| Tatyana Vladimirovna Kortava | |
|---|---|
| Födelsedatum | 8 juni 1960 (62 år) |
| Födelseort | Serpukhov , Moskva oblast , ryska SFSR , Sovjetunionen |
| Vetenskaplig sfär | lingvistik |
| Alma mater | Filologiska fakulteten, Moscow State University |
| Akademisk examen | Doktor i filologi |
| Akademisk titel | professor , akademiker vid Ryska utbildningsakademin |
| vetenskaplig rådgivare | K. V. Gorshkova |
Tatyana Vladimirovna Kortava (född 8 juni 1960 , Serpukhov ) är en rysk lingvist , specialist på det ryska språkets historia , funktionell stilistik , historia , teori och metoder för att lära ut ryska som ett främmande språk som modersmål. Doktor i filologi (1999), professor (2007), akademiker vid Ryska utbildningsakademin (2021). Chef för avdelningen för det ryska språket för utländska studenter vid fakulteten för naturvetenskap vid Lomonosov Moscow State University (1999), vicerektor för Moscow State University - Chef för avdelningen för arbete med begåvade ungdomar (2010).
Tatyana Vladimirovna Kortava föddes den 8 juni 1960 i staden Serpukhov , Moskva-regionen. 1978 gick hon in på fakulteten för filologi vid Moscow State University och 1983 tog hon examen i rysk filologi. En lärare med kunskaper i ett främmande språk.
Från 1983 till 1986 arbetade hon som lärare i ryskt språk och litteratur på gymnasiet nr 65 i Tbilisi .
1986 gick hon in på forskarskolan på heltid vid fakulteten för filologi vid Moscow State University , 1989 försvarade hon sin doktorsexamen.
Från 1990 till 1995 arbetade hon som biträdande professor vid den ryska språkavdelningen vid Georgian Technical University och Tbilisi State University .
1995 började hon på heltid på doktorandstudier vid fakulteten för filologi vid Moscow State University och 1999 försvarade hon sin doktorsavhandling på ämnet "Moskva obligatoriska språket på 1600-talet som en speciell typ av skriftligt språk". Sedan 1997 - Docent vid den ryska språkavdelningen vid filologiska fakulteten.
Sedan 1999 har han varit chef för den ryska språkavdelningen för utländska studenter vid de naturliga fakulteterna vid Moscow State University uppkallad efter M. V. Lomonosov . 2007 fick hon den akademiska titeln professor . Sedan 2010 har han arbetat som vicerektor för Moscow State University - chef för avdelningen för arbete med begåvade ungdomar [1] .
2010 började hon arbeta som medlem av organisationskommittén för All-Russian School Olympiad , 2014 - en medlem av sekretariatet för det ryska rådet för skololympiader [2] .
Sedan 2014 har han varit ledamot i styrelsen för det ryska testkonsortiet [3] .
2015 ingick hon i Federal Educational and Methodological Association i systemet för högre utbildning i en utökad grupp av specialiteter och utbildningsområden 45.00.00 Språkvetenskap och litteraturkritik [4] , 2020, på order av vetenskapsministeriet och Ryska federationens högre utbildning nr 1475 daterad 30 november 2020, hon utsågs till dess ordförande [5] .
Sedan 2016 har han varit medlem av Bureau of the Society of Russian Literature [6] , medlem av det koordinerande rådet för Federal Educational and Methodological Association in the Higher Education System för en utökad grupp av specialiteter och utbildningsområden 44.00 .00 Utbildning och pedagogisk vetenskap [7] . Styrelseledamot för Joint Russian-Chinese University MSU-PPI i Shenzhen ( PRC ).
2019 blev hon medlem av presidiet för det ryska språkrådet under Ryska federationens president [8] , chef för den interdepartementala kommissionen i riktning mot "Stöd och främjande av det ryska språket utomlands" [9] . Samma år valdes hon till vicepresident för International Association of Teachers of Russian Language and Literature (MAPRYAL) [10] och Russian Society of Teachers of Russian Language and Literature (ROPRYAL) [11] . På order av Ryska federationens regering utsågs hon till ordförande i styrelsen för Stiftelsen för bevarande och studier av de inhemska språken hos folken i Ryska federationen [12] .
Sedan 2020, ledamot av styrelsen för Ryska federationens utbildningsministerium [13] .
2021 ingick hon i regeringens kommission för det ryska språket [14] , utsågs till ordförande i underkommittén för stöd och främjande av det ryska språket i Ryssland och utomlands. Han är medlem av Unescos styrkommitté och rådgivande styrelse för förberedelser och genomförande av det internationella årtiondet för ursprungsspråk 2022-2032.
T. V. Kortava utvecklade ett integrerat tvärvetenskapligt tillvägagångssätt för studiet av utvecklingen av det ryska språket , baserat på syntesen av prestationerna inom modern lingvistik , kommunikationsstudier , textkritik , konceptologi , språkfilosofi , interkulturell kommunikation , linguodidatik och pedagogik . Hon föreslog teoretiska och metodologiska riktlinjer som gjorde det möjligt att öppna upp nya perspektiv i studiet av historien om bildandet av det ryska litterära språket som grunden för en all-rysk medborgerlig identitet , övervinna traditionen av "opersonlig" analys av språklig material, ge ett betydande bidrag till historien om det ryska språkets funktionella stil och formulera principerna för textanalys med en förskjutning i fokus med uppmärksamhet på egenskaperna hos författarens språk och stil, vilket berikade den kategoriska och konceptuella apparaten av antropologisk lingvistik . Historisk forskning av T. V. Kortava, utförd i ett brett historiskt och sociolingvistiskt sammanhang, gjorde det möjligt att identifiera djupa mönster i utvecklingen av det ryska litterära språkets normsystem , för att bestämma principerna för landets språkkonstruktion i olika historiska epoker .
Särskild uppmärksamhet i verken av T. V. Kortava ägnas åt problemen med språkutbildning från ögonblicket av dess början till idag, den metodologiska förståelsen av dess roll som en effektiv och effektiv institution för genomförandet av statens språkpolitik . Hon underbyggde vetenskapligt, utvecklade och introducerade i utbildningsprocessen i en tvärvetenskaplig högre skola en kommunikativ modell för undervisning i rysk retorik och talkultur , som förkroppsligades i läroböcker och metoder erkända i Ryssland och utomlands, implementerade inklusive i digitalt format.
Ett annat forskningsområde av T. V. Kortava är en omfattande studie av de psykologiska och pedagogiska problemen med barns läsning. Under hennes vetenskapliga ledning genomfördes en storskalig jämförande historisk studie, vars resultat återspeglas i konceptet om återupplivandet av den nationella traditionen för barns läsning i ett enda paradigm av utbildning, uppfostran och utveckling; metodologiska rekommendationer har utvecklats för att anpassa befintliga metoder för att lära ut det ryska språket och talutveckling till moderna informationsförhållanden baserade på en barnbok, en uppsättning metoder för att lära barn att läsa med fokus på deras andliga och moraliska utbildning, med hänsyn till ålder , psykologiska och könsegenskaper.
Principerna för undervisning i ryska och modersmål som utvecklats av T. V. Kortava i de nationella regionerna i landet utgjorde grunden för konceptet att lära ut modersmålen för folken i Ryssland som godkänts av Ryska federationens utbildningsministerium . Som ett resultat av den forskning som utfördes under hennes ledning, sammanfattades innovativa inhemska och utländska erfarenheter inom detta område ur synvinkeln av pedagogiska jämförande studier, ett bidrag gavs till bildandet av de psykologiska, pedagogiska och psykolingvistiska grunderna för metodiken för integrerat språk undervisning och grundläggande ämnesdiscipliner, modeller, teknologier och principer för bildandet av en resursbas för ämnes-språkintegrerat lärande, föreslagna och implementerade didaktiska scenarier för dess implementering i pedagogisk praktik.
Resultaten av forskning av T. V. Kortava inom ramen för att lösa problemet med att öka effektiviteten i exporten av rysk utbildning utgjorde grunden för den uppsättning åtgärder som föreslagits av henne för certifiering och ackreditering av yrkesutbildningsprogram på ryska och program för undervisning Ryska som främmande språk i Ryssland och utomlands, samt en uppsättning åtgärder för att stödja ryska skolbarn som bor i andra länder.
T. V. Kortavas vetenskapliga prestationer bestämde förloppet för diskussioner och beslut av två allryska kongresser för litteraturlärare, många seminarier och konferenser, initiativtagaren, den vetenskapliga curatorn och arrangören av vilka hon agerade. Hon föreslog och implementerade också lovande modeller för onlineinteraktion mellan ryska och utländska ryska specialister, sätt för vidareutveckling av Olympiaden och festivalrörelse som syftar till att stödja begåvade ungdomar i Ryssland och utomlands. Tusentals lärare och lärare i det ryska språket, skolbarn och studenter från Ryssland, länder nära och fjärran utomlands deltog i evenemangen som hon organiserade. TV Kortava har mer än 200 publicerade verk. Övervakar arbetet i avhandlingsrådet vid Moscow State University.10.13 Lomonosov Moscow State University , specialitet 13.00.02 - Teori och metoder för träning och utbildning (efter område och utbildningsnivå) (pedagogiska vetenskaper). Läser kurser om "ryska språket och talkulturen" för studenter från naturliga fakulteter vid Moskvas statliga universitet, "Språkliga egenskaper hos gamla troende författares verk", "Författaren och hans text (på exemplet med kommandospråket från den 17:e) århundrade)", "Tolkning av de specifika betydelserna av det ryska verbet i en främmande språkpublik" för studenter av filologiska specialiteter.
1991 - Pragmatisk textologi i aspekten av undervisning i ryska som främmande språk: monografi;
1998 - Moskva kontoristspråk på 1600-talet som en speciell typ av skriftspråk: monografi;
2010 - Retorik och talkultur: lärobok;
2018 - Ryska språket och talkulturen: lärobok;
2020 - Funktioner i språket och stilen i skrifterna från de gammaltroende författarna från 1600- och 1700-talen: monografi; Essä om historien om den officiella affärsstilen för det ryska litterära språket: monografi; Kommunikativt porträtt av en samtida i globaliseringens sammanhang: monografi;
2021 - Personlig historia av den officiella affärsstilen för det ryska språket: monografi.