Tillämpad beteendeanalys

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 18 oktober 2020; kontroller kräver 17 redigeringar .

Tillämpad beteendeanalys, ABA , är en vetenskaplig  disciplin som involverar användningen av modern beteendekonditioneringsteori för att förändra socialt signifikant beteende. Beteendeanalytiker avvisar användningen av hypotetiska konstruktioner [1] men fokuserar på objektivt observerbara samband (beroenden) mellan beteende och miljö. PAP-metoder kan användas för att ändra beteende först efter en funktionell bedömning av sambanden (beroenden) mellan målbeteendet och externa händelser. PAP omfattar både tillämpade metoder för beteendeintervention och grundläggande forskning om de principer som formar och upprätthåller mänskligt beteende.

Omfattning

Generellt sett är användningen av PAP mest känd som en terapi för personer med utvecklingsstörning, framför allt behandlingen av autismspektrumstörningar . [2] Denna metod har dock ett brett spektrum av tillämpningar, inklusive förebyggande av AIDS [3] , bevarande av naturresurser [4] , utbildning [5] (inklusive för systematisk förbättring av skolprestationer [6] ), gerontologi [7] , upprätthålla en hälsosam livsstil och fysisk kultur [8] , industrisäkerhet [9] , lära sig språk [10] , miljöföroreningar [11] , medicinska procedurer [12] , föräldraskap [13] , användning av säkerhetsbälten [ 14] , terapi för svåra psykiska störningar [15] , sport [16] , djurparksförvaltning och vård av djur [17] .

Definition

PAP är en tillämpad vetenskapsgren där behaviorismens principer systematiskt tillämpas för att förbättra socialt signifikant beteende och där experimentell bestämning av signifikanta variabler för beteendeförändring används [18] . Detta är ett tillämpningsområde för beteendeanalys. De återstående två är behaviorism , som fält inom vetenskaplig filosofi, och experimentell beteendeanalys , det vill säga grundläggande experimentell forskning [2] .

Artikeln från 1968 av Bayer, Wolf och Risley [19] används fortfarande som huvudbeskrivning av den tillämpade beteendeanalysmetoden [20] . Den beskriver de sju definierande egenskaperna hos ABA: tillämpad, beteendemässig, analytisk, teknologisk, konceptuell, effektiv och allmän.

Metodens egenskaper

De presenterade alltså två alternativ som bäst används i praktiken för att kontrollera beteendet och samtidigt följa etiska standarder. Den första är konstant övervakning av resultatet, och den andra är användningen av flera grundläggande tekniker samtidigt. Resultatspårning innebär att innan varje möjlig intervention av en beteendeanalytiker är det nödvändigt att mäta parametrarna för målbeteendet. Så snart en tydlig bild av beteendet har fastställts görs en yttre påverkan och de nödvändiga beteendeparametrarna mäts igen. Om beteendet förändras efter interventionen, så mäts de nya parametrarna tills ett nytt stabilt beteendemönster har etablerats. Sedan, när ingreppet i beteendet upphör eller minskar, mäts beteendet igen och dess förändringar bedöms. Om vetenskapsmannens ingripande verkligen påverkade målbeteendet, bör beteendeparametrarna ändras samtidigt med dessa yttre påverkan.


Grundläggande begrepp i ABA

Beteende

Beteende är aktiviteten hos en levande organism. Mänskligt beteende omfattar hela spektrumet av mänsklig aktivitet. Sådana interna processer som att tänka eller uppleva känslor är också beteende [22] . För att avgöra om en aktivitet är ett beteende eller inte kan det så kallade "dead man-testet" tillämpas:

Om de döda kan göra det, så är det inte beteende. Och om de döda inte kan göra detta, då detta beteende. [23]

Beteende är en organisms eller dess delars interaktion med miljön, som kännetecknas av rörelse i rum eller tid, som ett resultat av vilket det sker en förändring i någon av de mätbara aspekterna av miljön [24] . Ofta används termen beteende för att hänvisa till en bred klass av svar som kombineras fysiskt eller funktionellt. I detta fall betyder termen reaktion ett enda svar i en hel beteendekedja [25] . Om en grupp av reaktioner har samma funktion, kallas denna grupp för en funktionell klass av reaktioner. Termen beteenderepertoar används för att hänvisa till en uppsättning olika beteenden hos en person. Det kan endast hänvisa till en viss klass av svar som är relevanta för en viss situation, eller till alla slags beteenden som en person kan utföra.

Operant inlärning (konditionering)

Operant beteende bestäms av dess konsekvenser. Konditioneringen av operant beteende är resultatet av förstärkning (förstärkning) och bestraffning (minskning) [26] . Operant lärande uppstår när en levande organism frivilligt utför någon handling specifikt för att producera ett önskat resultat. Termen "operant" betonar det faktum att miljön bestämmer organismens handlingar för att uppnå det önskade resultatet. Ett exempel på operant lärande: när en person vet att hårt arbete kan leda till befordran, eller när noggrann studie av materialet kommer att leda till höga betyg.

Responsivt lärande.

Miljö

Miljön är en hel konstellation av förhållanden där en organism existerar [27] . Det inkluderar både yttre och inre händelser av organismen, men endast verkliga fysiska händelser tas med i beräkningen. Miljön är fylld av incitament. Med stimulans menas "signaler som påverkar kroppen genom dess receptorceller." [27] .

Incitament kan beskrivas i termer av:

  • Formell  - stimulansens fysiska egenskaper.
  • Temporala  - när de uppstår i relation till beteende.
  • Funktionell  - genom den effekt de har på beteendet.

Förstärkning (förstärkning)

Förstärkning är en av de viktigaste principerna för uppkomsten av beteende [28] och ett nyckelelement i de flesta beteendeprogram [29] . Det är den process genom vilken målbeteendet förstärks; om förstärkningen följer omedelbart efter beteendet så leder detta till en ökning av frekvensen av detta beteende i framtiden.

Positiv förstärkning - En händelse läggs till efter ett beteende, och detta tillägg leder till en ökning av förekomsten av det beteendet i framtiden.

Negativ förstärkning - Efter ett beteende försvinner något i omgivningen, och detta leder också till en ökning av frekvensen av förekomst av detta beteende i framtiden. [30] Det finns flera olika mönster av förstärkning som påverkar förekomsten av beteende i framtiden på olika sätt.

Straff (försvagning)

Dämpning är en process som omedelbart följer ett beteende och minskar sannolikheten för att det beteendet inträffar i framtiden. Precis som med förstärkning finns det positiv dämpning (något i miljön läggs till efter beteendet) och negativ dämpning (något i miljön tas bort efter beteendet). I allmänhet finns det tre typer av straff: förekomsten av obehagliga konsekvenser av beteende, kostnaden för reaktionen och timeout [31] . I praktiken kan användningen av bestraffning ofta åtföljas av oönskade effekter, därför används de endast i samband med förstärkningsprocedurer (till exempel förstärkning av beteende som är alternativ till oönskat), ensamma, som sådana, fungerar de inte bra . De oönskade konsekvenserna av tillämpningen av bestraffningsförfaranden kan till exempel vara att olika andra oönskade former av beteende (andra än de som de straffats för) ökar medan det önskvärda beteendet minskar [32] . Några andra potentiella oönskade effekter inkluderar undvikande och undvikande (undvikande), olika känslomässiga reaktioner och till och med, omvänt, en tillfällig ökning av beteendet.

Fading Reaction

Response extinction är en teknisk term för att beskriva proceduren för att upphöra att förstärka ett beteende som tidigare förstärkts, varefter målbeteendet bleknar, det vill säga upphör att upprepas med samma frekvens i framtiden (Cooper et al.). Utrotningsförfarandet föredras ofta framför straffförfaranden, som ofta anses oetiska och är förbjudna i många amerikanska delstater. Reaktionsextinktionsproceduren måste dock utföras noggrant och endast under överinseende av fackmän, eftersom den åtföljs av en så kallad "explosion". En "explosion" är en tillfällig ökning av frekvensen, intensiteten och/eller varaktigheten av ett beteende som är avsett att blekna. Andra egenskaper hos utbrottet inkluderar a) starka känslomässiga reaktioner, inklusive aggression och utbrott, och b) uppkomsten av nya beteenden som normalt inte var närvarande före utrotningsproceduren. Dessa nya typer av beteende är huvudkomponenten i reaktionsbildningsproceduren.


Talbeteende

Skinner's Behaviour Analysis Classification System har använts för att behandla en rad kommunikationsstörningar [33] . Skinner identifierade flera typer av verbala operanter:

  • Tact (eng. TACT) - namnge föremål, nämna handlingar, egenskaper hos föremål eller händelser i miljön, till exempel "Det är kallt!", Eller "Katt!", Eller "Fågeln har flugit". Termen kommer från ordet "kontakt", eftersom det antyder kontakt med någon egenskap hos miljön, som orsakar denna verbala reaktion.
  • Mander är verbala reaktioner, som i första hand innebär förfrågningar om specifika föremål eller hjälp, såväl som att vägra specifika föremål eller handlingar. Till skillnad från "takt"-reaktionen, som syftar till interaktion, att dra till sig en annan persons uppmärksamhet eller ett sätt att dela gemensamma intryck med andra, har "mand" en direkt fördel, det vill säga att ta emot någon form av föremål eller handling. Detta beteende är under kontroll av de motiverande operationerna (jag vill ha något) som förstärker detta specifika beteende (jag fick varan jag bad om). Termen "mand" kommer från orden "kommando" (kommando) och "krav" (efterfrågan) [34] .
  • Intraverbalitet – klientens verbala beteende är under verbal kontroll av andra.
  • Autokliticism - verbala reaktioner från en talare som förändrar effekten av exponering för primär konditionering från omgivningen.

För att bedöma talbeteende med hjälp av Skinner-systemet kan du se artikeln Bedömning av grundläggande tal- och inlärningsförmåga .

Repeterbarhet

Detta är en egenskap hos en reaktion. Reaktionen kan inträffa upprepade gånger över tiden. Du kan beräkna och skriva den här egenskapen enligt följande parametrar:

  • Räkna  - hur många gånger en viss reaktion/beteende inträffade.
  • Periodicitet / frekvens  - antalet reaktioner under en tidsperiod.
  • Acceleration  är hur frekvensen av reaktioner förändras över tiden.

Tidsintervall

Den här egenskapen indikerar att varje beteendehandling tar en viss tid, det vill säga hur lång tid det tar. Du kan mäta det med en sådan parameter som:

  • Varaktighet  - Hur länge ett visst beteende varade.

Tillfällig plats

Varje reaktion/beteende inträffar vid en viss tidpunkt. De tillfälliga platsalternativen är:

  • Reaktionshastighet  är tiden mellan föregående stimulans och början av ett svar på det.
  • Tiden mellan reaktioner  är den tid som går mellan två på varandra följande reaktioner.

Härledda kvantiteter

De hänvisar inte till några specifika egenskaper.

  • En procentandel  är förhållandet mellan två sammadimensionella storheter till varandra.
  • Försök till kriterium är antalet svar som krävs för att nå   en given kvalitetsnivå för att slutföra en uppgift .

Beteendeförändringsanalys

Experimentell kontroll

Beskrivande FBA

Uppmaning

Generalisering

Generalisering är elevens förmåga att utföra målbeteendet i andra förhållanden eller situationer än inlärning. Till exempel kan en elev lära sig hur man använder en motoriserad rullstol på en dator och sedan tillämpa den färdigheten för att använda rullstolen. Ett annat exempel på generalisering av färdigheter: en elev tränade dialog med en logoped i skolan och kunde sedan prata med kamrater på en promenad i staden [35] .

Reaktionsbildningsmetod

Denna metod innebär en gradvis förändring av den existerande formen av beteende till den som vi behöver. Till exempel, om eleven leker med hunden väldigt oförskämt (inte stryker utan slår till exempel), så kommer vi, som arbetar med reaktionsbildningsmetoden, endast att förstärka beteendet där eleven rör hunden mer försiktigt.

videomodellering

Interventioner baserade på en FBA

Effektivitet vid autism

ABA-metoder används mycket ofta för att korrigera beteenden vid autismspektrumstörningar , och så ofta att ABA-metoder i sig ofta betraktas som enbart metoder för beteendekorrigering vid autism [2] .

Inom rysk defektologi pekar ett antal specialister på begränsningarna av ABA som ett beteendemässigt tillvägagångssätt, vilket begränsar dess utrymme för autism till utveckling av specifika färdigheter och hjälp till ungdomar och vuxna med svår autism som inte fick korrigerande vård i barndomen, och förnekar det är statusen för den huvudsakliga, "grundläggande" metoden för att korrigera denna utvecklingsstörning [36] . praxis[ vem? ] ABA noterar att ABA är baserad på ett individuellt tillvägagångssätt, så ibland används beteendetekniker som den huvudsakliga habiliteringsmetoden, och ibland som en hjälpmetod. Dessutom är ABA fortfarande det enda tillvägagångssättet med bevisad effekt för att hjälpa barn med autism [37] .

Inom ramen för tillämpad beteendeanalys har flera tillvägagångssätt identifierats som är inriktade specifikt på barn med autism och autismspektrumtillstånd : diskret provträning ,  pivotal responsbehandling , spontan inlärning och tillämpat talbeteende ( engelska tillämpad verbalt beteende ) [38] .   

Se även

  • Beteendeaktivering (BA)
  • pedagogisk psykologi
  • Professionell praktik av beteendeanalys
  • Föräldraledningsutbildning
  • Beteendeanalys av barns utveckling
  • Beteendeterapi

Stora tidskrifter

Tillämpade beteendeanalytiker publicerar artiklar i många tidskrifter. Här är några av de tidskrifter som anses väsentliga för beteendeanalys:
  • Journal of Applied Behaviour Analysis
  • Journal of Experimental Behaviour Analysis
  • Journal of Organizational Behaviour Management
  • Journal of Behavioral Education
  • Journal of Verbal Behaviour Analysis
  • Beteendeanalytiker idag BAO Magazine
  • Beteendeanalytiker
  • Journal of Speech and Language Pathology and Applied Behaviour Analysis tidskrift BAO
  • Journal of Early and Intensive Behavioral Interventions journal BAO
  • International Journal of Behavioral Counseling and Therapy BAO Journal
  • ' BAO
  • Beteendeutvecklingsbulletinen BAO
  • The Journal of Percision Teaching and Standard Celeration
  • Beteende och sociala frågor [1] Arkiverad 13 mars 2020 på Wayback Machine
  • Journal of Behaviour Analysis of Sports, Health, Fitness and Behavioural Medicine BAO
  • Journal of Behaviour Analysis of Offender and Victim: Treatment and Prevention BAO
  • Beteendehälsa och medicin BAO
  • Beteendeterapi

Anteckningar

  1. ↑ Thompson, T. Den granskande magistraten för naturen: en retrospektiv granskning av Claude Bernards An Introduction to the Study of Experimental Medicine  //  Journal of the Experimental Analysis of Behavior: Journal. - 1984. - Vol. 2 , nr. 41 . - S. 212-213 . - doi : 10.1901/jeab.1984.41-211 .
  2. ↑ 1 2 3 Dillenburger, K.; Keenan, M. None of the As in ABA står för autism: dispelling the myths  // J Intellect Dev  Disabil : journal. - 2009. - Vol. 34 , nr. 2 . - S. 193-195 . - doi : 10.1080/13668250902845244 . — PMID 19404840 .
  3. ↑ DeVries, JE; Burnette, M.M.; Redmon, WK AIDS-prevention: Förbättring av sjuksköterskors efterlevnad av handskar genom prestationsfeedback  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1991. - Vol. 24 , nr. 4 . - s. 705-711 . - doi : 10.1901/jaba.1991.24-705 . — PMID 1797773 .
  4. ↑ Bröder, KJ; Krantz, PJ; McClannahan, LE Kontorspappersåtervinning: En funktion av containernärhet  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1994. - Vol. 27 , nr. 1 . - S. 153-160 . - doi : 10.1901/jaba.1994.27-153 . — PMID 16795821 .
  5. ↑ Dardig, Jill C.; Heward, William L.; Heron, Timothy E.; Nancy A. Neef; Peterson, Stephanie; Diane M. Sainato; Cartledge, Gwendolyn; Gardner, Ralph; Peterson, Lloyd R.; Susan B. Hersh. Fokus på beteendeanalys inom utbildning: prestationer, utmaningar och möjligheter  (engelska) . - Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill/Prentice Hall, 2005. - ISBN 0-13-111339-9 .
  6. ↑ Vargas J. Analys av studentaktivitet. Metodik för att förbättra skolprestationer. — M.: Operant, 2015.
  7. ↑ Gallagher, S.M.; Keenan M. Oberoende användning av aktivitetsmaterial av äldre i en bostadsmiljö  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 2000. - Vol. 33 , nr. 3 . - s. 325-328 . - doi : 10.1901/jaba.2000.33-325 . — PMID 11051575 .
  8. ↑ DeLuca, R.V.; Holborn, SW Effekter av ett förstärkningsschema med variabelt förhållande med ändrade kriterier på träning hos överviktiga och icke-överviktiga pojkar  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1992. - Vol. 25 , nr. 3 . - s. 671-679 . - doi : 10.1901/jaba.1992.25-671 . — PMID 1429319 .
  9. ↑ Fox, DK; Hopkins, B.L.; Anger, WK De långsiktiga effekterna av en symbolekonomi på säkerhetsprestanda i dagbrott  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1987. - Vol. 20 , nej. 3 . - S. 215-224 . - doi : 10.1901/jaba.1987.20-215 . — PMID 3667473 .
  10. ↑ Drasgow, E.; Halle, JW; Ostrosky, MM Effekter av differentiell förstärkning på generaliseringen av en ersättningsman hos tre barn med svåra språkförseningar  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1998. - Vol. 31 , nr. 3 . - s. 357-374 . - doi : 10.1901/jaba.1998.31-357 . — PMID 9757580 .
  11. ↑ Powers, R.B.; Osborne, JG; Anderson, EG Positiv förstärkning av skräpborttagning i den naturliga miljön  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1973. - Vol. 6 , nr. 4 . - s. 579-586 . - doi : 10.1901/jaba.1973.6-579 . — PMID 16795442 .
  12. ↑ Hagopian, L.P.; Thompson, RH Förstärkning av överensstämmelse med andningsbehandling hos ett barn med cystisk fibros  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1999. - Vol. 32 , nr. 2 . - S. 233-236 . - doi : 10.1901/jaba.1999.32-233 . — PMID 10396778 .
  13. ↑ Kuhn, S.A.C.; Lerman, DC; Vorndran, CM Pyramidal träning för familjer med barn med problembeteende  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 2003. - Vol. 36 , nr. 1 . - S. 77-88 . - doi : 10.1901/jaba.2003.36-77 . — PMID 12723868 .
  14. ↑ Van Houten, R.; Malenfant, J.E.L.; Austin, J.; Lebbon, A. Effekterna av en prompt med fördröjning av växling av säkerhetsbälte på bilbältesanvändningen för bilister som inte regelbundet använder säkerhetsbälten  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal / Vollmer, Timothy. - 2005. - Vol. 38 , nr. 2 . - S. 195-203 . - doi : 10.1901/jaba.2005.48-04 . — PMID 16033166 .
  15. ↑ Wong, SE; Martinez-Diaz, JA; Massel, HK; Edelstein, B.A.; Wiegand, W.; Bowen, L.; Liberman, RP Konversationsträning med schizofrena slutenvårdspatienter: En studie av generalisering över miljöer och bekanta  //  Behaviour Therapy: journal. - 1993. - Vol. 24 , nr. 2 . - s. 285-304 . - doi : 10.1016/S0005-7894(05)80270-9 .
  16. ↑ Brobst, B.; Ward, P. Effekter av offentliga inlägg, målsättning och muntlig feedback på kvinnliga fotbollsspelares färdigheter  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 2002. - Vol. 35 , nr. 3 . - S. 247-257 . - doi : 10.1901/jaba.2002.35-247 . — PMID 12365738 .
  17. ↑ Forthman, D.L.; Ogden, JJ Rollen för tillämpad beteendeanalys i djurparksförvaltning: Idag och imorgon  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1992. - Vol. 25 , nr. 3 . - s. 647-652 . - doi : 10.1901/jaba.1992.25-647 . — PMID 16795790 .
  18. ↑ Cooper et al. Tillämpad beteendeanalys  (obestämd tid) . - 1987. - S.  20 . — ISBN 0-675-20223-X .
  19. ↑ 1 2 3 4 Baer, ​​D.M.; Wolf, M.M.; Risley, TR Några aktuella dimensioner av tillämpad beteendeanalys  // J  Appl Behav Anal : journal. - 1968. - Vol. 1 , nej. 1 . - S. 91-97 . - doi : 10.1901/jaba.1968.1-91 . — PMID 16795165 .
  20. ↑ Cooper et al. Tillämpad beteendeanalys  (obestämd tid) . - 1987. - S.  16 . — ISBN 0-675-20223-X .
  21. ↑ 1 2 Cooper et al. Tillämpad beteendeanalys  (obestämd tid) . - 1987. - S.  17 . — ISBN 0-675-20223-X .
  22. ↑ Skinner, BF Om Behaviorism  . — New York: Knopf, 1974. - ISBN 0-394-49201-3 .
  23. ↑ Malott, Richard W.; Trojan, Elizabeth A. Beteendeprinciper  (neopr.) . — 5:a. - Upper Saddle River, NJ: Pearson/Prentice Hall, 2004. - S.  9 . — ISBN 0-13-048225-0 .
  24. ↑ Johnston, James M.; Pennypacker, H. S. Strategier och taktik för beteendeforskning  . — Hillsdale, NJ: Erlbaum Associates, 1993a. - P. 23. - ISBN 0-8058-0905-8 .
  25. ↑ Cooper et al. Tillämpad beteendeanalys  (obestämd tid) . - Columbus: Merrill, 1987. - S.  26 . — ISBN 0-675-20223-X .
  26. ↑ Cooper et al. Tillämpad beteendeanalys  (obestämd tid) . - Columbus: Merrill, 1987. - S.  33 . — ISBN 0-675-20223-X .
  27. ↑ 12 Michael, J. (2004) . Begrepp och principer för beteendeanalys (rev. red.) Kalamazoo, MI: Society for the Advancement of Behaviour Analysis.
  28. ↑ Flora, S. R. (2004). Förstärkningens kraft . Albany: State University of New York Press.
  29. ↑ Northup, J.; Vollmer, TR; Serret, K. Publikationstrender under 25 år av Journal of Applied Behavior Analysis  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1993. - Vol. 26 , nr. 4 . - s. 527-537 . - doi : 10.1901/jaba.1993.26-527 . — PMID 16795803 .
  30. ↑ Cooper et al. Tillämpad beteendeanalys  (obestämd tid) . - 1987. - S.  27 . — ISBN 0-675-20223-X .
  31. ↑ Cooper et al. Tillämpad beteendeanalys  (obestämd tid) . - 1987. - S.  355 . — ISBN 0-675-20223-X .
  32. ↑ Reese EP (1966). Analysen av mänskligt operant beteende . Dubuque, IA: Brun.
  33. ↑ Peterson, P. (2007). Främja generalisering och upprätthållande av färdigheter som lärts genom naturlig språkundervisning. SPL-ABA 1(4)-2(1), 97-138
  34. ↑ Laurie Frost, Andy Bondy. Card Alternative Communication System (PECS). - Moskva: Terevinf, 2011. - S. 312-313. — 416 sid. - ISBN 978-5-4212-0026-0 .
  35. ↑ J.O. Cooper, T.E. Heron, W.L. Heward. Tillämpad beteendeanalys. Per. från engelska - Moskva: Practice, 2016. - 864 sid. - ISBN 978-5-89816-157-6 .
  36. ↑ Liebling M. M. Tio argument mot ABA-terapi // Defektologi. - 2014. - Nr 2. - sid. 3-13. . Hämtad 22 augusti 2015. Arkiverad från originalet 30 november 2015.
  37. ↑ Ertz Y. 10 argument mot att lyssna på argument mot ABA-terapi . Hämtad 22 augusti 2015. Arkiverad från originalet 6 december 2015.
  38. ↑ Leach D. Tillämpad beteendeanalys. Metoder för inkludering av studenter med ASD. — M.: Operant, 2015.

Ytterligare läsning

Länkar