Motivation (av lat. movēre "förflytta sig") - en impuls till handling ; psykofysiologisk process som styr mänskligt beteende och sätter dess riktning, organisation, aktivitet och stabilitet; en persons förmåga att aktivt tillfredsställa sina behov.
Det finns olika förhållningssätt till begreppet "motivation".
Till exempel är motivation, enligt V. K. Vilyunas , ett totalt system av processer som ansvarar för motivation och aktivitet . Och K. K. Platonov menar att motivation som mentalt fenomen är en uppsättning motiv [1] .
Motiv ( lat. moveo "jag rör mig") är ett materiellt eller idealiskt objekt som representerar ett slutgiltigt (slutligt) värde för subjektet , som bestämmer riktningen för hans aktivitet, vars uppnående är meningen med aktivitet . Motivet avslöjas av subjektet genom specifika upplevelser, kännetecknade av antingen positiva känslor (från dess prestation) eller negativa (från dess förlust). Att förstå motivet kräver inre arbete. För första gången användes termen "motivation" i hans artikel av A. Schopenhauer .
Motiv är ett av nyckelbegreppen i den psykologiska aktivitetsteorin , utvecklad av de ledande sovjetiska psykologerna A.N. Leontiev och S.L. Rubinshtein . Den enklaste definitionen av motiv inom denna teori är att ett motiv är ett behovsobjekt . Motivet förväxlas ofta med behov och mål , men behovet är i själva verket det tillstånd av kroppen där den objektivt behöver något, och målet är resultatet av medveten målsättning , en mental bild av vad som krävs i detta tillstånd. Till exempel: att släcka törst är ämnets behov ; representation av hur törsten kommer att släckas av ämnet - målet; en flaska vatten som en person sträcker sig efter är ett motiv. I detta sammanhang är "ett motiv en resurs (i exemplet ovan vatten), önskan att erhålla eller behålla som bestämmer ämnets beteende."
Yttre motivation (extrinsic) - motivation som inte är relaterad till innehållet i en viss aktivitet, utan beror på omständigheter utanför ämnet.
Intrinsic motivation (intrinsic) - motivation förknippad inte med yttre omständigheter, utan med själva innehållet i aktiviteten.
Positiv och negativ motivation . Motivation baserad på positiva incitament kallas positiv. Motivation baserad på negativa incitament kallas negativ.
Exempel: konstruktionen "om jag städar bordet får jag godis" eller "om jag inte bråkar får jag godis" är en positiv motivation. Konstruktionen "om jag inte får ordning på saker och ting på bordet så blir jag straffad" eller "om jag bråkar så blir jag straffad" är en negativ motivering.
Stadig och ohållbar motivation . Motivation som är baserad på en persons behov anses vara hållbar, eftersom den inte kräver ytterligare förstärkning.
Det finns två huvudtyper av motivation: "från" och "till", eller "morot och stick-metoden".
Teorier om motivation analyserar de faktorer som påverkar motivation. Mycket av deras ämne är fokuserat på analys av behov och deras inverkan på motivation. Studiet av dessa behov ledde till uppkomsten av tre huvudriktningar:
Innehållsteorier om motivation studerar vilka behov som motiverar en person till en viss aktivitet, vad är deras struktur, vilka behov som är primära och vilka som är sekundära, i vilken ordning de tillgodoses. De studerar de mål som en person strävar efter. Huvudteorierna för denna riktning: Maslows teori om behovshierarkin; Alderfers teori; McClellands teori om förvärvade behov; Herzbergs teori om två faktorer .
Processteorier om motivation fokuserar på att förklara processen att välja beteende som kan leda till önskade resultat. Processteorier förklarar hur en person fördelar ansträngningar för att uppnå olika mål och hur han väljer en viss typ av beteende. De främsta i denna riktning är: Vrooms teori, Adams teori, Porter-Lawlers teori, Lockes teori och begreppet deltagande ledning.
Teorier baserade på en specifik bild av en person. Teorier baserade på den specifika bilden av arbetaren utgår från ett visst urval av arbetaren, dennes behov och motiv. Dessa teorier inkluderar: McGregors teori och Ouchis teori.
I sitt arbete Motivation and Personality ( 1954 ) föreslog Maslow att alla mänskliga behov är medfödda, eller instinktiva, och att de är organiserade i ett hierarkiskt system av prioritet eller dominans. Detta arbete fortsattes av andra forskare.
Behov i prioritetsordning:
Fysiologiska behovDe består av grundläggande, primära mänskliga behov, ibland till och med omedvetna. Ibland, i moderna forskares verk, kallas de biologiska behov.
Behovet av säkerhetEfter tillfredsställelse av fysiologiska behov upptas deras plats i en individs motivationsliv av behov av en annan nivå, som i den mest allmänna formen kan kombineras till kategorin säkerhet (behovet av trygghet; av stabilitet; för beroende; för skydd; för frihet från rädsla, ångest och kaos; behovet av struktur, ordning, lagar, restriktioner; andra behov).
Behovet av tillhörighet och kärlekEn person längtar efter varma, vänliga relationer, han behöver en social grupp som skulle förse honom med sådana relationer, en familj som skulle acceptera honom som sin egen.
Behov av erkännandeBehoven på denna nivå är indelade i två klasser.
Den första inkluderar önskningar och strävanden förknippade med begreppet "prestation". En person behöver en känsla av sin egen makt, tillräcklighet, kompetens, han behöver en känsla av självförtroende, oberoende och frihet.
I den andra klassen av behov inkluderar vi behovet av rykte eller prestige (vi definierar dessa begrepp som respekt för andra), behovet av att få status, uppmärksamhet, erkännande, berömmelse.
Behovet av självförverkligandeDet är klart att en musiker måste göra musik, en konstnär måste måla bilder och en poet måste komponera poesi, om de förstås vill leva i fred med sig själva. Människan måste vara vad hon kan vara. Människan känner att hon måste anpassa sig till sin egen natur. Detta behov kan kallas behovet av självförverkligande. Uppenbarligen uttrycker olika människor detta behov på olika sätt. En person vill bli en idealisk förälder, en annan strävar efter att uppnå sporthöjder, den tredje försöker skapa eller uppfinna. Det verkar som om det på denna nivå av motivation är nästan omöjligt att avgränsa gränserna för individuella skillnader.
Du kan nämna ett antal sociala villkor som är nödvändiga för att tillgodose grundläggande behov; felaktig uppfyllelse av dessa villkor kan direkt förhindra tillfredsställelsen av grundläggande behov. Dessa inkluderar kognitiva och estetiska behov.
Behov av kunskap och förståelse estetiska behovEstetiska behov är nära sammanflätade med både konativa och kognitiva behov, och därför är deras tydliga differentiering omöjlig. Behov som behov av ordning, av symmetri, av fullständighet, av fullständighet, av ett system, av struktur.
Behov av en typ måste vara helt tillfredsställda innan ett annat behov, på en högre nivå, manifesterar sig och blir aktivt.
Teorin om A. Maslow är ganska tydligt kombinerad med teorin om motivationskomplexet, som också förutsätter närvaron av fem grupper av behov. Dessa behov är dock sammanlänkade av cykliska snarare än hierarkiska samband som 5-elementsschemat i kinesisk filosofi, de kräver prioriterad tillfredsställelse och behovsrörelsen går nerifrån och upp (T) - Alderfer, till skillnad från Maslow, anser att rörelse av behov kommer från botten upp och ner (); han kallade rörelsen uppåt i nivåerna för processen att möta behov, och rörelsen ner - frustration - nederlagsprocessen i ett försök att tillfredsställa behovet [2] .
Det är känt att för att genomföra aktiviteter krävs tillräcklig motivation. Men om motivationen är för stark ökar aktivitets- och spänningsnivån, vilket gör att vissa störningar uppstår i aktivitet (och beteende), det vill säga arbetseffektiviteten försämras. I det här fallet orsakar en hög motivationsnivå oönskade känslomässiga reaktioner (spänning, spänning, stress , etc.), vilket leder till en försämring av prestationsförmågan.
Det har experimentellt fastställts att det finns en viss optimal (optimal nivå) av motivation vid vilken aktiviteten utförs bäst (för en given person, i en specifik situation). Den efterföljande ökningen av motivationen kommer inte att leda till en förbättring, utan till en försämring av prestationsförmågan. En mycket hög motivationsnivå är alltså inte alltid det bästa. Det finns en viss gräns över vilken en ytterligare ökning av motivationen leder till sämre resultat.
Detta förhållande kallas Yerkes-Dodson-lagen . Dessa vetenskapsmän, som studerade påverkan av negativ motivation på djur, fann 1908 att för att lära djur att passera labyrinten, det mest optimala är den genomsnittliga motivationsintensiteten (bestämd av intensiteten av elektriska stötar) [3] .