Bebis

Spädbarn , spädbarn  - ett barn i åldern från födseln till ett år. Det finns en neonatal period (de första 4 veckorna efter födseln) och spädbarnstid (från 4 veckor till 1 år). Ett spädbarns utveckling har ett avgörande inflytande på dess fortsatta mentala och fysiska utveckling . Hans kropp är instabil för yttre påverkan, mottaglig för sjukdomar, så han behöver den mest noggranna vård.

Spädbarnsåldern kännetecknas av särskilt intensiv tillväxt och utveckling. Vid en till tre månaders ålder ökar barnets tillväxt varje månad med 3 cm; vid 4-6 månader - med 2,5 cm, vid 7-9 månader - med 1,5-2 cm, vid 10-12 månader - med 1 cm Under det första levnadsåret ökar höjden på barnet med i genomsnitt 1,5 gånger , når 75 cm, ökar kroppsvikten med i genomsnitt 3 gånger och når 10 kg [1] .

Bebisvård

Matning

Amning

Enligt Världshälsoorganisationens rekommendationer är exklusiv amning optimal under de första 6 månaderna av ett barns liv [2] . Dessutom kan bröstmjölk ge ungefär hälften av behoven hos ett spädbarn vid 6-12 månaders ålder och ungefär en tredjedel av behoven vid 12-23 månaders ålder. WHO rekommenderar att amningen fortsätter till 2 års ålder eller äldre, men med införande av kompletterande livsmedel från 6 månader [3] .

För att stödja exklusiv amning under de första sex månaderna av livet rekommenderar WHO och UNICEF [4] :

  • utföra den första amningen under den första timmen av livet;
  • bedriva exklusiv amning, inte ge något annat än bröstmjölk - ingen annan mat eller dryck, inklusive vatten;
  • amma på begäran, inklusive på natten;
  • Använd inte flaskor, nappar eller nappar.

Det finns bevis för att amning hjälper till att skydda barnet från akuta och kroniska infektioner [5] . Den innehåller en uppsättning ämnen som påverkar immunsystemets funktion, har antibakteriella egenskaper, reglerar tarmens funktion och hjälper till att konkurrera med bakterier om upptaget av näringsämnen [6] .

En metaanalys av 20 studier fann också en gynnsam effekt på barnets mentala utveckling. Ammade spädbarn presterade bättre än modersmjölksersättning utfodrade spädbarn i intelligens, även efter justering för moderns socioekonomiska status och utbildningsnivå [7] .

Vid amning är det viktigt att se till att mamman får bra näring, eftersom energibehovet ökar under amningen [8] .

Införandet av kompletterande livsmedel Typer av mat som ett spädbarn kan äta [9]
Ålder,
månader 		Produkter
0-6 Vätskor
4-7 Puré mat
7-12 Rivna eller hackade rätter; mat du kan äta med händerna
12-24 Mat från familjens bord

Vid 6 månaders ålder introduceras kompletterande livsmedel i spädbarns kost . För vissa barn kan kompletterande livsmedel introduceras tidigare, men inte före 4 månaders ålder [10] . Fram till 4 månaders ålder saknar spädbarn den neuromuskulära koordinationen för att bilda en matbolus och svälja den [11] . Införandet av kompletterande livsmedel är också involverat i utvecklingen av neuromuskulär koordination [12] .

Rekommendationer för införande av komjölk i spädbarns kost varierar i olika länder, i vissa rekommenderas inte att ge komjölk förrän 9-10 månader, i andra - upp till 12. Bröstmjölk eller modersmjölksersättning kan användas i kost upp till 12 månader, och argumentet för införandet av komjölk reduceras till den höga kostnaden för blandningar jämfört med komjölk. Små mängder komjölk kan användas i kompletterande livsmedel eller för matlagning redan efter 6 månader [13] .

Vid 1 års ålder kan barn äta vanlig mat från familjens bord som inte kräver speciell förberedelse, men det rekommenderas inte att tillsätta salt till sådan mat [14] . Till exempel kan en tillagad del av hemlagad mat läggas åt sidan för ett spädbarn innan salt tillsätts [15] . Barn äter långsamt, så vuxna kan behöva ha tålamod [14] .

Lugnande en gråtande baby

Gråt hos små barn är den första verbala kommunikationen som ett barn kan visa att det behöver något eller att det upplever obehag, obehag eller smärta. Som ett normalt svar på olika typer av stimuli är gråt av ett spädbarn som inte kan hjälpa sig själv en naturlig mekanism för att säkerställa att vuxna tar hand om barnet så snabbt som möjligt, eftersom de flesta har svårt att stå ut med gråten från ett barn [16] . Gråt genomgår de starkaste förändringarna under de första 3-4 månaderna, under denna period ökar dess varaktighet, når en topp och börjar sedan avta. Även om spädbarnet gråter mindre senare, fortsätter gråt fortfarande att vara en viktig komponent i kommunikationen med vuxna under det första levnadsåret [17] .

Att gråta kan ha många olika orsaker. Ibland kan gråt vara utan någon uppenbar anledning, men vanligtvis finns de fortfarande kvar. Gråt kan bland annat bero på hunger, smärta på grund av gaser som kommit in i magsäcken med mat, på grund av spasmer i tarmarna efter matning, på grund av kolik , obehag (till exempel på grund av blöta blöjor), p.g.a. - för att det är för svalt eller för varmt, på grund av buller, för starkt ljus, för våldsam aktivitet hos vuxna, ackumulerad trötthet eller överexcitation [16] [18] . Nyfödda kan också gråta om de lindas för hårt eller för löst [16] . Många föräldrar hävdar att de kan skilja mellan gråt på grund av hunger och gråt på grund av smärta [16] .

I allmänhet hjälper barnet att lugna ner sig genom att möta barnets behov och skapa en bekväm miljö för honom. Att prata med bebisen, lätt och behaglig musik, ändra bebisens position eller om du tar bebisen i famnen och håller den mot bröstet kan också hjälpa bebisen att lugna sig [16] . Stark gråt, där barnet inte kan lugnas, kan bero på kolik. Konstant gråt kan också vara om barnet är sjukt, sådan gråt kan skilja sig från det vanliga. Under sjukdom kan gråt åtföljas av andra symtom, såsom feber [18] . Om barnet gråter länge och inte kan lugnas kan det vara nödvändigt att söka läkare [16] [18] .

Ge sömn

Nyfödda barn sover för det mesta, men när barnet växer minskar den totala sömntiden för barnet och tiden för nattsömn ökar. När barnet väl börjar sova regelbundet på natten, kan föräldrar störas av episoder av uppvaknande på natten, som vanligtvis börjar vid 6 månader, men detta är ett naturligt utvecklingsstadium där barnet inte förstår att separationen från nära och kära är tillfällig. och kan därför inte somna. Många bebisar kan inte somna på egen hand eller efter att ha vaknat mitt i natten, så att bilda en läggdagsritual i spjälsängen kan hjälpa barnet att somna. Träning från vagga till sömn kanske dock inte är en bra idé, eftersom spädbarnet då inte kommer att kunna somna på egen hand [19] .

American Association of Pediatricsrekommenderar att man sover med ett spädbarn i samma rum minst de första 6 månaderna, och om möjligt hela första levnadsåret, vilket minskar risken för plötslig spädbarnsdöd med 50%. Föräldrar bör dock inte sova med barnet i samma säng, eftersom barnet i det här fallet kan skadas eller dö [20] .

Enligt Världshälsoorganisationen bör barn under 4 månader få kvalitetssömn (inklusive dagssömn) som varar från 14 till 17 timmar, och vid åldern 4 månader till 1 år - från 12 till 16 timmar [21 ] .

Fysiologisk utveckling

Under det första levnadsåret växer ett spädbarn med i genomsnitt 25-27 cm. Tillväxten hos ett ettårigt barn når 75-77 cm [22] .

Genomsnittlig längd och viktökning under det första levnadsåret [22]
Ålder,
månader 		Höjdökning per månad,
cm 		Viktökning per månad,
g 		Generell höjdökning,
cm 		Total viktökning,
kg
ett 3 600 3 0,6
2 3 800 6 1,40
3 2.5 800 8.5 2.2
fyra 2.5 750 elva 2,95
5 2 700 13 3,65
6 2 650 femton 4.3
7 2 600 17 4.9
åtta 2 550 19 5,45
9 1.5 500 20.5 5,95
tio 1.5 450 22 6.4
elva 1.5 400 23.5 6.8
12 1.5 350 25 7.15

Utbrott av mjölktänder

Tidpunkten för barnsjukdomar hos barn är individuell. De flesta barn börjar bryta ut tänder efter 6 månader, vissa efter 4 månader, och i sällsynta fall kan barn få sina första tänder vid födseln. De nedre främre framtänderna dyker vanligtvis upp först vid 5-7 månaders ålder, de övre vid 9-11 månaders ålder och i slutet av första levnadsåret, vid 10-12 månaders ålder, de nedre laterala framtänder bryter ut. En full uppsättning mjölktänder hos de flesta barn observeras närmare två och ett halvt år [23] .

Tecken på utbrott anses vara en möjlig lätt och kortvarig temperaturökning inte högre än 38,3 °C , det vill säga utan feber ), nyckfullhet, matvägran på grund av smärta (aptitlöshet i förhållande till fast föda [24 ) ] ), ökad salivutsöndring, lust att tugga hårt [25] . Ökad salivutsöndring som uppträder vid 3 månaders ålder och barnets önskan att stoppa händerna i munnen är inte tecken på tänder. Önskan att stoppa händerna i munnen kommer från en naturligt förvärvad åldersförmåga [25] . Samtidigt är bitringar det mest effektiva medlet för att lindra symtomen hos en bebis, varefter att krama en bebis kommer i termer av effektivitet [26] . Särskilda tandningsgeler rekommenderas inte för användning till barn under 2 år [27] . Det finns ett känt fall av dödsfall för 10 barn i USA på grund av användningen av ett homeopatiskt medel för att lindra obehag vid tandsjukdomar [28] .

Föräldrar och läkare associerar ofta tandsjukdomar inte bara med feber, utan också med andra symtom. Det kan dock inte orsaka rinnande näsa, hosta, avföringsproblem eller kräkningar [25] . Att avskriva olika symtom av läkare för tandsjukdomar kan leda till feldiagnostik av en eventuell sjukdom [24] .

Förmågan att konsumera mat

Utsöndringen av mag-, tarm- och pankreasmatsmältningsenzymer hos spädbarn utvecklas inte på samma sätt som hos vuxna, men spädbarnet kan helt och effektivt smälta och absorbera näringsämnena i bröstmjölken. Matsmältningen underlättas av enzymer som finns i bröstmjölk som främjar hydrolysen av fetter, proteiner och kolhydrater i tarmarna. Efter cirka 4 månader hjälper magsyra pepsin att helt smälta proteinet [29] .

Mognaden av neuromuskulär koordination spelar också en viktig roll i införandet av fast föda i spädbarnets kost. Före 4 månaders ålder har spädbarn inte tillräckligt med neuromuskulär koordination, så de kan inte bilda en matbolus från fast föda, omdirigera den in i munnen och svälja. Vid ungefär 5 månaders ålder börjar barn föra föremål till munnen, då de utvecklar en tuggreflex, vilket gör att de kan konsumera fast föda oavsett närvaron av tänder [11] . Från 4 till 7 månader ökar sugstyrkan, och gagreflexen rör sig från mitten av tungan till den bakre tredjedelen [9] . Vid 8 månaders ålder kan de flesta barn redan sitta, de första tänderna dyker upp och tungans flexibilitet gör att du kan svälja hårdare matklumpar. Snart utvecklar barn förmågan att manipulera föremål, vilket är nödvändigt för självmatning, i synnerhet för att hålla en mugg med två händer och äta mat från familjens bord. Det är viktigt att uppmuntra färdigheterna att tugga och föra föremål till munnen vid lämpliga utvecklingsstadier hos barn [11] .

Sensorimotorisk utveckling

Under det första levnadsåret blir barnet bekant med omvärlden, han utvecklar motoriska färdigheter, mentala och fysiska förmågor. Från 700 till 1000 nya kopplingar mellan neuroner bildas i hans hjärna varje sekund , och hjärnan själv står för mer än hälften av den energi som konsumeras av kroppen [30] . Utvecklingen sker i etapper. Var och en av stadierna börjar vid en viss ålder, som kan variera något från ett barn till ett annat. Utvecklingen av förmågor beror på genetiska anlag, kvaliteten på näringen, miljön där barnet växer upp, samt hur mycket tid vuxna ägnar åt barnet.

Talutveckling

Det första levnadsåret kännetecknas av barnets utveckling före tal. Under den verbala interaktionen mellan vuxna och spädbarn som förstärks av ansiktsuttryck och gester lär han sig känna igen tal, imiterar uttal och börjar så småningom uttala de första orden [31] .

Stadier av talutveckling hos ett spädbarn [31]
Ålder,
månader 		Talutveckling
0-3 Emotionella och uttrycksfulla reaktioner utvecklas, röstreaktioner manifesteras i form av ett skrik .
3-6 Barnet börjar svara med en röst, kurrande och babblande dyker upp .
6-10 Barnet utvecklar talförståelse, aktivt babbel pågår.
10-12 Barnet börjar säga de första orden.

Ett ettårigt barn kan veta från 2-3 till 15-20 ord, och samma ord kan betyda många olika handlingar och föremål, det vill säga generalisering sker [31] .

Månatlig utveckling

Första 4 veckorna

Under de första 4 veckorna går den nyfödda genom ett övergångsstadium från intrauterint till extrauterint liv. I detta skede kan barnet inte kontrollera sina armar och ben, utan har en uppsättning medfödda fysiologiska reflexer .

Av de viktigaste bör följande medfödda reflexer noteras:

Dessa och många andra medfödda reflexer används ofta inom pediatrik för att diagnostisera ett spädbarns hälsotillstånd. De viktigaste reflexerna vid diagnos är: symmetrisk tonic neck, asymmetrisk tonic neck och labyrinth tonic [33] . Att framkalla medfödda reflexer kan också fungera som en övning för barnet och utveckla hans motoriska apparat. Som sådana reflexer kan grepp , krypning och stöd vara lämpliga [32] .

Förutom obetingade medfödda reflexer börjar betingade reflexer dyka upp hos barnet. Enligt experimentella data kan ett spädbarn redan vid 20 dagars ålder komma ihåg händelser, vilket i sin tur innebär att det kan utveckla betingade reflexer till yttre påverkan [34] .

Tillsammans med medfödda reflexer har nyfödda också medfödda preferenser. Till exempel kan spädbarn titta på vissa bilder längre än andra. Robert Fantzi experiment visade att spädbarn föredrar strukturerade bilder framför ostrukturerade, bland vilka mer uppmärksamhet ägnades åt ansikten och koncentriska cirklar [35] .

Från födseln kan spädbarn imitera vuxnas ansiktsuttryck, beroende på graden av utveckling av deras motoriska färdigheter. Ett av experimenten där detta fenomen manifesterade sig var T. Fields och hennes kollegors arbete. Bebisar vid ett och ett halvt dygns ålder visade glada, ledsna och förvånade ansiktsuttryck. Oberoende observatörer på uttrycket i barnets ansikte kunde i 70% av fallen gissa ansiktsuttrycket som barnet imiterade. Baserat på resultaten drog författarna till experimentet slutsatsen att barnet redan från födseln kan känna igen minst 3 olika ansiktsuttryck [36] .

Från födseln till 2 månader gör bebisar reflexmässigt ljud associerade med fysiologiska processer eller stress. Spädbarn i detta skede vet fortfarande inte hur man använder ljud för kommunikativa syften [37] .

Under de första dagarna efter födseln kan barnet redan urskilja moderns röst, vilket förklarades under experimenten av A. DeKasper och M. Spence. Gravida kvinnor under de sista 6 veckorna av graviditeten läser ganska ofta upp samma barndomshistoria. Efter födseln hade bebisar en ökad sugreflex när de läste den här berättelsen jämfört med andra berättelser [38] .

Volymen av ljud som en nyfödd kan reagera på är 60 decibel [38] .

En månad

Vid 1 månads ålder är den visuella uppfattningen av föremål fokuserad på studiet av föremålens gränser. Om ett spädbarn visas geometriska figurer, kommer han att studera deras kanter [39] .

Barnet börjar lära sig grundläggande rörelser som inte orsakas av medfödda reflexer: grepp och kast [40] . I denna ålder, liggande på magen, kan barnet höja och hålla i huvudet kortvarigt [41] .

Två månader

Redan den andra månaden kan barnet urskilja röda, gröna och blå färger, såväl som ljusstyrka. Enligt experiment av Robert Fantz, kan spädbarn urskilja två ränder av vitt som skiljer sig från varandra i ljusstyrka med 5 % [42] .

Från 2 månaders ålder kan bebisar använda ljud för att kommunicera. Han kan skratta som svar på samtal med en vuxen, eller som svar på hans leende [37] . Dessutom känner barnet redan till modersmålets grundläggande egenskaper och kan skilja det från främmande, vilket visades av studier utförda av A. Christoph och J. Morton. Under experimentet spelades en engelsktalande bebis upp inspelningar av tal på olika språk, talade av olika människor. Sugningens karaktär förändrades om engelska ersattes med ett främmande språk, men ändrades inte om ett främmande språk ersattes med något annat [43] .

När det gäller motorik hos barn blir en gripreflex karakteristisk : om du lägger ett finger i barnets hand eller trycker det på handflatan, kommer barnets hand automatiskt att täcka fingret [44] .

Tre månader

Efter 2-3 månader är spädbarns färgseende detsamma som för vuxna [42] och volymen av ljud som ett spädbarn kan svara på vid 3 månader är ungefär 40 decibel [38] .

Ludat på böjda armar kan barnet redan lyfta den övre delen av kroppen och håller självsäkert huvudet [45] .

Fyra månader

Vid 4 månaders ålder utvecklar barnet ett långvarigt leende och en minskad gråtfrekvens [37] . Spädbarnet kan kontrollera sina händer under visuell kontroll, och kan också röra och ta tag i föremål som rör sig i hög hastighet [46] . Barnet börjar visa intresse för leksaker och kan sträcka sig efter dem [45] . Utvecklingen av kontroll över de egna fingrarnas rörelser börjar [47] .

Nivån på intelligens låter dig redan etablera orsakssamband: barnet kan hitta relationer mellan visuella, taktila och auditiva data. Om barnet av misstag rör vid skallran med sin hand, kommer han att försöka upprepa samma handlingar för att få skallran att ge ljud igen [40] . Dessutom kan barnet redan korrelera läpparnas rörelser och ljuden de gör, vilket upptäcktes under forskning av P. Kuhl och A. Meltzof. Bebisarna visades samtidigt två videofilmer utan ljud, mellan vilka det fanns en högtalare. Filmerna innehöll bilder av ansikten som gjorde ljuden "a" respektive "och". Antingen ljudet "a" eller ljudet "i" hördes växelvis från högtalaren. Bebisar tittade längre på videon som motsvarade det talade ljudet [48] .

Fem månader

Vid ungefär 5 månader börjar bebisar föra föremål till munnen [11] .

Sex månader

Utvecklingen av motorik och visuell perception leder till att spädbarnet från 6 månader kan bestämma storleken på föremål, oavsett avståndet till dem [49] . Från 6-7 månader svänger bebisar aktivt föremål, gnuggar dem och kastar dem, vilket i detta skede är huvudformen för att studera världen runt dem. Dessa aktiviteter tillåter spädbarnet att lära sig sådana egenskaper hos föremål som ytans natur och vikt [47] .

Enligt ett av Claes von Hofstens experiment, från 6 månaders ålder, kan bebisar förutsäga den framtida positionen för objekt i linjär rörelse , men det är extremt svårt för dem att bestämma positionen om banan är icke-linjär . Under experimentet visades spädbarnet den linjära rörelsen av ett attraktivt föremål, som kort var gömt bakom en liten rektangulär skärm, och sedan dök upp i den andra änden av skärmen. Efter flera demonstrationer, när föremålet försvann, tittade barnet redan på skärmens kant, på grund av vilket föremålet var tänkt att dyka upp. Om riktningen ändrades efter sex demonstrationer, klarade spädbarnet framgångsrikt att bestämma objektets framtida position [48] .

I en stödd sittställning frigörs barnets händer, vilket gör att han kan sträcka sig efter föremål, ta tag i dem och studera dem. Barnet kommer att studera föremål genom att titta på dem och dra in dem i munnen och föredrar allt nytt. Denna typ av utbildning kommer att pågå i upp till 12 månader [50] .

Sju månader

Från 7 månaders ålder kan bebisar urskilja avståndet till föremål. Denna förmåga klargjordes av K. Grandur under hans experiment om uppfattningen om storleken på föremål. Bebisar erbjöds två leksaker i olika storlekar. Efter 5 minuters lek med leksaker visades barnen samma leksaker, men av samma storlek och från samma avstånd. Det visade sig att barnen drogs till leksaken som från början var mindre i storlek (det vill säga visuellt verkade närmare än den andra leksaken) [51] .

Åtta månader

Från 8 månaders ålder sker en aktiv utveckling av intellektet hos barnet. Enligt Jean Piaget , i detta skede av livet, utvecklar spädbarnet praktisk intelligens: han känner till den permanenta existensen av föremål och kan leta efter dem, även om de inte är i sikte [40] .

Volymen av ljud som ett spädbarn kan svara på vid 8 månader är ungefär 30 decibel [38] .

Tio månader

Vid 10 månader kan spädbarnet självständigt förflytta sig till en sittande position, vilket gör det möjligt för honom att bättre studera föremål med händerna: båda händerna används för att studera föremål (en fixar föremålet och den andra studerar det) [47 ] .

Tolv månader

Från 12 månader börjar barn experimentera med föremål och sina egna handlingar på dem. De försöker inte längre bara upprepa vissa handlingar, eller reproducera den tidigare erhållna effekten, utan tar också reda på sambandet mellan objekt, handlingar och effekter [40] .

Tolv månader gamla barn har redan en idé om målen för vissa handlingar. Till exempel, enligt experiment utförda av Gyorgy Gergely och hans kollegor, kan ett barn förutsäga att en grå boll som rör sig i en rak linje mot en barriär ska hoppa över den. Om bollen hoppar över en osynlig barriär kommer detta att överraska barnet [52] .

Barn börjar aktivt använda pekgesten för att dra den vuxnas uppmärksamhet på föremål och barnets reaktion på dem (gemensam uppmärksamhet). Enligt studier av Ulf Lickowski och hans kollegor [53] tittade ett barn på föremål oftare om en vuxen uppmärksammade inte bara föremålet för barnets uppmärksamhet, utan också på hans ansikte, och känslomässigt kommenterade föremålet [54] .

Från denna period börjar den aktiva utvecklingen av talet, men än så länge vet och förstår barnet mycket mer än vad det kan uttrycka i ord [31] .

Ettåriga barn vet vanligtvis redan hur man går självsäkert utan stöd [55] .

Anatomiska och fysiologiska egenskaper

Spädbarn har känslig, lätt sårbar hud , underutvecklade utsöndringskanaler i svettkörtlarna. Svettning under det första levnadsåret fördubblas, men har ofta en otillräcklig karaktär (kan öka vid kyla). Apokrina svettkörtlar fungerar inte. Hårväxten i denna ålder är långsammare, under det första levnadsåret ökar deras tjocklek i genomsnitt från 0,06 mm till 0,08 mm. I denna ålder ökar både massan av subkutan vävnad och antalet fettceller intensivt. Spädbarn har ett större förhållande mellan subkutan vävnadsmassa och kroppsmassa än vuxna. Vid födseln är fetthalten i subkutan vävnad 35,5 %, under året ökar den till 56 % [1] .

Benvävnaden hos spädbarn innehåller mindre mineraler än hos vuxna. Tjockare än hos vuxna är benhinnan involverad i bildandet av ny benvävnad. Ossifieringspunkter uppstår gradvis, kalciumsalter ackumuleras i skelettet , benen hårdnar. Under det första levnadsåret ökar kalciumhalten i benen i genomsnitt med 3,5 gånger (från 28 till 100 g). Fysiologiska kurvor i ryggraden visas . Sömmarna mellan skallbenen , som finns hos ett nyfött barn, är förseglade med 3-4 månader, den lilla fontanelen stänger av den 4-8:e veckan; en stor fontanell - i slutet av det första levnadsåret. Formen på bröstet är tunnformad, har ett horisontellt arrangemang av revben [1] .

Muskelsystemet är dåligt utvecklat, förhållandet mellan muskelmassa och kroppsvikt är märkbart mindre än hos en vuxen. Muskler , särskilt flexorer, hos nyfödda har en ökad tonus , som normaliseras i armarna med 2–2,5 månader, i benen med 3–4 månader, medan det vanligtvis böjda tillståndet i extremiteterna försvinner [1] .

Redan bildade bronkier har en smal lumen, deras muskler och elastiska fibrer är dåligt utvecklade. Den elastiska vävnaden i lungorna har otillräcklig utveckling . Under det första levnadsåret ökar antalet alveoler , respektive lungornas andningsyta ökar 4 gånger under det första levnadsåret och den lilla andningsvolymen - från 635 till 2200 cm 3 . Andningsfrekvensen blir gradvis mindre frekvent. Normala spädbarn har cirka 3 hjärtslag per andetag. Hjärtat med 8 månader ökar sin massa med 2 gånger, främst på grund av förtjockning av myokardiet . Pulsen blir gradvis mindre frekvent: vid ett års ålder överstiger dess frekvens inte 120 slag per minut. Barnets urinsystem utvecklas, massan växer och njurarnas struktur förbättras, blåsans volym och elasticitet ökar , i slutet av det första året minskar antalet urinering till 15-16 gånger om dagen [1] .

Galleri

  • Asiatiskt barn

  • Afrikanskt barn

  • En afrikansk bebis föddes av två afrikanska föräldrar, med ovanligt ljus hy.

  • indiskt barn

Se även

Anteckningar

  1. ↑ 1 2 3 4 5 Spädbarn - Medicinsk Ecyclopedia (otillgänglig länk) . enc-dic.com (7 februari 2017). Hämtad 11 maj 2019. Arkiverad från originalet 11 maj 2019. 
  2. ↑ VEM | Exklusiv amning . www.who.int. Datum för åtkomst: 24 februari 2017. Arkiverad från originalet den 8 mars 2017.
  3. ↑ Näring för spädbarn och småbarn . Världshälsoorganisationen (16 februari 2018). - Nyhetssändningen. Hämtad 24 februari 2017. Arkiverad från originalet 29 april 2021.
  4. ↑ Amning . Mödrar, nyfödda, barn och ungdomars hälsa . VEM . Hämtad 28 april 2021. Arkiverad från originalet 28 april 2021.
  5. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Non-Nutritional Benefits of Breastfeeding, sid. 165.
  6. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Tabell 39. Vissa skyddande och andra biologiskt aktiva faktorer som finns i bröstmjölk, sid. 168.
  7. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Amning och kognitiv utveckling, sid. 171.
  8. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , The Importance of Maternal Nutrition, s. 175.
  9. ↑ 1 2 Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Tabell 42. Spädbarns och småbarns neuroutveckling och dess konsekvenser för vilka typer av livsmedel som kan konsumeras vid olika åldrar, sid. 214.
  10. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , kapitel 7. Amning och alternativ, sid. 157.
  11. ↑ 1 2 3 4 Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Fysiologisk utveckling och mognad, Neuromuskulär koordination, sid. 213.
  12. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Vad är avvänjningsmat för?, sid. 218.
  13. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Ålder vid vilken komjölk kan introduceras, sid. 240.
  14. ↑ 1 2 Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Practice Guidelines for Complementary Feeding, p. 232.
  15. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Några praktiska riktlinjer för matlagning, mat från familjebordet, sid. 248.
  16. ↑ 1 2 3 4 5 6 Gråt i spädbarnsåldern: MedlinePlus Medical  Encyclopedia . medlineplus.gov . Hämtad 14 juni 2022. Arkiverad från originalet 27 oktober 2021.
  17. ↑ Arnault-Quentin Vermillet, Katrine Tølbøll, Samouil Litsis Mizan, Joshua Skewes, Christine E. Parsons. Gråt under de första 12 månaderna av livet: En systematisk översikt och metaanalys av gränsöverskridande förälderrapporterade data och modellering av "gråtkurvan"  //  Child Development. — 2022-04-19. — P.cdev.13760 . — ISSN 1467-8624 0009-3920, 1467-8624 . - doi : 10.1111/cdev.13760 . — PMID 35438798 .
  18. ↑ 1 2 3 Lugande en gråtande bebis  . Hälsa A till Ö . UK National Health Service (7 december 2020). Hämtad 15 juni 2022. Arkiverad från originalet 22 juni 2022.
  19. ↑ Spädbarnssömn . Stanfords barnhälsa. Hämtad 17 maj 2020. Arkiverad från originalet 17 maj 2020.
  20. ↑ Rekommendationer för säker sömn | Texas barnsjukhus . www.texaschildrens.org (17 januari 2017). Hämtad 26 augusti 2019. Arkiverad från originalet 26 augusti 2019.
  21. ↑ För att växa upp friska behöver barn sitta mindre och leka  mer . Världshälsoorganisationen (24 april 2019). Hämtad 25 juni 2022. Arkiverad från originalet 25 juni 2022.
  22. ↑ 1 2 Department of Health i staden Moskva Del 1. Morfometrisk och psykomotorisk utveckling av ett barn under det första levnadsåret. - S. 5-6.14.
  23. ↑ Symtom på barnsjukdomar . Din graviditets- och  babyguide . United Kingdom National Health Service (21 december 2017) . Hämtad 27 november 2019. Arkiverad från originalet 30 november 2019.
  24. ↑ 1 2 Carla Massignan, Mariane Cardoso, André Luís Porporatti, Secil Aydinoz, Graziela De Luca Canto. Tecken och symtom på primärtandutbrott: En metaanalys  (engelska)  // Pediatrics. - 2016. - 1 mars ( vol. 137 , utg. 3 ). - ISSN 1098-4275 0031-4005, 1098-4275 . - doi : 10.1542/peds.2015-3501 . Arkiverad från originalet den 6 oktober 2019.
  25. ↑ 1 2 3 Orlova, 2019 , Funktioner av förkylningsförlopp hos spädbarn, sid. 33-34.
  26. ↑ Mahtab Memarpour, Elham Soltanimehr, Taherh Eskandarian. Tecken och symtom associerade med primär tandutslag: en klinisk prövning av icke-farmakologiska läkemedel  (engelska)  // BMC Oral Health. — 2015-07-28. - 28 juli ( vol. 15 ). — ISSN 1472-6831 . - doi : 10.1186/s12903-015-0070-2 . — PMID 26215351 . Arkiverad från originalet den 2 januari 2021.
  27. ↑ Tandsjukdomar  . _ Medline Plus Medical Encyclopedia . US National Library of Medicine (11 juni 2019). Hämtad 27 november 2019. Arkiverad från originalet 27 november 2019.
  28. ↑ Talanger P. V. 0,05. Evidensbaserad medicin från magi till sökandet efter odödlighet: [Library of the Evolution Foundation]. - M.  : AST : CORPUS, 2019. - S. 465-467. — 560 sid. - ISBN 978-5-04-160381-6 .
  29. ↑ Michaelsen, Weaver, Branca, Robertson, 2003 , Digestion and Absorption, sid. 215.
  30. ↑ Förenta nationernas barnfond . Building Better Brains: New Frontiers in Early Childhood  Development . www.unicef.org (2014). Hämtad 9 maj 2019. Arkiverad från originalet 25 oktober 2020.
  31. ↑ 1 2 3 4 Kravtsova A., Kukuruza A. et al Tidig barnutveckling. - S. 25-28.
  32. ↑ 1 2 Department of Health i Moskvas stad Del 2. Psykomotorisk utveckling av barn under det första levnadsåret. - s. 4.
  33. ↑ Department of Health i Moskvas stad Del 2. Psykomotorisk utveckling av barn under det första levnadsåret. - s. 6.
  34. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - s. 8.
  35. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 35.
  36. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 32-34.
  37. ↑ 1 2 3 Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 164-165.
  38. ↑ 1 2 3 4 Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 58.
  39. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 54.
  40. ↑ 1 2 3 4 Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 245-247.
  41. ↑ Department of Health i Moskvas stad Del 2. Psykomotorisk utveckling av barn under det första levnadsåret. — S. 10.
  42. ↑ 1 2 Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 38.
  43. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 156-158.
  44. ↑ Kravtsova A., Kukuruza A. et al Tidig barnutveckling. — S. 10.
  45. ↑ 1 2 Kravtsova A., Kukuruza A. et al Tidig barnutveckling. — S. 15.
  46. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 43.
  47. ↑ 1 2 3 Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 56.
  48. ↑ 1 2 Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 39-42.
  49. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 23-24.
  50. ↑ Dosman, Andrews, Goulden, 2012 , Sex månader.
  51. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 43-44.
  52. ↑ Chris Frith. Hjärna och själ. — Liter, 2017-01-12. - S. 218-220. — 450 s. — ISBN 9785457563117 . Arkiverad 6 februari 2017 på Wayback Machine
  53. ↑ Liszkowski, U., Carpenter, M., Henning, A., Striano, T., Tomasello M. Tolv månader gamla pekar på att dela uppmärksamhet och intresse. Developmental Science  (engelska)  // Developmental Science. - 2004. - Nej . 7(3) . - s. 297-307 . doi : 10.1111 / j.1467-7687.2004.00349.x .
  54. ↑ Veraksa N. E. Kognitiv utveckling i förskolebarndomen: en lärobok. - S. 84-88.
  55. ↑ Infant  / G. V. Yatsyk, A. A. Stepanov // Great Russian Encyclopedia  : [i 35 volymer]  / kap. ed. Yu. S. Osipov . - M .  : Great Russian Encyclopedia, 2004-2017.

Litteratur

  • Orlova, Elena. En barnläkarbok skriven för föräldrar. Hur man korrekt behandlar ett barn och tar hand om hans hälsa: [Denna publikation är inte en lärobok i medicin]. - M.  : AST Publishing House, 2019. - 224 sid. — ISBN 978-5-17-110671-3 .
  • Kim Fleischer Michaelsen, Lawrence Weaver, Francesco Branca, Aileen Robertson. Utfodring och näring för spädbarn och småbarn // WHO:s regionala publikationer. - Världshälsoorganisationen, 2003. - Nr 87. - 370 sid. — (Europeisk serie). — ISBN 92-890-4340-7 . — ISSN 0258-4972 .
  • — ISBN 9785431500978 .
  • Institutionen för hälsa i staden Moskva. Del 1. Morfometrisk och psykomotorisk utveckling hos ett barn under det första levnadsåret . - M. , 2014. - 24 sid.
  • Institutionen för hälsa i staden Moskva. - M. , 2014. - 28 sid.
  • Alimova Yu., Gordienko I., Zaichenko A., Kravtsova A., Kovtun O., Kukuruza A., Khvorostenko A. Tidig barnutveckling / ed. A. Kravtsova, A. Corn. — ISBN 9786177239122 .
  • Cara F. Dosman, Debbie Andrews, Keith J. Goulden. ] // Pediatrik och barnhälsa. - 2012. - Vol. 17, nr. 10 (december). - s. 561-568. — ISSN 1205-7088 . - doi : 10.1093/pch/17.10.561 . — PMID 24294064 . — PMC PMC3549694 .

Länkar

Hälsa

Utveckling

Uppfostran

  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk
I bibliografiska kataloger