Socialt arbete är en professionell verksamhet som syftar till att hjälpa människor och sociala grupper att övervinna personliga och sociala svårigheter genom stöd, skydd, korrigering och social rehabilitering . Det omfattar både stöd till ensamstående pensionärer och funktionshindrade, samt stöd till missgynnade barnfamiljer, hemlösa, missbrukare, alkoholister och psykiskt sjuka.
Som följer av definitionen av socialt arbete som antogs av International Association of Schools of Social Work och International Federation of Social Workers den 27 juni 2001 i Köpenhamn , bidrar "socialarbetares yrkesverksamhet till social förändring och löser problem med mänskliga relationer ; bidrar till att stärka förmågan till en fungerande tillvaro i samhället och människors frigörelse för att öka deras välmående. Genom att använda teorier om mänskligt beteende och sociala system främjar socialt arbete människors interaktion med sin omgivning. Principerna för mänskliga rättigheter och social rättvisa är grunden för socialt arbete” [1] .
Grunden för framväxten av professionellt socialt arbete utarbetades av organisationer som uppstod i Storbritannien under andra hälften av 1800-talet, sådana organisationer som Society for Organized Charity och Settlement Movement . På 1880 -talet uppstod Buffalo Charitable Organization , som modellerades efter Organized Charity Society 1887, och Guild of Neighbours (Settlers) , grundat 1886 i New York , i USA efter deras förebild . Båda dessa organisationer skapades för praktisk hjälp till de fattiga, och utbildade människor från de övre och mellersta skikten av befolkningen deltog i deras arbete. Sådana aktiviteter var särskilt attraktiva för unga kvinnor, som såg socialt arbete som en möjlighet att förbättra sin sociala status och få ekonomiskt oberoende [2] .
År 1892 hade 92 välgörenhetsorganisationer av denna typ etablerats i större städer i USA och Kanada . Mary Richmond arbetade i Baltimore Society for Organized Charity , som satte utbildning i spetsen för att ta itu med frågor om att förbättra välgörenhetsarbete. Samtidigt pekade hon ut två områden: utbildningsarbete (publicering av artiklar, upprättande av tidskrifter, föreläsningar, seminarier, möten med allmänheten, elever och studenter) och utbildning och professionell utbildning av filantroper. 1898 öppnades School of Applied Philanthropy [2] [3] i New York .
1899 öppnades Institutet för utbildning av socialarbetare i Amsterdam med ett tvåårigt utbildningsprogram. Samma år startade ett ettårigt utbildningsprogram för unga kvinnor för socialt arbete i Berlin . År 1910 fanns det redan mer än 15 (inklusive 5 i USA) utbildningsinstitutioner i världen som utbildade socialarbetare [4] .
Efter första världskriget uppstod den så kallade diagnostiska riktningen inom socialt arbete i USA, som var knuten till Smith College i New York, som utbildade socialarbetare för arbete inom psykiatri. Behovet av dem var mycket stort, eftersom det fanns många veteraner från första världskriget som upplevde olika slags psykiska problem. Denna riktning förstod socialt arbete som att behandla klienten, som att förändra hans personlighet och hjälpa honom att anpassa sig till omgivningen.
På 1930-talet växte den så kallade funktionella trenden inom socialt arbete fram i Pennsylvania , som betonade partnerskapet mellan socialarbetaren och avdelningen, förkastandet av formella och auktoritära relationer. Denna riktning betraktade socialt arbete inte som en behandling, utan som en tjänst [2] .
Principerna för Elberfeld-systemet var av stor betydelse för bildandet av ett modernt system för socialt bistånd . I april 1852 presenterade entreprenörerna i den preussiska staden Elberfeld (nu en del av Wuppertal ) D. von der Heidt, G. Schliper och D. Peters ett nytt koncept för offentlig välgörenhet för stadsfullmäktige. De behövande delades in i "inhemska" och "yttre" fattiga. De "hemma" fattiga befann sig i stadens sociala institutioner (allmänna hus, barnhem för övergivna barn, galna sjukhus). Andra kallades "yttre fattiga". Förvaltare arbetade med dem, vars uppgift var att "uppmuntra" föräldrar att stödja utbildningen av sina barn. Hos barn var de tvungna att "fostra" respekt för föräldrar, viljan att hjälpa dem. Förvaltarna fastställde orsakerna till behovet av varje familj och identifierade "simuleringen". Om akut ekonomisk hjälp krävdes (födelse av barn, begravningar, sjukdomar) utfärdade förvaltaren det själv, men särskilt tillstånd behövdes för att förlänga bidraget. Principerna för Elberfeld-systemet (gratis, individualisering, decentralisering och kortsiktig hjälp) antogs av den tyska föreningen för de fattigas välfärd och välgörenhet [5] [6] som bildades 1880 .
Socialt arbetes historia i Ryssland är ett nytt ämne i rysk historisk kunskap. Relevansen av den historiska kunskapen om socialt arbete som en integrerad del av socialpolitiken är förknippad med pragmatiska uppgifter. Tvister om Rysslands oberoende utvecklingsväg som en speciell civilisation gör det nödvändigt att studera dess förflutna närmare, för att leta efter svar på moderna frågor i den. Det sociala arbetets historiska förflutna är inte bara det månghundraåriga kollektiva minnet av lagstiftande och politiska doktriner, utan också formerna, metoderna, principerna för att arbeta med samhällen och individer i den sociokulturella miljön, med hänsyn till den ryska mentaliteten. Socialt arbete i Ryssland som en typ av verksamhet har en lång historia. Följande perioder brukar särskiljas:
Arkaisk period (före 900-talet)Denna period kännetecknas av närvaron av stam- och kommunala former av hjälp bland slaverna . I de antika slaviska samhällena kan följande former av hjälp och ömsesidig hjälp särskiljas:
Förändringen av biståndsparadigmet är förknippat med en förändring i de socioekonomiska och sociokulturella situationerna, främst i och med Rysslands dop 988 . Kristnandet hade ett avgörande inflytande på alla samhällssfärer. Idéer om själens frälsning , filantropi , andlighet , barmhärtighet , skam och samvete var av största vikt .
Förändringen i barmhärtighetens innehåll under denna period kännetecknas som följer:
Innehållet i begreppet "barmhärtighet" | 1000-talet | 1100-talet | XIII-talet |
Allmosa | Barmhärtighet, medkänsla, sympati, allmosor | Välgörenhet, goda gärningar | |
Barmhärtighet | Barmhärtighet, medkänsla, sympati; gunst, speciell läggning, kärlek | Allmosor, allmosor; lön, lön | Förlåtelse, överseende |
Barmhärtighet | Medkänsla, sympati, barmhärtighet, förlåtelse, överseende | Villighet att hjälpa, visa barmhärtighet | gunst, kärlek |
Milovati | Stöd, hjälp | ||
Milenia | Medkänsla |
Systemet för statlig välgörenhet utvecklades i det ryska imperiet under Katarina II , som utfärdade ett dekret 1763 om öppnandet av Moscow Orphanage , där även föräldralösa barn upp till 3 år släpptes in. År 1770 öppnades ett sådant hus i St. Petersburg .
År 1764 utfärdades ett dekret om grundandet av ett utbildningssällskap för adliga jungfrur - Smolny Institute for Noble Maidens . Ett år senare öppnades en skola vid detta institut, där flickor av tiggare ursprung släpptes in.
Efter att ha besteget den ryska tronen 1796, satte sonen till Catherine II , Pavel I , sin fru Maria Fedorovna i spetsen för utbildningssällskapet . Ett år senare stod hon i spetsen för de kejserliga utbildningshusen och en handelsskola för pojkar. Redan 1776 skapades offentliga välgörenhetsordrar i alla ryska provinser , som handlade om att hjälpa de behövande . Dessa frågor, senare, på 1800-talet, behandlades aktivt av kejsarinnans Marias institutioner .
I samband med reformen av lokalt självstyre , som började i Ryssland på 60-talet av XIX-talet , överfördes funktionerna för offentliga välgörenhetsorder till zemstvos .
I slutet av förra seklet hade Ryssland samlat på sig mycket erfarenhet av att hjälpa behövande, vilket dock i stort sett inte efterfrågades förrän i våra dagar.
Perioden för statligt stöd (1917-1991)Under de första postrevolutionära åren var sovjetregeringens verksamhet inriktad på att förbättra det arbetande folkets välbefinnande. Från december 1917 infördes "Arbetslöshetsförsäkringsförordningen". Samtidigt utfärdades dekretet från den allryska centrala verkställande kommittén och folkkommissariernas råd "Om försäkring vid sjukdom". I april 1918 omvandlades Folkkommissariatet för statlig välgörenhet till Folkkommissariatet för social trygghet (NKSO). Detta innebar att frågorna om den arbetande befolkningens sociala trygghet blev kärnan i den statliga politiken på socialbidragsområdet. Ett offentligt och gratis system för sjukvård för befolkningen började ta form. Hösten 1918 bildades den allryska socialförsäkringsfonden, tillvägagångssättet för att skapa som bestämdes av "Regler om arbetarnas sociala trygghet" den 31 oktober 1918. 20-30-talet. - Kampen mot hemlöshet hos barn. 1923 - samarbetsorganisationer för funktionshindrade började skapas; 1923 - Allryska blindsällskapet ; 1926 - Allryska sällskapet för dövstumma; 1928 - ålderspension för arbetare inom textilindustrin; 1929 - ålderspensioner infördes för arbetare inom tung industri och transport, den 26 juni 1941, dekretet från presidiet för Sovjetunionens väpnade styrkor "Om förfarandet för att tilldela och betala förmåner till familjerna till militär personal av ordinarie och yngre befälspersonal i krigstid" antogs. I juli 1944 höjdes förmånerna för mödrar och gravida kvinnor. Efter Stalins död gjordes förändringar i socialpolitiken. En framgångsrik socialpolitik gjorde det möjligt att minska dödligheten, industrins tillväxt, förbättringen av bostadsbyggandet och löneökningen. I mitten av 80-talet. från 10 % till 20 % höjdes storleken på tillägget till ålderspensionen för fortlöpande tjänstgöring för arbetare och anställda som har arbetat på samma företag i minst 25 år. 50 % rabatt infördes på mediciner för pensionärer. Delvis betald ledighet infördes för kvinnor. Men i början av 80-talet. levnadsstandarden började sjunka. Behovet av en reform av det sociala systemet och dess viktiga del - social trygghet höll på att brygga i landet. Reformförsök gjordes under perestrojkan, såväl som på 90-talet. under villkoren för den oberoende utvecklingen av Ryska federationen.
Period av socialt arbete (1991 - nutid)Socialt arbete som yrke dök upp i Ryssland den 23 april 1991 , när, i enlighet med beslut nr 92 från den statliga kommittén för arbets- och socialfrågor, nya specialiteter dök upp i listan över yrken - socialarbetare, sociallärare och socialt arbete specialist.
Socialt arbete som en vetenskap kan förstås som ett fält av vetenskaplig kunskap om mönstren för att hantera processen för att använda interna och externa resurser hos en individ, familj eller samhälle i situationer med störningar i social funktion (B.V. Kupriyanov). Identifieringen av samspelet mellan socialt arbete och andra vetenskaper visade dess tvärvetenskapliga karaktär, såväl som dess skillnad från sådana relaterade kunskapsområden som sociologi , psykologi, etc.
När man studerar orsakerna som ger upphov till sociala problem, beskriver sociala processer, sociala relationer, när man analyserar egenskaperna hos sociala grupper, använder socialt arbete som vetenskap oundvikligen vetenskapliga idéer, begreppsverktygen för andra samhällsvetenskaper, vars ämne ligger nära ämne för socialt arbete (sociologi, psykologi, etc.) (d.) (I. S. Romanychev).
Samhällsvetenskapliga metoder: sociologi, psykologi, socialpsykologi.
Den första gruppen av regelbundenhet i socialt arbete (funktionsmönster och utveckling av ämnet socialt arbete):
Den andra gruppen av mönster för socialt arbete (kommunikationsmönster mellan subjekt och föremål för socialt arbete):
I och för sig garanterar inte teoretisk kunskap om mönster att de används systematiskt i den dagliga praktiken av specialister inom socialt arbete. Mönster är bara några riktlinjer som en specialist inom socialt arbete bör känna till. Därför utgår en socialarbetare i praktiken oftast från typiska klienters problem, använder först och främst de slutsatser och regler som formuleras av vetenskap och praktik utifrån öppna mönster.
PrinciperPrinciperna för socialt arbete är viktiga byggstenar i de logiska formerna för vetenskapsteori och de grundläggande reglerna för empirisk verksamhet.
Grupper av principer för socialt arbete:
Specifika principer för socialt arbete som bestämmer de grundläggande reglerna för tillhandahållande av sociala tjänster till befolkningen:
Således är systemet med regelbundenheter och principer för socialt arbete grunden på grundval av vilken alla praktiska aktiviteter hos en specialist i socialt arbete (L. I. Kononova) byggs.
Teoretiska modellerSocialt arbete är en verksamhet, dessutom en professionell sådan, som syftar till att hjälpa människor som behöver det (de som befinner sig i en svår livssituation), som inte kan lösa sina livsproblem utan hjälp utifrån, och i många fall till och med lever ( Pavlenok P.D.).
Varje verksamhet, inklusive socialt arbete, har sin egen struktur, där varje element är organiskt sammankopplat och interagerar med andra, utför sina funktioner. Socialt arbete är en integrerad struktur som består av följande delar: ämnen; innehåll som avslöjas genom funktioner; medel (organisatoriska, tekniska, ekonomiska etc.), ledning och mål.
Syftet med socialt arbete som yrkesverksamhet är å ena sidan att tillgodose klientens intressen, å andra sidan att upprätthålla stabilitet i samhället. Den bästa lösningen på detta problem är att hitta en kompromiss mellan dessa två mål.
Socialt arbete som akademisk disciplin är en systematisk presentation av socialt arbetes grundläggande teori och praktik i förhållande till en läroanstalts profil i utbildningssyfte.
De akademiska disciplinernas uppgifter är att förmedla den kunskap som vetenskapen erhåller till studenter i den mest acceptabla och lättillgängliga formen.
I strukturen för en socialarbetares universitetsutbildning tilldelades 3 nivåer till den externa formen av utbildningssystemet, inklusive 11 oberoende block (till exempel bekantskap med inhemsk och utländsk erfarenhet, studier och analys av regleringsdokument, analys av olika sociala situationer, praktik inom socialtjänsten, självutvecklingsstudenter).
Utbildningen av socialarbetare bygger på principerna om humanism, tolerans och praktisk orientering.
Studenter studerar discipliner i fyra cykler:
Utbildning i socialt arbete i Ryssland bedrivs för närvarande i 47 specialiseringar, som villkorligt kan delas in i grupper av chefsspecialiseringar (till exempel "Analys, planering och övervakning av socialt arbete i organisationer och institutioner inom statliga och kommunala myndigheter"; "Ledning i socialt arbete"), specialisering av arbete inom ett visst socialt område (till exempel "Socialt arbete inom utbildningssystemet; Socialt arbete inom hälso- och sjukvården; "Socialt arbete inom försvarsmakten"), specialisering av arbete med särskilda grupper av befolkning (till exempel "Socialt arbete med familjer och barn"; "Socialt arbete med funktionshindrade; "Socialt arbete med äldre"), inriktningar inom socialt arbete (till exempel "Psykosocialt arbete med befolkningen; "Rådgivning och medling inom socialt arbete”).
Utbildningen av studenter i specialiteten "Socialt arbete" började i september 1991 på 20 universitet i Ryssland. Nu kan du få högre utbildning i denna specialitet vid nästan 200 universitet i landet. Ryska statens sociala universitet blev det samordnande universitetet för vetenskaplig och metodisk utbildning . För närvarande utbildar de flesta universitet specialister inom socialt arbete, men i samband med Bolognaprocessen sker en gradvis övergång till utbildning av kandidater och magister inom området socialt arbete.
Det finns också möjlighet att skaffa sig ett yrke inom ramen för gymnasieutbildning (yrkesinriktad utbildning) . Men utbildningsinstitutioner är inte så brett representerade här. För närvarande genomförs utbildning av socialarbetare vid 52 utbildningsinstitutioner.
Ett år tidigare dök en liknande semester upp i Ukraina . 1986 utfärdades dekretet från Sovjetunionens statliga kommitté för arbets- och sociala frågor "Om att genomföra ett experiment för att organisera socialbidragsavdelningar hemma för ensamstående funktionshindrade medborgare".