Spelpsykoterapi

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 21 mars 2016; kontroller kräver 18 redigeringar .

Spelpsykoterapi  är en metod för psykoterapeutisk påverkan på barn och vuxna som använder spelet [1] .

Spelsituationer gör det möjligt att visa patienten sätt att lösa konfliktsituationer, korrigera ogynnsamma karaktärsdrag , avaktualisera fobiska manifestationer. Metoden för spelpsykoterapi används både självständigt och inom ramen för individuell, grupp, familjepsykoterapi och kan framgångsrikt kombineras med många andra metoder för psykoterapeutisk påverkan ( förslag i verkligheten, auto-träning, indirekt och rationell psykoterapi, imagoterapi ). Självständiga och rollspel, improvisationer utförda i direktiv och icke-direktiv form används. [2]

Man bör också skilja på "lekterapi" (en mer allmän term) och lekpsykoterapi. I det första fallet antas inte den psykoterapeutiska aspekten. Det kan också vara att lära ut vissa färdigheter, till exempel: att använda dem i fysioterapiklasser , lära barn med diabetes hur de kan hjälpa sig själva, och så vidare [3] .

Således kan vi säga att den engelska termen "play therapy" (lekterapi) och termen som ofta används i Ryssland "lek psykoterapi" inte är tillräckligt korrekta.

Dessutom finns det flera huvudområden inom lekpsykoterapi, men mycket ofta finns det en identifikation av uteslutande icke-direktiv lekpsykoterapi med lekpsykoterapi i allmänhet. Samtidigt ses bara barn som patienter [3] .

Typer av lek psykoterapi

Det finns flera riktningar, beroende på vilken teoretisk modell psykoterapeuten använder:

Grundarna av metoden är A. Freud och M. Klein . För Melanie Klein var ett barns spontana lek motsvarigheten till vuxna patienters fria umgänge. För Anna Freud är det ett sätt att upprätta en allians med barnet mot någon del av hans mentala liv. Klein, till skillnad från Anna Freud, erbjöd barnet att omedelbart tolka spelet, och trodde att överjaget redan var tillräckligt utvecklat för detta. D. W. Winnicott använde lekterapi främst för att hjälpa barn att bearbeta tidiga konflikter om anknytning och separation. Sandterapi , som en utlöpare av den jungianska skolan för psykoanalys , kan också hänföras till denna kategori .

Metodens historia

Det första omnämnandet av vikten av att observera barns lek skrevs av filosofen Jean-Jacques Rousseau i boken Emile (Emile, eller om utbildning), 1979 i Europa. Han hävdade att att se barn leka är ett sätt att lära sig om barn och en direkt nyckel till att förstå barnpsykologi. [fyra]

Från utbildning till terapi

På 1800-talet formaliserade den österrikiska psykoanalytikern Hermine Hug-Helmuth lek som terapi genom att tillhandahålla leksaker för barn att uttrycka sig och observera lek för att analysera barnet. [5] Den österrikiska författaren och psykoanalytikern Melanie Klein använde lek som ett sätt att analysera barn under 6 år. Hon menade att barns lek är detsamma som fri kommunikation med vuxna och gav tillgång till barnets omedvetna . [6]

Anna Freud (1946, 1965), använde spelet för att underlätta anknytningen till terapeuten och skenbart för att få tillgång till barnets psyke. [7]

Se även

Anteckningar

  1. ↑ E. V. Fadeeva, B. M. Kogan artikel: "Användningen av spelterapimetoder för korrigering av personlighetsstörningar hos barn med cerebral pares.", Journal of Children and Adolescent Rehabilitation nr 1 (2) 2004 Arkivexemplar daterad 14 juni 2009 kl . Wayback- maskinen
  2. ↑ Skumin V.A. Psykoterapi av barn och ungdomar: riktlinjer . - Kharkov : Ukrainska republikanska rådet för förvaltning av orter för fackföreningar, 1987. - 52 sid.
  3. ↑ 1 2 3 I. V. Dobryakov: - Att spela i familjepsykoterapi, kapitel ur boken "Systemisk familjepsykoterapi" Ed. E. G. Eidemiller Arkiverad 17 juli 2014 på Wayback Machine
  4. ↑ Jean-Jacques Rousseau. Emil eller On Education / Rousseau. — New York, 1979.
  5. ↑ Hug-Hellmuth. Om metodiken för barnanalys. - International Journal of Psychoanalysis, 1921. - 287-305 s.
  6. ↑ Dillon, M.C. Merleau-Ponty och jagets psykogenes. - Journal of Phenomenological Psychology, 1978. - S. 9 (1-2): 84-98.
  7. ↑ Anna Freud. Anna Freuds skrifter: 8 volymer. - New York: Indiana State University i Pennsylvania - T. Volym 1. Introduktion till psykoanalys: Föreläsningar för barnanalytiker och lärare (1922-1935) Volym 2. Ego och försvarsmekanismer (1936); (Reviderad utgåva: 1966 (USA), 1968 (UK)) Volym 3. Rapporter om barn utan familjer i Hampstead plantskolor Volym 4. Indikationer för barnanalys och andra dokument (1945-1956) Volym 5. Studier vid Hampstead Pediatric Therapy Clinic och andra tidningar (1956–1965). Volym 6. Normalitet och patologi i barndomen: utvecklingsbedömningar (1965). Volym 7. Problem med psykoanalytisk träning, diagnostik och terapitekniker (1966-1970). Volym 8. Psykoanalytisk psykologi för normal utveckling..

Litteratur

Böcker Artiklar
  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk
I bibliografiska kataloger

Länkar