Kommersiell utbildning - "har som mål att ge kunskap användbar för kommersiell verksamhet" [1] . En speciell gren av offentlig utbildning sticker ut i industrialiserade länder på 1800-talet , "när den extraordinära utvecklingen av handeln och uppkomsten av enorma kommersiella och industriella företag krävde många specialutbildade personer för att tjäna i dessa institutioner" [1] . När det gäller sammansättningen av discipliner, är det i korsningen av naturvetenskap ( naturvetenskap , gruvdrift, kemisk och teknisk), offentlig ( juridiskt ) och ett antal andra utbildningsdiscipliner, i brytningen genom prismat av ekonomisk utbildning .
I slutet av 1900-talet i Ryssland, mot bakgrund av en allmän nedgång i språklig och terminologisk kultur och omfattande, inte alltid berättigade lån , lamslagna från det engelska språket, ersattes termen "kommersiell utbildning" av en ful, hård- att svälja konstruktion " Business education ". Förutom "neurolinguistisk" skada bryter en sådan ersättning av termer mot kontinuiteten i uppfattningen av historien (särskilt historien om utvecklingen av marknadsrelationer och systemet för kommersiell utbildning i det ryska imperiet, traditionerna för ryska köpmän och företagande); skär av tillgången till ett helt lager av kulturarv, och förvränger därigenom bildningen av mentaliteten hos nya generationer av inhemska entreprenörer.
Samtidigt kallas termen "kommersiell utbildning" allt oftare felaktigt för betald utbildning.
Läsåret 1892—93. i Tyskland var det
För tillträde till de högre handelsskolorna i Tyskland krävdes ett intyg om avslutning av 4:e klass i ett gymnasium eller en riktig skola. Kursen är vanligtvis 3 år. Vissa skolor erbjuder ettåriga kurser för gymnasieutexaminerade som vill läsa kommersiella ämnen. Det finns också kurser med ett särskilt syfte, såsom Drogistakademin eller ett privat praktiskt institut för kontorsarbete.
Gymnasieskolorna tog emot elever som tog examen från lägre skolor för allmän utbildning. Kursen är tvåårig. Dessa skolor är vanligtvis etablerade vid stadsskolor.
De lägre handelsskolornas syfte är att unga i handelshusens tjänst ska kunna skaffa sig den information de behöver. Mellantypen kan inte ställas in för dem. Studietiden varierar mellan ½ och 3½ år. Vissa kurser undervisar endast bokföring, med korrespondens och kontorsarbete, andra alla specifikt kommersiella ämnen. Lektionerna äger rum på kvällen eller tidigt på morgonen, eller under eftermiddagsvilan eller på söndagar; kvällsskolor med halvårskurser och fritt ämnesval är särskilt sympatiska. Skolkostnaderna faller främst på köpmansklassen, även om många skolor får ekonomiskt stöd från staten och städerna. [ett]
I Österrike-Ungern har de högre och sekundära handelsskolorna många likheter med de tyska. Nedre handelsskolan tar repetitionsskolans plats, som enligt lagen är skyldig att gå alla som är lärlingar hos hantverkare, industriman eller köpman. Upprätthållandet av de lägre handelsskolorna bör i allmänhet vara samhällenas ansvar, men många av dem drivs av handelskamrar och föreningar eller får bidrag från staten.
Handelskurser för kvinnor i Ungern styrs av en gemensam läroplan. Till kvinnokurser antas flickor som genomgått de fyra första klasserna i en högre kvinnostadsskola och inte är äldre än 18 år. Studietiden är 8 månader.
En speciell tvåårig "östlig" kommersiell kurs anordnades vid Budapest Commercial Academy, där rumänska, serbiska, bulgariska, turkiska och modern grekiska undervisades. [ett]
I Frankrike fanns endast 7 högre och 4 gymnasieskolor, i vilka läsåret 1886/87 fanns 1517 elever. Författaren till en artikel i Encyclopedia of Brockhaus and Efron noterar att "kursen för kommersiell utbildning i Frankrike utvecklades mycket mer fullständigt; i synnerhet är kursen för högre skolor väl utlagd.
Högre handelsskolor i Frankrike har en tvåårig kurs; de är större än de tyska och österrikiska, närmar sig typen av högre utbildningsinstitutioner, men uppfyller ändå inte de krav som ställs på till exempel universitet. Den mest omfattande kommersiella utbildningen ges vid Ecole des hautes études commerciales i Paris.
För gymnasieskolor hade vid den tiden "en mycket ändamålsenlig normal läroplan och program publicerats, men de hade ännu inte implementerats fullt ut i praktiken."
Utöver dessa fanns det många andra olika organiserade handelsskolor för anställda. Frankrikes handelsskolor upprätthölls på bekostnad av olika samhällen, städer och individer; regeringen lämnade bidrag endast i vissa fall. Förutom kommersiella skolor fanns det också många gratis eller nästan gratis kommersiella kurser i Frankrike , som huvudsakligen drivs av föreningar, ibland av staden eller handelsskolor. Så till exempel hade ett sådant sällskap - Association philotechnique - 1885/86 läsåret i Paris 7 avdelningar för vuxna män, 8 för kvinnor och 4 blandade. Staden Paris upprätthöll 15 banor för flickor och 20 för pojkar [1] .
I Italien fanns 1886 18 handelsskolor, varav 3 högre. Liksom i Ryssland fortsatte utvecklingen av kommersiell utbildning i Italien på 1800-talet i linje med tekniska skolor och institut (de senare organiserade särskilda kommersiella avdelningar i sin struktur för detta). Handelskursen på en teknisk skola i Italien var 3 år och på ett tekniskt institut 4 år.
I organisationen av högre handelsskolor var Italien på 1800-talet före andra europeiska länder. Tre avdelningar organiserades som en del av dessa skolor:
I Italien övertog regeringen en stor del av de årliga kostnaderna för tekniska institut, skolor och högre handelsskolor. Dessutom täcktes en del av kostnaderna av bidrag från kommunala och regionala myndigheter i städer och provinser, såväl som handelskamrar [1] .
I slutet av 1893 fick de amerikanska nationella statistikmyndigheterna rapporter från 233 handelsskolor, där det fanns 1 305 lärare (995 män och 310 kvinnor) och 64 858 elever (47 710 män och 14 448 kvinnor). Därutöver fanns 17 125 elever på kommersiella avdelningar vid allmänbildningsskolor.
Författaren till artikeln i Encyclopedia of Brockhaus and Efron konstaterar att trots den enorma kvantitativa omfattningen av nätverket av handelsskolor i USA, som inte är jämförbart med Europa, skilde sig nivån och kvaliteten på utbildningen där från Europa i motsatsen. riktning. Bland dessa 233 institutioner fanns det inte en enda högre handelsskola , och "undervisningen i handelsskolor är av utilitaristisk, praktisk natur; kurslängd från 3 månader till 2 år.
En relativt kort period, 3-5 månader i början av utbildningen, avsattes för att läsa kurser i redovisning, kommersiella beräkningar, affärsjuridik, korrespondens och upprättande av handelsdokument. Därefter går eleverna till den praktiska avdelningen på skolan, där de arbetar, sekventiellt, i en utbildningsbank ( i uppslagsverket, bokstavligen : "i en exemplarisk skolbank"), kommissions-, försäkrings- eller transportkontor, handels- och industrihus, etc. Fram till slutet av kursen måste studenterna tjänstgöra i olika positioner, först utföra det enklaste arbetet och sedan gå vidare till mer komplexa.
"Istället för tentor ger studenterna efter en viss tid en rapport i sina studier och utvecklar självständigt frågor från en eller annan gren av kommersiell verksamhet ( obs : på 1900-talet kallades denna didaktiska form fallstudie ). Särskild uppmärksamhet ägnas åt att informera eleverna om vanan att korrekt och tydligt uttrycka sina tankar muntligt och skriftligt. För detta ändamål, varje morgon, innan lektionerna börjar, håller eleverna, efter val av sina kamrater, tal om frågor om kommersiell praxis; Det arrangeras också särskilda studentmöten där alla som vill delta i debatten " [1] . Främmande språk lärdes inte ut i amerikanska handelsskolor som en allmän regel, på grund av kursens korta längd (och, uppenbarligen, som onödig).
Fram till 1894 var kommersiella skolor under jurisdiktionen av ministeriet för offentlig utbildning .
Den 9 maj 1894 antogs den kejserliga ordern att överföra handelsskolor till finansministeriets jurisdiktion och den 1 juli 1894 fem av de sju skolor som fanns vid den tiden (med undantag för Kejserliga St. Petersburg och Moskva) överfördes till finansministeriet. För att hantera dem öppnade ministeriet en avdelning för att hantera kommersiella utbildningsinstitutioner under sin avdelning för handel och tillverkning . Den 15 april (28) 1896 utfärdades " föreskrifterna om kommersiella läroanstalter " , enligt vilka dessa läroanstalter var indelade i två typer:
Samtidigt skapades en inspektion av kommersiella utbildningsinstitutioner .
År 1897 ökade antalet handelsskolor som drevs av statskassan från 5 till 17, och år 1900 fanns det 26 läroanstalter - handelsskolor, handelsskolor, handelsklasser och kurser i handelskunskap. I början av 1903 fanns det redan 147 [2] .
Handelsskolor var enligt sin stadga och program gymnasieutbildningsinstitutioner med en kurslängd på 7-8 år, som gav allmän och specialundervisning efter examen. I de första 5 årskurserna genomfördes undervisningen i grundläggande ämnen enligt realskolornas reducerade program , men med ett stort antal praktiska kurser i främmande språk. I de två övre årskurserna studerades specialämnen:
|
|
Utexaminerade från handelsskolor fick rätt att komma in på högre kommersiella och tekniska utbildningsinstitutioner. I början av 1900-talet ökade studietiden i vissa handelsskolor till 9 år.
Från och med 1900 (året som den 30:e volymen av Encyclopedia of Brockhaus and Efron publicerades ) fanns det elever i dem: i Imperial St. Petersburg School - 502, Imperial Moscow - 582, Petrovsky - 488, Alexandrovsky - 595, Odessa - 469 personer.
1906 togs handelsskolor bort från finansministeriets jurisdiktion och överfördes till det ryska handels- och industriministeriets jurisdiktion .
Den första handelsskolan uppstår i Ryssland vid en tidpunkt då, enligt författaren till en artikel i Encyclopedia of Brockhaus and Efron, "det ännu inte funnits en enda skola med en sådan specialitet i väst." 1772 donerade P. A. Demidov 205 000 rubel för att "etablera en kommersiell utbildningsskola" med detta kapital. Det grundades vid utbildningshuset i Moskva - en välgörande stängd utbildningsinstitution för föräldralösa, hittebarn och hemlösa barn, grundad 1764 på initiativ av den ryske utbildaren I. I. Betsky .
Eleverna fick lära sig franska, tyska och engelska, kommersiell aritmetik, kommersiell korrespondens och redovisning, på ryska och främmande språk. Skolan hade pedagoger och pedagoger, mestadels utlänningar, som var skyldiga att tala med elever på främmande språk. Barn måste emellertid rekryteras i St. Petersburg och skickas till Moskva, eftersom, enligt I. I. Betsky ,
"Ingen från de lokala köpmännen och under någon av de andra sökandena kom för att återvända till handelsskolan."
Till slut, 1799, avskildes skolan från utbildningshemmet, gav den en ny stadga och överfördes som en självständig institution till St. Petersburg. Hur som helst, efter 13 år räddade detta skolans framtida elever från upp- och nedgångarna av branden 1812 (innan Moskva överlämnades till Napoleon evakuerades inte en av de 350 föräldralösa barnen på barnhemmet och lämnade dem , samt de sårade inhysta i huset och sjelfva byggnaden, i I. A. Tutolminas vård ).
1790 tog V. S. Kryazhev examen från Demidov-skolan - en publicist, översättare, lärare.
1841 ändrades stadgan för Demidov-skolan, överförd från Moskva 1799. År 1879 fick handelsskolan en ny stadga, som klassificerade den som en sekundär läroanstalt. Enligt denna stadga var det tänkt att ge eleverna en allmän utbildning och förbereda dem för kommersiell verksamhet och för befattningar som revisorer, kontrollanter, tjänstemän på handelskontor, fabriker och andra liknande institutioner.
Skolan tog emot söner till köpmän, filistéer och människor från andra stater, från 10 års ålder. Utbildningens längd var 8 år, varav 6 år ägnades åt den allmänna utbildningskursen och 2 år till den särskilda. Dessutom öppnades en förberedelseklass på skolan. Antalet specialämnen, förutom främmande språk, inkluderade:
|
|
|
De som tog examen från skolans kurs fick titeln personlig hedersmedborgare , och barn till adelsmän och tjänstemän, när de gick in i den offentliga tjänsten - rangen XIV klass . De som fullföljt kursen med hedersbetygelser belönades med titeln Candidate of Commerce .
Bland de berömda utexaminerade är den sovjetiska skådespelaren, vinnare av två Stalin-priser av första graden N. V. Komissarov .
Petrovsky Commercial SchoolÅr 1880 öppnades Petrovsky Commercial School på bekostnad av S:t Petersburgs köpmän. Enligt dess stadga antogs barn av köpmansklassen i skolan inte yngre än 9 år gamla. Skolan hade 8 klasser: 1 förberedande, 5 allmän utbildning och 2 special. Utbildningsprogram och studenträttigheter liknade handelsskolan i St. Petersburg.
Till en början låg skolan på Ligovsky Prospekt och flyttade sedan till Fontanka, 62. År 1900 belönades skolan med en guldmedalj på världsutställningen i Paris .
Andra handelsskolor i St Petersburg1907 inrättades de högre kommersiella kurserna i St. Petersburg, som 1910 omvandlades till St. Petersburgs institut för högre kommersiell kunskap. I juni 1917 döptes det om till Petrograd Commercial Institute, men institutet fungerade faktiskt inte under detta namn. 1919 återupptar han arbetet under namnet Petrograd Institute of National Economy. 1930 omvandlades det till Institutet för sovjetisk handel (nu St. Petersburgs institut för handel och ekonomi ).
Moscow Commercial School grundades 1804 på bekostnad av Moskvas köpmän. Dess stadga och rättigheter liknade St. Petersburg. handelsskola; båda var under jurisdiktionen av kejsarinnan Marias institutioner och sköttes av en hedersförmyndare, med deltagande av råd, som inkluderade representanter för den lokala köpmansklassen.
Moskvas praktiska akademi för kommersiella vetenskaperSamma år 1804 grundades en annan handelsskola i Moskva, som 1806 tog namnet Moscow Practical Commercial Academy, och senare döpte om till Moskvas praktiska akademi för handelsvetenskaper. År 1810 bildades ett sällskap av älskare av kommersiella vetenskaper bland köpmännen i Moskva, som tog över akademin som dess huvud. År 1851 fick sällskapet och akademin en ny stadga, som fortfarande gäller idag [4] . På 1860-talet professorer vid akademin höll ett antal kostnadsfria offentliga föreläsningar om olika ämnen av den kommersiella specialiteten. Föreläsningarna var mycket populära i Moskva.
Alexander Commercial School1885 öppnades Alexander Commercial School i Moskva. Moscow Exchange Society donerade mer än 70 tusen rubel för underhållet av skolan.
Moscow Commercial InstituteDet öppnades den 19 februari ( 4 mars ) 1907 som "Moskva Societys kommersiella institut för främjande av kommersiell utbildning." Nu den ryska ekonomiska akademin. G.V. Plechanov .
År 1851 utarbetade Odessa-köpmännen en lag om etableringen i Odessa, på bekostnad av köpmännen, den högsta specialskolan i regionen. Odessaskolans stadga godkändes först 1861. Enligt denna stadga hade skolan endast 4 specialklasser. De sökande var skyldiga att känna till kursen i gymnasiets fjärde klass. De utexaminerade åtnjöt inte de rättigheter som beviljats andra liknande institutioner. 1869 omvandlades skolan till en sexklassig skola: de första 4 klasserna gjordes till allmän utbildning, och de två sista gjordes speciella. Utexaminerade fick några av de rättigheter som utexaminerade från andra handelsskolor åtnjöt.
Åren 1907-1911. Den slaviska historikern A. V. Florovsky undervisade på skolan .
Liksom i andra handelsskolor i Ryssland, vid Nicholas I :s handelsskola i Odessa, var den judiska kvoten lika med procentandelen av skolbudgeten som tillhandahölls av de judiska köpmännen i Odessa, det vill säga den existerade faktiskt inte (tvärtom, statliga gymnasier, underställda undervisningsministeriet, hade 10 % i Pale of Settlement , 5 % utanför och 3 % för båda huvudstäderna).
Bland de berömda utexaminerade: den ryska sovjetiska journalisten S. L. Kugulsky , journalisten och publicisten A. Kaufman . Den mest kända utexaminerade från skolan var författaren I. E. Babel .
Han studerade där, men tog ingen examen, musiker och teaterkritiker Z.-I. Ashkenazi . Odessa Commercial School tog också examen från den framtida chefredaktören för tidningen Pravda, chefen för People's Commissariat of State. Kontroll av Sovjetunionen L. Z. Mekhlis .
Privata handelsskolan G.F. FaigDen sjuklassiga handelsskolan skapades i augusti 1894 efter omvandlingen av Heinrich Faigs utbildningsinstitution [5] , som han öppnade i Odessa redan i augusti 1884, när han publicerade ett meddelande i Odessa-broschyren : "Utbildningsinstitution med kurser av ett 6-klassigt klassiskt progymnasium och en riktig skola Heinrich Faig, som höll skolan i Moskva i 10 år, överfördes med tillstånd av förvaltaren för Odessas utbildningsdistrikt till Odessa. Ritning undervisades på skolan av G. A. Ladyzhensky och K. K. Kostandi , 1898-1899 undervisades geografi av fader Valentin Kataev , Pyotr Vasilyevich Kataev. I början av 1900-talet var chefen för Novorossiysk-universitetet A.F. Fedorov . År 1900 presenterades G. F. Faigs handelsskola i Odessa på världsutställningen i Paris och belönades med en bronsmedalj för material i avsnittet "Uppfostran och utbildning", som kännetecknade organisationen av utbildningsarbetet i institutionen [6] . Sedan 1884 har skolan legat i en liten tvåvåningsbyggnad i hörnet av gatorna Elizavetinskaya och Torgovaya. Till skillnad från andra riktiga skolor och gymnastiksalar hade Freigskolan ingen procentuell norm för judar, men judiska föräldrar som skickade hit sina barn var tvungna att ta med sig en partner till den ortodoxa bekännelsen dit. Under åren av skolans existens var endast en elev utesluten från den - han var Lazar Weisbein (Leonid Utyosov ) [7] .
Handelsskolan i Riga öppnades 1861 genom beslut av Rigas börskommitté för köpmännens och bourgeoisins barn. Dessutom hade yrkeshögskolan i Riga en kommersiell avdelning, en av 8, där utbildning gavs mot en avgift.
Kommersiell utbildning nådde sin fullaste utveckling ..., främst på grund av att denna skola från själva grunden fick mycket utrymme [1] .
Därför, i början av 1900-talet, var nivån på kommersiell utbildning för sina utexaminerade
inte lägre än den som ges av de högre handelsskolorna i Frankrike och Antwerpen [1] .
Endast de som slutfört 6:e klass av allmänna läroverk (gymnasium) antogs som studenter, och därför utformades programmet för endast 3 år, inklusive endast specialämnen. Bland dem:
|
|
|
Öppnad 1901, den första sibiriska handelsskolan uppkallad efter Tsarevich Alexei var en unik för Ryska Asien (land, öster om Kazan), en speciell yrkeshögskoleutbildning i Ryssland och den enda utbildningsinstitution i Sibiriens stora vidder i början av 1900-talet.
Den nya läroanstalten fick genom samhällets och köpmännens insatser inte bara stora och ljusa tecknings- och ritkurser, utan också en samlingssal (för 600 platser), ett gym, ett bibliotek, ett naturvetenskapligt museum med ett stort antal samlingar, fysiska och kemiska laboratorier med publik, två matsalar och kök. Fritidslokaler anordnades på var och en av byggnadens våningar för resten av eleverna under rasterna. I foajén på andra våningen installerades skulpturer av unga män i antik grekisk klassisk stil för estetisk utbildning av studenter.
Tomsk Siberian Commercial School var enligt sin stadga en sekundär specialiserad utbildningsinstitution med en åttaårig studieperiod (I och II-stadier), som gav allmän, teknisk och kommersiell utbildning. Skolan tog emot barn i alla klasser och religioner i åldern 10 till 12, men utbildning var betald. Skolan var under jurisdiktionen av handels- och industriministeriet i det ryska imperiet.
Initiativtagaren till skapandet av skolan var en Kharkov- handlare , kommersiell rådgivare N. V. Orlov, en aktiv figur i Kharkovs handelssamhälle. För första gången lades initiativet till att skapa en skola fram 1868, men på grund av förändringar i lagstiftningen om stadens självstyre genomfördes det inte. Återigen lades det länge omhuldade initiativet fram av Kharkovs handelssällskap i februari 1888. Genomförandet av projektet påskyndades av händelserna i samband med kollapsen av det kejserliga tåget och den mirakulösa räddningen av kungafamiljen nära Kharkov. I en atmosfär av patriotiskt uppsving godkände ett krismöte i KhKO den 26 oktober 1888 slutligen frågan om att inrätta en skola [8] .
Tillkomsten av skolan var tänkt att hindra ättlingar till köpmansfamiljer från att lämna godset, vilket de vanligtvis gjorde när de fick högre utbildning, som vid den tiden inte hade någon speciell kommersiell profil. Utifrån detta var skolan tänkt att ha en elitkaraktär och ge en hög yrkesutbildning motsvarande de blivande "handelsföretagens chefer". Under de följande decennierna tog praktiken av välgörenhetsstipendier för fattiga studenter form (1910 studerade 85 av 291 studenter gratis).
Enligt stadgan (1993), ändrad efter antagandet av de allmänna bestämmelserna om kommersiella läroanstalter (1896), hade skolan status som statlig läroanstalt. Frågorna om HCU:s interna liv avgjordes emellertid av förtroenderådet, vald av handelsföreningen. (Ordförande N. V. Orlov, sedan 1902 I. K. Velitchenko, ledamöter av rådet vid olika tidpunkter var A. K. Alchevsky och N. F. von Ditmar ). Skolan finansierades genom självbeskattning av medlemmar i Kharkovs köpmannasamhälle och studieavgifter. År 1893 fick skolan en byggnad byggd på ett speciellt projekt av A. N. Beketov (nu ett arkitektoniskt monument), professorer och lärare från universitetet och Tekniska Högskolan var involverade i undervisningen, specialklassrum, laboratorier och ett handelsmuseum anordnades [9] .
Liksom i andra kommersiella institutioner i Ryssland fick de som framgångsrikt fullföljde skolans kurs titeln personlig hedersmedborgare med ett certifikat ; de bästa utexaminerade - graden av handelskandidat; utmärkta elever belönades med guld- och silvermedaljer. Skolan utbildade högt kvalificerade specialister för handel och industriföretag.
Kharkov Commercial InstituteSkapat 1912 som en kväll Högre kommersiella kurser verksamma vid Kharkov Commercial School , på initiativ av prof. N. I. Palienko och med stöd av allmänheten i staden. Kurserna finansierades av terminsavgifter och bidrag från medlemmar i Kharkov Merchant Society.
Kursernas läroplan var ursprungligen inriktad på institutets standard. Kurserna hade en fakultet (ekonomi, dekan M. N. Sobolev ), där utbildningen i senior 3 - 4 kurser baserades på cykler: ekonomisk och kommersiell, pedagogisk (för utbildning av lärare vid medelstora kommersiella utbildningsinstitutioner), bank och försäkring, lokal ekonomi , industriell (gruvgrupp). Kurserna som drivs på grundval av akademiskt självstyre, de allmänna frågorna om utbildningsinstitutionens liv beslutades av styrelsen (ordförande för handelsrådgivare I.K. Velitchenko).
Åren 1916-1917 akademisk. år, efter att ha flyttat till byggnaden byggd enligt A. N. Beketovs projekt , uppgick det totala kursantalet till 1226 studenter och studenter och 186 volontärer, inklusive 854 studenter under det första året: 462 studenter, 326 studenter, 48 volontärer och 18 volontärer. Utbildningen genomfördes av 58 lärare: 15 professorer, 2 adjunkter, 33 lärare och 8 assistenter [10] .
År 1916 fick kurserna genom ett särskilt lagförslag status som handelsinstitut.
Sedan 1915 började den första vetenskapliga forskningsekonomiska institutionen i Ryssland, Rysslands kabinett för ekonomiska studier, sitt arbete vid KhKI . Skapad på initiativ av prof. P. I. Fomina , regeringen publicerade bulletiner och genomförde forskning om beställningar från kommersiella institutioner, statliga myndigheter och lokala myndigheter.
Åren 1918-1920. den blivande Nobelpristagaren S. Kuznets studerade vid KhKI .
År 1920 omorganiserades det till Kharkov Institute of National Economy .
Föregångaren till Kievs kommersiella institut (KCI) grundades 1906 på initiativ av professor-historikern Mitrofan Dovnar-Zapolsky, de privata högre kommersiella kurserna [11] under handels- och industriministeriets överinseende. Ett utkast till stadga för institutionen som kommersiell institution lämnades också in. Dess godkännande fördröjdes till 12 maj (25), 1908 [ 12] , och på den våg av "demokratisering" som steg efter manifestet den 17 oktober 1905 , var det först möjligt att undvika att nämna den judiska kvoten helt och hållet . Judiska ungdomar från andra städer i imperiet rusade omedelbart till KKI. Den blivande författaren Isaac Babel kom från Odessa för att studera vid KKI ; från Riga - Shloyme Vovsi (alias konstnär och regissör Solomon Mikhoels ); från Ostropol - den framtida brittiske översättaren Shmil Kotelyansky ; från Brest-Litovsk - Wolf Shliomovich Vysotsky, vars namn glorifierades av hans barnbarn, Vladimir Semyonovich Vysotsky [13] .
1912 erbjöds institutet att eliminera bristerna i stadgan och erhålla rättigheter lika med andra statliga utbildningsinstitutioner i Ryssland. Priset på frågan är att införa en judisk kvot på 5 %. Trots det faktum att judarna i slutet av läsåret 1911/1912 stod för cirka 60 % av det totala antalet studenter vid institutet, stod de flesta av dem inför ett val: gå in i kategorin volontärer (det vill säga lyssna på föreläser "om fågelns rätt" i väntan på lediga platser), eller döpas till ortodoxin. Det sista alternativet sommaren 1913 föredrogs av 80 personer [13] .
Strukturellt var KKI uppdelad i 2 avdelningar: ekonomisk och kommersiell-teknisk. Dessutom, för en mer detaljerad studie av vissa kunskapsgrenar, upprättades underavdelningar:
När kurserna öppnades 1906 fanns det 239 elever. Den 15 september 1913 studerade 3942 personer vid institutet, inklusive de efter klassursprung [14] :
|
|
|
|
Efter revolutionen, 1920, på basis av KKI, Kiev Institute of National Economy uppkallad efter I. Korotchenko .
Åren 1907-1913. studerade vid KKI, och 1913-1915 undervisade den berömde sionisten [15] Solomon Goldelman (1885-1974; pseudo. S. Zolotarenko och S. Zolotov) [16] . 1916 gick AI Bezymensky (1898-1973), som hade kommit från Vladimir , in på institutet ; samma år gick den framtida berömda sovjetiske poeten med i RSDLP (b) . Åren 1911-1915. den framtida ROCOR Protopresbyter (Australien, New South Wales) V. N. Lototsky (1888-1974) behärskade grunderna för handel vid institutet [17]
Sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner i Ryssland, för utexaminerade vars klassmigrering av utexaminerade inte var så viktig (titeln på en personlig hedersmedborgare hjälpte till att korsa Pale of Settlement och gav rätt att komma in i den offentliga tjänsten), införde mindre allvarliga restriktioner om utbildning på riksbasis. M. Kalnitsky och B. Khandros skriver:
Ganska ofta visade de genomsnittliga handelsskolorna i Kiev en ganska gynnsam inställning till judarna. I den första handelsskolan, som upprätthålls av köpmännens församling i Kiev, ställdes frågan på ett rent handelsmässigt sätt: hur stor procentandel av institutionens budget tillhandahålls av judar, en sådan andel av judiska studenter kommer att gå dit. De rika judarna slog inte smutsen med sidolås. Deras bidrag gav inte bara mer än hälften av skolans behov, utan själva byggnaden (nu - Vorovsky Street, 24) byggdes på bekostnad av en av de rikaste judarna i Kiev, Lev Brodsky [13] .
Både den första och den andra handelsskolan i Kiev behöll lärare i den judiska religionen i sin personal.
Förutom skolor som upprätthölls på bekostnad av köpmän, drev privata kurser i flera ryska städer. Så i St Petersburg fanns det privata kurser i kommersiell kunskap av Waldenberg, en redovisningskurs av AM Wolf, redovisningskurser av F.V. Ezersky, Pobedinsky's Higher Commercial Courses [18] , kvinnors kurser av P.O. Den senare hade ett ganska omfattande program; för antagning krävdes intyg från 7-klass gymnasium eller institut.
Tillsammans med skolor som var under jurisdiktionen av statliga ministerier verkade även privata handelsskolor i Ryssland. Av dessa kan vi nämna Odessa Faig Commercial School , där den berömda sovjetiske popartisten, sångaren och filmskådespelaren Leonid Utyosov studerade (men blev utvisad) .
Förutom handelsskolor började man från 1872 inrätta handelsavdelningar vid många realskolor. Kursen varade i två år; sammansättningen inkluderar, förutom allmänna utbildningsämnen, två nya språk - franska och tyska, samt
Elever från realskolor flyttade till kommersiella avdelningar efter att ha avslutat 4 klasser. Antalet sådana elever var betydligt färre än på andra institutioner. Vid sekelskiftet 1800- och 1900-talet började både antalet kommersiella avdelningar och antalet studenter på dem minska märkbart. Många riktiga skolor tvingades stänga kommersiella avdelningar helt, på grund av elevbrist.
I eran av reformerna av Alexander I , som påverkade utbildningen i början av 1800-talet, öppnades inte bara universitet och skolor utan även specialiserade gymnastiksalar i Ryssland .
Den 24 januari ( 5 februari 1803 ) godkände Alexander I de "preliminära reglerna för folkbildning", i enlighet med vilka utvecklingen av läroplaner för institutioner på olika nivåer började. Enligt en av dem, sammanställd för alla gymnastiksalar på modell av franska lyceum, var den tänkt att lära ut de grundläggande grunderna för alla vetenskaper, inklusive en lärares kurs var tänkt att genomföra följande kurser [19] :
D. Naturvetenskap, teknik och företagsvetenskap - en senior lärare, 16 lvl.
Dessutom hade läraren i historia och geografi att undervisa:
och läraren i filosofi och fina vetenskaper :
Bland disciplinerna var behovet av undervisning som reformatorerna hävdade varuvetenskap . År 1803 sammanställde Allmänna Skolöverstyrelsen en förteckning över böcker som godkänts för användning i gymnastiksalen, som tillsammans med andra inkluderade 6-volymen Commercial Dictionary från 1787 och Ludovicis handelsuppslagsverk [20] . Två speciella kommersiella gymnastiksalar skapades i hela Ryssland : i Odessa ( 1804 ) och Taganrog ( 1806 ). Två är mycket, med tanke på att det år 1824 fanns 49 gymnastiksalar med 5 491 elever i hela Ryssland, och 1891 fanns det bara 180 (etthundraåttio) gymnastiksalar och 59 progymnasier med 61 079 gymnasium- och gymnasieelever [19] för hela "sjätte av jorden." Därför, även om reformatorerna har sett till att läroböcker om handel finns i alla gymnasiebibliotek i Ryssland, kan graden av verklig nytta för befolkningen (liksom kostnaden för statskassan) föreställas utifrån dessa siffror.
De kommersiella gymnasieskolorna bestod av:
I länsskolan hölls bland annat "fysiska och tekniska anmärkningar användbara för lokal industri". I gymnastikavdelningen - allmän grammatik, modern grekiska och italienska, samt:
och annan handelsvetenskap: kunskapen om fabriker och varor, handelns historia, handels- och sjörätt. 1817 avskaffades Odessa Commercial Gymnasium. Ett längre liv var avsett för Taganrogs kommersiella gymnasium: även om det 1837 förvandlades till ett klassiskt, bevarades utbildningsinstitutionen och fungerar till denna dag (idag är det Gymnasium nr 2 uppkallat efter A.P. Chekhov ).
Redan under första världskriget föll institutioner som hamnade i det territorium som ockuperades av fienden ur systemet för offentlig utbildning och utbildning i Ryssland. Några av dem hamnade på provinsernas territorium, där, i ett ockupationstillstånd, de nyskapade (så kallade limitrophe ) staternas självständighet förklarades . Efter den stora socialistiska oktoberrevolutionen , under åren av inbördeskriget, avbröt eller stoppade vissa universitet och högskolor sin verksamhet under maktskiftet.
Den första, brådskande uppgiften för den nya sovjetregeringen på området för offentlig utbildning var att eliminera massanalfabetismen: 4/5 av befolkningen i det stora imperiet var analfabeter [21] . I oktober 1918 godkände den allryska centrala exekutivkommittén "föreskrifterna om den enade arbetsskolan i RSFSR", som legaliserade den obligatoriska gratis och gemensamma utbildningen för alla barn i skolåldern från 8 till 17 år. De överlevande byggnaderna och lokalerna för de tidigare sekundära kommersiella utbildningsinstitutionerna användes som en allmän regel för att återuppta utbildningsprocessen, redan som skolor på första eller andra stadiet (en gradering som nyligen infördes genom detta dekret från den allryska centralledningen Utskott).
Den låga allmänna utbildningsnivån hos befolkningen krävde att de sovjetiska myndigheterna organiserade förberedande utbildning för arbetare som ville få en högre utbildning. År 1919 öppnades kvällskurser i Moskva för detta ändamål, som senare blev en del av systemet med arbetarfakulteter (förkortning arbetarfakulteter) . Prototypen av den första arbetarfakulteten i Sovjetryssland började verka, på initiativ av M. N. Pokrovsky , samma 1919 på grundval av det tidigare Moskvas kommersiella institut (senare Moskvainstitutet för nationalekonomi uppkallat efter G. V. Plekhanov , numera Russian Academy of Economics. Samma år återupptar den arbetet och Petrograd Commercial Institute , som blir, i likhet med Moskva, Institute of National Economy... Institutet för den nationella ekonomin på grundval av likviderade kommersiella institutioner skapades också i Ukraina (se Kharkov Institute of National Economy ).
Under perioden med den allvarligaste störningen av den monetära cirkulationen och förstörelsen av interna varuflöden i ekonomin, under perioden 1918-1920. staten tvingades föra en politik av krigskommunism , inklusive att organisera ett pengalöst produktutbyte. Som sådan kräver en pengalös ekonomi inte ett stort antal kommersiellt utbildade yrkesverksamma. Men "krigskommunismen" sågs inte som en lovande politik, utan som en tillfällig åtgärd. Detta bekräftas av det faktum att trots höjden av inbördeskriget och det faktum att sovjetmakten inte var fast etablerad i hela landet, i december 1918 beslutade Folkets finanskommissariat att skapa Moskvas finansiella och ekonomiska institut .
Detta specialiserade finansuniversitet hade inga analoger i det ryska imperiet. Beroende på nivån på deras utbildning täckte dess utexaminerade med högre utbildning ekonomins framtida behov när det gäller redovisning och ekonomiska specialiteter - deras utbildning före revolutionen tillhandahölls i viss utsträckning av högre handelsskolor. I framtiden expanderade denna undersektor på bekostnad av sekundära specialiserade institutioner ( tekniska skolor ) [22] , inklusive redovisning och kredit och handel.
På samma 1920-tal får varuvetenskapen äntligen sin akademiska och materiella och tekniska bas (se länk) - en av de grundläggande disciplinerna inom kommersiell utbildning, som fram till revolutionen huvudsakligen lärdes ut från utländska läroböcker som inte var inriktade på ett brett och specifika utbud av den inhemska marknaden i Ryssland, och objektivt sett snabbt bli föråldrad på grund av accelerationen av vetenskapliga och tekniska framsteg och uppkomsten av nya produkter. Sekundärt specialiserade utbildningsinstitutioner organiserades också i denna utbildningsdelsektor. I slutet av 1920-talet blev Leningrad Institute of National Economy ett av de ledande centren för utbildning av specialister med högre utbildning inom området för varuvetenskap och handel ("på det gamla sättet", handel). handels- och ekonomiskt institut ).
Fast hölls 1921-28. " Ny ekonomisk politik " (NEP) och åtföljdes av en synlig restaurering av många "gammaldags" element, inklusive privat entreprenörskap, själva termen "kommersiell", lånad från de germanska språken tillbaka i Petrine-eran, började att faller ur lexikonet och ersätts av det ryska ordet "handel". Begreppet "kommersiell" i relation till utbildning håller dock på att falla bort som term, men inte som objekt. Systemet med högre och sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner som nyligen skapats i Sovjetunionen täcker nästan hela kunskapsområdet som är nödvändigt för att utbilda arbetare inom området för inhemsk och utrikeshandel, finans och kredit, studera inhemska och utländska råvarumarknader, utveckla råvaruvetenskap - att är alla områden där före revolutionen utexaminerade från handelsskolor, högskolor och institut arbetade.
Antagandet 1927 av den första femårsplanen (1929-1932) markerade övergången av Sovjetunionen från en blandad blandekonomi till en planerad socialistisk ekonomi :
... bara den konstruktionen kan förtjäna namnet socialist, som kommer att utföras enligt en stor översiktsplan, strävan efter att jämnt använda ekonomiska och ekonomiska värden [23] .
För att förverkliga denna princip krävdes det 1928-1930 att radikalt reformera, och i många avseenden skapa nytt, från grunden, hela systemet för ekonomisk förvaltning, finansiella och ekonomiska organ; finjustera insamlingen och sammanställningen av statistisk och annan kommersiell information över hela landet. Aktiveringen av utländska ekonomiska relationer medförde behovet av att intensifiera insamlingen av information, leverans och råvaruexpertis på ett stort utbud av nya produkter från utländska marknader. Slutligen har även den ekonomiska och rättsliga grunden förändrats. Följaktligen var det nödvändigt att omorganisera hela systemet för handel och ekonomisk utbildning i Sovjetunionen.
De multidisciplinära utbildningsprogrammen vid de kommersiella institutionerna i det ryska imperiet, där de under ett och samma tak undervisade i råvaruvetenskap, bankväsende, redovisning och politisk ekonomi, var tillräckliga för behoven hos, i allmänhet, inte den starkaste industriella bas som skapades 1914. Dess ledningsöverbyggnad var också underordnad de brådskande uppgifterna att utveckla Rysslands nationella ekonomi inte mer än andelen ryskt kapital i respektive företag.
Reformen av det högre utbildningssystemet som genomfördes 1930 säkerställde den nödvändiga specialiseringen av universiteten inom de viktigaste områdena av den allmänna " kommersiella verksamheten ". Standardiseringen av läroplanerna i förhållande till listan över specialiteter är endast en organisatorisk, teknisk aspekt av denna reform. Huvudsaken var att varje universitet, som arbetar med program som är gemensamma för hela landet, samtidigt är ett forskningscentrum, med ett eget unikt team av professorer, som utvecklar vissa - ledande för detta universitet - riktningar.
År 1931, på initiativ av folkkommissarien (minister) för utrikes- och inrikeshandel i Sovjetunionen (och senare folkkommissarien för försörjning) A. I. Mikoyan , skapades All-Union Academy of Foreign Trade under Council of People's Commissars of Sovjetunionen - ett centrum för att utbilda specialister och studera situationen på världsmarknaderna. Sedan 1939 har akademin fått status som en högre utbildningsinstitution för utbildning av personer med högre utbildning inom specialiteten "International Economic Relations". Den 14 oktober 1944 förvandlade rådet för folkkommissarierna i Sovjetunionen , i väntan på segerns oundviklighet, och det efterföljande återställandet och aktiveringen av internationella förbindelser, inklusive ekonomiska, den internationella fakulteten vid Moskva State University, som skapades ett år tidigare , till Institutet för internationella relationer . Av dess tre fakulteter, två - internationella ekonomiska relationer och internationell rätt - tar på sig en annan viktig utbildningskomponent av kommersiell utbildning .
Finansiering och kredit uppstod i Sovjetunionen som en separat utbildningsundersektor, representerad av sådana universitet som det nyinrättade Moscow Financial Institute (MFI) 1918 och Leningrad Financial and Economic Institute (LFEI), omvandlat 1930 från fakulteten för Ekonomi vid Leningrad Polytechnic Institute .
På grund av sitt läge i huvudstaden är Moskvainstitutet för nationalekonomi (MINH) uppkallat efter. G. V. Plekhanov (1919-1924 uppkallad efter K. Marx) koncentrerade sig på uppgifter som omfattade hela unionen och var under många år huvudsmedjan av personal för den statliga planeringskommittén och Gossnab i Sovjetunionen: två separata avancerade utbildningsfakulteter (FPK) organiserades vid universitetet för dessa arbetare. Utöver dem fanns det fakulteter vid ministeriet för nationalekonomi [24] :
|
|
samt korrespondensfakulteten och FPC för lärare vid universitet och tekniska skolor.
Men Leningrad Institute of National Economy blev institutet för sovjetisk handel. F. Engels (LISTA): en av prioriteringarna för detta näst viktigaste handels- och ekonomiska universitet i Sovjetunionen efter ministeriet för ekonomi och handel var råvaruvetenskap. Många LIST-akademiker arbetade i handelskammarens och industrikammarens system med undersökningen av export-importlaster - Leningrad var Sovjetunionens viktigaste utrikeshandelshamn:
Ingen annan hamn i unionen har ett så brett utbud av importerade och exporterade varor [25]
Det tidigare Kharkov College specialiserade sig på rättsvetenskapens område i början av 1920-talet; ekonomisk juridik studerades och utvecklades dock oftare inte vid särskilda universitet, utan vid universitetens juridiska fakulteter.
Konceptet med ett universitet var både i det ryska imperiet och i Sovjetunionen en unik, högsta titel. Universitetets titel bars endast av verkligt universella universitet, vars många fakulteter representerade alla kunskapsområden, som var och en var det starkaste centrumet för originalvetenskapligt tänkande i hela landet. På 1800- och 1900-talet väckte frasen "Fiskeriuniversitetet" samma ironiska reaktion bland bildade människor som "fiskvaruhuset" och läroboken "professorn i surkålssoppa".
Före kriget, 1940, öppnades fakulteten för ekonomi vid Leningrads universitet ( ekonomiska fakulteten inrättades vid Moscow State University 1941). Under skapandet förutsätts att dessa universitetsfakulteter kommer att ta över utbildningen av specialister inom området ekonomisk planering (inklusive handel), och därigenom delvis avlasta den nationella ekonomins institutioner.
Kort efter valet av M. S. Gorbatjov till generalsekreterare för SUKP:s centralkommitté (mars 1985), som inledde den så kallade. perestrojkan i Sovjetunionen , det skedde en kraftig försämring av den externa ekonomiska situationen. Det kraftiga oljeprisfallet (från 30,35 USD per fat i oktober 1985 till 10,43 USD i mars 1986) [26] minskade exportintäkterna kraftigt: budgetintäkterna från oljeexporten minskade 1985-1986 med 30 %. På motsvarande sätt minskade även importen, vilket ledde till att bristen på konsumtionsvaror ytterligare förvärrades.
I ett försök att hitta en väg ut för att utöka det privata entreprenörsinitiativet antog regeringen ett antal förordningar: 19 november 1986 - Sovjetunionens lag " Om individuell arbetsaktivitet " [27] ; 13 januari 1987 - Dekret nr 48 från Sovjetunionens ministerråd , som tillät skapandet av samriskföretag med deltagande av organisationer och företag från kapitalistiska länder och utvecklingsländer; 5 februari 1987 - Dekret från Sovjetunionens ministerråd "Om inrättandet av kooperativ för produktion av konsumtionsvaror" [28] . Lagen "Om samarbete i Sovjetunionen" daterad den 26 maj 1988 tillät kooperativ att delta i alla aktiviteter som inte är förbjudna enligt lag, inklusive handel. Alla dessa åtgärder ledde omedelbart till en kraftig ökning av efterfrågan på revisorer. Efterfrågan på personer med kommersiell erfarenhet av att arbeta med utländska motparter har också ökat.