Handledning (psykologi)

Handledning ( lat.  supervidere  - till översikt från ovan) är en av metoderna för teoretisk och praktisk professionell utveckling av specialister inom området psykologisk rådgivning , i form av deras professionella rådgivning och analys av genomförbarheten och kvaliteten på de praktiska tillvägagångssätten och metoder för rådgivning som används. Handledning är utformad för att främja den professionella tillväxten av en rådgivande psykolog och psykoterapeut , utvecklingen av speciella färdigheter och förmågor i samband med utvecklingen av en reflekterande och kritisk inställning till sina professionella resultat, samt att öka specialisternas ansvar för sin egen nivå. professionalism [1] [2] [3] [4] [5] .

Handledningen utförs vanligtvis av en handledare  – en kvalificerad konsult som bedriver handledning genom att professionellt ge råd till en konsult som har ansökt om handledning. Den mest kända psykoanalytiska handledningen och handledningen i gestaltterapi , såväl som handledning med metoden för Balint-grupper, är det dock önskvärt att ta handledning till vilken professionell psykolog och psykoterapeut som helst, oavsett det teoretiska tillvägagångssättet.

Historien om utvecklingen av tillsyn

Det finns indikationer på att ordet "övervakning" ursprungligen förekom inom industriområdet i de angloamerikanska länderna, där det betecknade kontrollen av korrekt tillverkning av industriella delar, och först senare överfördes detta koncept till området för social aktivitet och förknippas med andra funktioner, inklusive terapeutiska. Detta kan förklara varför i amerikanska synsätt på tillsyn, liksom tidigare, en viktig komponent är tillsynsfunktionen, medan till exempel de holländska begreppen tillsyn medvetet utelämnar den administrativa sidan [3] .

Redan en blick på handledningens historia avslöjar med all säkerhet att det i handledningen fanns olika faser i metodologisk orientering [6] :

  1. Case work phase (före 1970) - Handledningsmetoder matades från psykoanalytisk teori .
  2. Fas av gruppdynamik och psykoterapi (1970-mitten av 1980-talet)
  3. Försök att bygga multiparadigmmodeller (sedan 1990-talet).

De två första perioderna kännetecknades av att det varken fanns en självständig tillsynsmetod, eller en allomfattande metodik eller teori. Handledaren lånade sina verktyg från andra tillvägagångssätt: psykoanalys, gruppdynamik , etc. I de flesta fall använde handledaren ett tillvägagångssätt eller, beroende på situationen, många eller delar av många tillvägagångssätt (eklektisk teknik). A. Shreyog föreslog en metateoretisk modell (en integrativ modell för övervakning) [7] . I denna modell är alla tillgängliga system på generell teoretisk nivå, testade för deras användbarhet och överensstämmelse med de angivna postulaten, såsom psykoanalys, gestaltterapi, psykodrama , gruppdynamik, organisationsteorier, gruppterapi, Balintgruppen.

Övervakningsmodeller

E. Williams föreslog en sex-fokal modell för tillsyn baserad på två system (rådgivande och övervakande) och sex fokus på vilka handledaren och konsulten fokuserar [8] .

  1. Konsultens berättelse: konsultens idéer om kunden och beskrivningen av kunden.
  2. Konsultåtgärder: hans hypoteser, interventioner, metoder och tekniker.
  3. Konsultprocess: "konsult-klient"-system.
  4. Tillståndet för den övervakade konsulten "här och nu".
  5. Handledareprocess: relation mellan handledare och handledare samt parallella processer i två system.
  6. Handledarens intryck: Medvetenhet om outtalade aspekter av rådgivarens berättelse eller sinnestillstånd under handledningsprocessen.

P. Hovkins och R. Shokhet [9] lägger till en sjunde till dessa sex knep - med fokus på ett brett sammanhang. Här flyttar handledaren fokus från klient-rådgivningen och handledningsrelationen till ett bredare sammanhang där både handledning och rådgivning sker. Handledaren är ansvarig inför den organisation där han och hans övervakade konsult arbetar. Organisationens behov, dess policyer och krav på utförandet av konsultens arbete bör också stå i fokus för tillsynen.

I. L. Bulyubash identifierar fyra områden som handledaren vänder sig till [5] :

  1. Personlig medvetenhet är kuratorns förmåga att se sig själv eller sina affekter som en del av rådgivningsprocessen.
  2. Professionellt uppförande - övervakning av de juridiska och etiska aspekterna av samrådsprocessen.
  3. Rådgivande färdigheter – praktiska och tekniska färdigheter.
  4. Konceptualisering av klienten - förmågan att se det breda sammanhanget av vad som händer i rådgivningen med klienten, att känna igen de ämnen som upprepas i följd under rådgivningssessioner.

Övervakningsnivåer

Handledningsnivåerna bestäms av syftet med handledningen och korrelerar också tydligt med nivån på den handleddas yrkesutbildning: rådgivande praktikanter behöver praktisk utbildning i implementering av rådgivningstekniker och personligt och professionellt stöd (utbildningsnivå) och praktiker behov av att analysera kvaliteten på arbetet och feedback mer kvalificerad specialist (certifieringsnivå). S. A. Kulakov särskiljer följande nivåer [4] :

  1. Handledning av den första (utbildnings)nivån  - handledning som personligt och professionellt stöd, som hjälp och råd från en mer kvalificerad specialist till en nybörjarkonsult för att öka hans professionalism och självförtroende, utveckla de nödvändiga personliga och professionella egenskaperna, mentorskap vid val av riktning och arbetsstil. Vanligtvis är detta ett gemensamt sökande och positiv förstärkning av resurserna hos en ung specialist, vilket bidrar till utvecklingen av sådana professionellt viktiga egenskaper som empati , kongruens , äkthet, spontanitet, aktivitet, förmågan att konceptualisera, etc. På denna nivå, handledning av implementeringen av individuella metoder och tekniker för rådgivning eller terapi är acceptabelt. I det här fallet utförs en handledares funktioner ofta av en utbildningsspecialist utan ett preliminärt kontrakt och en separat avgift.
  2. Handledning av den andra (certifierings)nivån  är handledning som en form av fortbildning för praktiserande konsulter med hjälp av direktivkorrigering av arbetssätt. Det är ganska formaliserade och strukturerade möten av en konsult eller en grupp konsulter med en mer erfaren kollega som inte bara har tillräcklig teoretisk bakgrund, utan även stor praktisk och metodisk erfarenhet. Tillsynen på denna nivå innefattar främst en diskussion om svårigheterna och felen i genomförandet av olika rådgivningsmetoder och rekommendationer för att eliminera dem.

Enligt erfarenheter från utländsk tillsyn bestämmer yrkesorganisationerna själva hur ofta tillsynen ska utföras och hur många timmar som krävs per år. Tyvärr är det ganska svårt att upprätta ett tydligt ramverk för psykologisk rådgivning i Ryssland: skrupelfria rådgivare kanske inte tar till handledning under en lång tid (eller inte alls). G. V. Zalevsky [3] ser lösningen på detta problem i en mer noggrann lagreglering av handledningsprocessen (för psykologer som arbetar på centra) och i att höja prestigen för handledningsprocessen tillsammans med avancerad utbildning, i att utveckla en portfölj (för enskilda konsulter) ).

Problemet med handledarens kompetensnivå är för närvarande ganska relevant, eftersom olika teoretiska riktningar och olika stadgar för organisationer dikterar olika krav på de uppnådda kompetenserna. Handledning bör övervakas av en högt kvalificerad psykolog som har minst 5 års yrkeserfarenhet inom detta praktiska område av psykologi, minst 3 års erfarenhet av självständigt praktiskt arbete i relevanta specialiserade institutioner, en kandidat/doktorsexamen eller ett intyg om avancerad utbildning eller professionell utveckling, utbildning inom det specialiserade området [1]

Handledaren är skyldig att följa Supervisor Code of Ethics, som är baserad på European Psychotherapy Association (EAP) Ethics Code of Ethics, British Counseling Associations liknande etiska regler, den brittiska koden för etik och praxis för supervisorer. Rådgivningsföreningen, bestämmelserna om övervakning av APPL [10] .

Former för tillsyn

E. E. Sapogova och S. A. Kulakov identifierar följande former av handledning baserat på inkluderingen av handledaren i rådgivningsprocessen [2] [4] :

Fördelar : mindre tid och pengar, bättre kontakt mellan handledare och handledare och större förtroende för handledaren, kombination av utbildning och rådgivning.

Nackdelar : undertryckande av den övervakade personens spontanitet, överdriven "inblandning" av handledaren i kontakt med klienten, vilket minskar kvaliteten på uppfattningen och analysen av aktuell information från den övervakade; konsultens beroende av en erfaren kollega och förstärkning av hans passiva position; intrång i rådgivningssekretessen; störning av lektionens naturliga förlopp; mekanisering av konsultationsprocessen, överträdelse av gränserna mellan konsult och handledare.

Villkor och förberedelser för tillsyn

Konsultation utförs av handledaren på basis av observation och specifik analys av de inspelade fragmenten av konsultens praktiska arbete, följt av eller samtidig diskussion med en kollega om funktionerna i den konsultativa kontakten, aktuell och planerad strategi och taktik. Diskussionen hålls i form av en dialog och återkoppling från handledaren och avslutas med dennes muntliga rekommendationer och en skriftlig avslutning. Behovet av handledning för en psykoterapeut, enligt S. A. Kulakov, bestäms både av ens egen begäran i syfte att yrkesmässigt och personlig och professionell utveckling, och av behovet av att erhålla ett konsultcertifikat med minst 50 timmars handledning [4] .

Den preliminära förberedelsen av konsulten för handledningsprocessen består i att fixa de nödvändiga fragmenten av praktiskt arbete med klienten eller klienterna (olika faser av rådgivning: från intervjuer och formulera ett problem, sätta upp mål och ingå en konsultativ allians, informera klienten om mål och sekvens av de valda metoderna för korrigerande åtgärder för att implementera dem och sammanfatta arbetet).

Ett tillsynsavtal  ingås med nödvändighet - ett dokument som upprättats i form av ett engångs- eller långsiktigt avtal mellan tillsynsmannen och tillsynsmannen (vid grupptillsyn, mellan tillsynsmannen och varje deltagare i grupptillsynen). Tillsynsavtalet anger följande villkor för tillsyn [11] [1] :

I de flesta fall avgör målsättningen automatiskt nivån, formen och typen av handledning, formen och volymen på det material som presenteras samt formen för slutsatsen. Men liksom i ett konsultkontrakt kommer nivån på tillsynen att bero inte bara på den övervakade personens (grupp av tillsynspersoners) begäran utan också på arbetsledarens erfarenhet. Den preliminära förberedelsen för tillsynsprocessen består i att fixa de nödvändiga fragmenten av praktiskt arbete med ovan nämnda klient (klienter).

I det preliminära tillsynskontraktet är det också nödvändigt att ange handledarens betalda tid: analys av materialet som presenteras för handledaren - 1,5 timmar, varaktigheten av diskussionen med handledaren - 1 timme för individuellt arbete, 2 timmar - för grupparbete, slutsats - 30 minuter. Vid planering av materialets form och volym har handledaren rätt att begära handledning av materialet från sessioner med olika klienter eller sessioner med samma klient i konsultativ dynamik (minst tre fragment av sessioner, som återspeglar början, mitten och slutet av samrådsprocessen).

Varianter av handledningsförloppet

Beroende på handledningsobjektet är varianterna av dess kurs indelade i individ och grupp, beroende på handledningsobjektet [2] [3] . Valet av ett eller annat alternativ bestäms av den övervakade personens begäran och handledarens förmågor.

  1. Individuell (personlig) handledning . Tillsyn enligt avtal som slutits med en tillsynsman. Materialet för denna handledningsvariant kan vara en rapport från den handledda om ett konsultativt fall av individuellt arbete med en klient eller en grupprådgivningssession, ljud, videoinspelning av sessionen (individ, familj, grupp) [4] . Individuell handledning är den mest effektiva handledningen på hög nivå, som kräver mer tid från handledaren och mer noggrann förberedelse av det material som presenteras från handledaren. Det kan utföras i frånvaro, men utesluter inte heltids- och deltidsformer. Handledarens uppgift är att analysera det material som presenteras och diskutera det med handledaren.
  2. Group Supervision : handledning enligt ett långsiktigt avtal som handledaren ingått med en grupp övervakade konsulter [5] Syftet med grupptillsyn är att utöka arsenalen av begrepp, tillvägagångssätt, taktik etc. på bekostnad av åsikter från alla deltagare i grupphandledningen. Det vanliga antalet gruppmedlemmar bestäms av kontraktet. Varje gruppsession övervakas av en av gruppmedlemmarna enligt ett schema som bestäms av gruppen. Materialet för handledning är en muntlig rapport av den handledda om 1 konsultationsfall (vanligtvis en beskrivning av en session med klienten, inklusive en sammanfattning av anamnesen och en beskrivning av bilden och det tillvägagångssätt som används). Rapporten riktar sig till handledaren och resten av gruppen och kan åtföljas av en illustration av en videoinspelning av konsultationssessionen.

För handledning av individuell rådgivning och psykoterapi analyseras följande:

Vid handledning av grupprådgivning eller psykoterapi analyseras följande:

Huvudansvariga roller

En handledare är inte bara en konsult som arbetar med en annan konsult. Det finns tre huvudroller - lärare, facilitator och konsult [8] och ytterligare tre roller - expert, chef och administratör [5] . Var och en av rollerna innebär närvaron av specifika strategier. Handledaren i olika roller utför olika funktioner:

Källor

  1. ↑ 1 2 3 Modellförordning om handledning för psykologiska institutioner  // National Psychological Journal. - 2011. - T. 1 , nr 5 . - S. 124-125 .
  2. ↑ 1 2 3 E.E. Sapogov. Konsultativ psykologi: en lärobok för studenter vid högre utbildningsanstalter. - Moskva: Publishing Center "Academy", 2008. - 352 s. — ISBN 978-5-7695-4868-0 .
  3. ↑ 1 2 3 4 G.V. Zalevsky. Psykologisk handledning: lärobok för kandidat- och specialistexamen. — 2:a upplagan. - Moskva: Yurayt, 2019. - 176 sid. - ISBN 978-5-534-10431-8 .
  4. ↑ 1 2 3 4 5 S.A. Kulakov. Handledning i psykoterapi: en lärobok för handledare och psykoterapeuter. - St Petersburg: Vita, 2004. - 128 sid. - ISBN 5-9268-0115-X.
  5. ↑ 1 2 3 4 I.D. Bulyubash. Grunderna för handledning i gestaltterapi. - Moskva: Publishing House of Institute of Psychotherapy, 2003. - 223 s. — ISBN 5-89939-096-4 .
  6. ↑ G.V. Zalevsky. Psykologisk handledning: psykologisk praktik på jakt efter psykologisk teori  // Professionalism hos en specialist i hjälpande yrken: handledning, personlig terapi, teori och färdigheter: Insamling av material från det internationella forumet för specialister i hjälpande yrken (23–28 april 2014). — 2014.
  7. ↑ A. Schreyögg. Handledning, Didaktik och Utvärdering. - Junfermann, 1994. - S. 31-37. — ISBN 9783873871144 .
  8. ↑ 1 2 E. Williams. Du är handledaren: The Six Focal Model, Rolls and Techniques in Supervision. - Moskva: Oberoende företag "Klass", 2001. - 288 s. — ISBN 5-86375-041-3 .
  9. ↑ P. Hawkins. Övervakning. Individuella, grupp- och organisatoriska förhållningssätt. - St Petersburg: Tal, 2002. - 352 sid. — ISBN 5-9268-0073-0 .
  10. ↑ R.A. Tukaev. Handledning i psykoterapi  // Professionalism in the Helping Professions: Supervision, Personal Therapy, Theory and Skills: Proceedings of the International Forum of Helping Professions (23–28 april 2014). — 2014.
  11. ↑ J. Wiener, R. Meisen, J. Duckham. Handledning av handledaren: praktik i jakt på teori. - Moskva: Kogito-center, 2006. - 352 s. - ISBN 5-89353-196-5 .