvändigt att metodologiskt generalisera de interaktiva pedagogiska effekterna av teaterorienterade lärandeteknologier. Denna uppgift V.M. Bukatov skapades genom skapandet av drama/hermeneutik [12] .
V. M. innovativenidentifieradeBukatov Att berika den klassiska didaktikens traditionella principer med interaktivitet gör det möjligt att reagera positivt på modernitetens utmaningar förknippade med den prefigurativa typen av kunskapsutbyte, när det kulturella utbytet av objektiva skäl börjar bestämmas av en paradoxal överföringsvektor: från barn till vuxna.
Dramatikens/hermeneutikens huvudidéer återspeglades i en praktikinriktad tabell för utformning av spelprocedurer för ”lektionsstyrning”, som bland lärare kallades det drama/hermeneutiska ”fjärilsbordet” [13] .
1986 presenterades erfarenheten av att undervisa barn i grundskoleåldern och äldre tonåringar av V. M. Bukatov vid utställningen av Scientific Research Institute of Art Education vid Academy of Pedagogical Sciences vid USSR Exhibition of Economic Achievements. Union of Theatre Workers (STD) 1989 sändes Bukatov V. M. till den internationella konferensen "Forward to the 90s" (New York, 1989), där han läste rapporter om barns pedagogik och om användningen av teatralisk erfarenhet i rysk pedagogik, höll en mästarklass och en öppen lektion i ett sommarläger för barn med teatralisk inriktning.
År 1995 tilldelades boken "Lektionens riktning, kommunikation och beteende av läraren", skriven i samarbete med A.P. Ershova och publicerad av Moskvas psykologiska och sociala institut, diplomet för II-graden av utbildningsministeriet. Ryska federationen enligt resultaten av tävlingen bland böcker om pedagogik för 1995.
Den fjärde upplagan av "Lektionens riktning, lärarens kommunikation och beteende" (reviderad och kompletterad) vid V International Competition "University Book - 2010" belönades med ett diplom i nomineringen "Den bästa pedagogiska publikationen i pedagogiska vetenskaper".
År 2002 tilldelades boken " Home ABC ", skapad i samarbete med M. V. Gankina och T. B. Yarygina och publicerad av förlaget "Avanta +", ett hedersdiplom i nomineringen "Praktisk pedagogisk och bibliotekserfarenhet" genom beslut av Kommissionen "Belöna dem. L. N. Tolstoy för hans bidrag till utvecklingen av litteratur för barn.