Ungdom

Tonåren [1] är en period i mänsklig  utveckling , ett övergångsskede mellan barndom och vuxen ålder .

Detta är en av de kritiska övergångsperioderna i livscykeln, kännetecknad av snabb tillväxt och förändring näst efter tillväxt och förändring i spädbarnsåldern [2] .

Ungdomstidens kulturella och historiska karaktär

Tonåren som ett separat övervägt stadium i mänsklig utveckling har inte alltid funnits.

Philip Aries kom fram till att det i Europa fram till 1800-talet inte fanns något koncept för den ålderskategorin, som idag brukar kallas tonåren. Väduren trodde att detta koncept dyker upp först i slutet av 1800-talet, när ungdomen blir huvudämnet i litteraturen, moralister och politiker uppmärksammar det [3] .

Anledningen till uppkomsten av tonåren var behovet av ett stadium av förberedelse för vuxenlivet. Den sociala och tekniska organisationen av samhället har blivit så komplicerad att ytterligare en åldersperiod behövs för att framgångsrikt komma in i de vuxnas värld [4][ specificera ] .

Periodisering av tonåren

Den sovjetiske psykologen D. B. Elkonin [5] delade upp tonåren i två perioder: yngre (12-14 år) och äldre (tidig ungdom; 15-17 år).

Modern vetenskap definierar tonåren beroende på land (bostadsregion) och kulturella och nationella särdrag, såväl som kön (från 12 [6] till 17 [6] år).

Enligt terminologin från FN:s befolkningsfond (UNFPA) är ungdomar personer i åldern 10-19 år (tidig ungdom - 10-14 år; sen tonåring - 15-19 år) [7] . Enligt FN fanns det 2011 mer än en miljard tonåringar i världen [8] .

Det numera vanliga ordet tonåring [9] kommer från engelskan.  tonåring  - en integrerad del i namnen på nummer från 13 till 19 och engelska.  ålder  - ålder, det vill säga en tonåring - bokstavligen en person i åldern 13-19 år.

Utvecklingsuppgifter i tonåren

Tonåren [10] är full av motsägelser. D. B. Elkonin pekade ut känslan av vuxen ålder som uppstår hos ungdomar och tendensen till vuxen ålder . Men önskan att vara vuxen orsakar motstånd från andra. Han känner sig inte längre som ett barn, och ändå kan han inte bli vuxen heller [5] .

Det finns också en klyfta mellan puberteten och sociokulturell utveckling. När det gäller många psykologiska och fysiologiska egenskaper är en tonåring i proportion till, men inte lika med, en vuxen [11] .

Under denna period står tonåringen inför uppgiften med självmedvetenhet och självbestämmande i systemet med värderingar och relationer mellan människor.

R. Hevighurst identifierar följande utvecklingsområden [12] :

  1. I samband med puberteten och fysiska förändringar behöver en tonåring bygga upp en ny kroppsbild av "jag", bilda en könsrollsidentitet ;
  2. Det är viktigt att utveckla interpersonell kommunikationsförmåga, gå med i en kamratgrupp;
  3. Bygg nya relationer i familjen baserade på känslomässigt oberoende och autonomi samtidigt som materiellt och psykologiskt stöd bibehålls
  4. Utveckling av abstrakt tänkande ;
  5. Bildande av ett system av värderingar och livsfilosofi;
  6. Självbestämmande inom utbildnings- och yrkesområdet;
  7. Förberedelse för familjelivet.

Fysiska förändringar och puberteten

Vid 12-17 års ålder intensifieras sekundära sexuella egenskaper hos ungdomar. Flickor har mens . Vid 12-15 års ålder börjar hårväxten i ansiktet, kroppen, armhålorna hos pojkar, våta drömmar uppstår -  det första tecknet på pubertet hos unga män.

I samband med den snabba utvecklingen uppstår svårigheter i hjärtats, lungornas funktion, blodtillförseln till hjärnan. I tonåren blir den känslomässiga bakgrunden ojämn, instabil.

På grund av den snabba tillväxten och omstruktureringen av kroppen i tonåren ökar intresset för ens utseende kraftigt. En ny bild av det fysiska "jag" håller på att bildas [3] .

Mental utveckling i tonåren

Enligt D. B. Elkonin kännetecknas varje åldersperiod av en social situation med utveckling , ledande aktivitet och mentala neoplasmer [5] :42 .

Social utvecklingssituation

I den här åldern kommer kommunikationen med en kamrat i förgrunden. Det är i kommunikationen som de viktigaste neoplasmerna bildas : uppkomsten av självmedvetande , omtänkande av värderingar , assimilering av sociala normer. I denna åldersperiod blir kamratbedömning viktigare än bedömning av lärare och föräldrar [11] . Kraven växer både i skolan och i familjen. Men ofta fortsätter en tonåring att uppfattas i familjen som ett barn [13] . Detta orsakar många konflikter. En tonåring har en passionerad önskan, om inte att vara det, så åtminstone att framstå och betraktas som en vuxen [14] .

Ledande verksamhet

Under den tidiga tonåren blir kommunikation med kamrater en källa till utveckling [14] . I kommunikation med kamrater lär sig en tonåring att bygga relationer och börjar analysera sig själv. Det finns ett intresse för ens egen personlighet .

En vändning mot sig själv förekommer också i studier. En tonåring lär sig att uppmärksamma sina egna egenskaper och jämföra sig själv med andra.

I äldre tonåren pekade D. B. Elkonin ut utbildnings- och yrkesaktiviteter som behärskning av ett system av vetenskapliga begrepp inom ramen för preliminärt professionellt självbestämmande som den ledande aktiviteten [5] .

Neoplasmer

Inom hempsykologin är tonårens centrala neoplasm självmedvetenhet  - en inre känsla av att vara en individ [15] .

D. B. Elkonin talade om känslan av vuxen ålder som en central neoplasm [5] :18 .

Enligt L. I. Bozhovich , under denna period av livet, sker en förändring i förhållandet mellan en tonåring till världen och till sig själv. En tonåring bildar sin världsbild , sina livsplaner, som i slutändan kommer att tillåta honom att leva självständigt [15] .

En annan innovation är självbestämmande. En tonåring börjar förstå sig själv och sina förmågor, såväl som sin plats i det mänskliga samhället och sitt syfte med livet.

I denna ålder bildas formell-logisk intelligens , divergent och hypotetiskt-deduktivt tänkande , reflektion [13] [16] [17] .

Tonåringars rädsla

Ungdomar har barndomsrädslor (ålder). Barnpsykologen A. I. Zakharov noterade att enligt en speciell undersökning bland ungdomar i åldern 10-12 år rådde naturlig rädsla absolut, och sedan dominerade sociala rädslor (deras topp var vid 15 års ålder) [18] . Det finns 5 typer av social rädsla hos ungdomar i åldern 10-11 till 15 år (eller i åldern 11-12 till 16-17 år) [19] :

  1. Rädsla för att "inte vara sig själv", det vill säga att bli någon annan;
  2. Rädsla för att misslyckas, fördömande, straff. Anledningen är perfektionismen eller maximalismen hos en tonåring som är benägen att dra allmänna slutsatser från ett enda faktum utan att ta hänsyn till en persons individuella egenskaper och sätta en "etikett" av "nederlag" eller "framgång" oavsett ansträngning som lagts ner. ;
  3. Rädsla för fysiska missbildningar. En tonåring är mycket orolig över de ständiga förändringarna i hans utseende på grund av puberteten och hormonella ökningar ;
  4. Rädsla för ensamhet;
  5. Rädsla för hopplöshet och omöjlighet till självförverkligande.

En studie gjord bland ungdomar i åldrarna 13-14 år ( Kostroma-regionen ) visade att förekomsten av social rädsla hos dem i hög grad påverkas av en sådan faktor som bostadsorten (stad eller landsbygd) [20] . Urban tonåringar från en liten befolkning i Kostroma hade gelotofobi , rädsla för mobbning och ensamhet mycket oftare än sina kamrater från små landsbygdsskolor [20] . Å andra sidan var tonåringar på landsbygden i Kostroma-regionen mycket mer benägna att uppleva rädslor för fördömelse, kommunikation med främlingar och straff [21] .

Rädslan för ett framtida självständigt liv är stark bland ryska tonåringar som växte upp på ett barnhem. Studien, som genomfördes på barnhem nr 4 i staden Komsomolsk-on-Amur , visade att ungdomar är rädda för en upprepning av deras "ogynnsamma" föräldrars öde [22] .

Tonåren i olika utvecklingskoncept

Epigenetisk teori om personlighetsutveckling av E. Erickson

E. Erickson lyfter i sitt koncept fram tonåren som en nyckel i utvecklingen av ego-identitet . Enligt författaren är identitet en känsla av kontinuerlig självidentitet, integritet, konsekvens och unikhet hos den egna personligheten.

Unga människor under tonåren gör ett val inom vissa områden i livet: professionellt självbestämmande, bildandet av en världsbild, antagandet av ett visst kön och social roll. De söker och experimenterar aktivt och bildar en sorts integritet, som Erickson kallade "den första sanna identiteten" [23] .

Det operativa konceptet för utvecklingen av intelligens av J. Piaget

Under tonåren fortsätter det teoretiska reflekterande tänkandet att utvecklas . J. Piaget pekar ut stadiet av formella operationer i denna ålder . Gradvis förvandlas mentala operationer till en enda integrerad struktur.

En tonåring, som abstraherar från konkret, visuellt material, argumenterar rent verbalt. En tonåring kan arbeta med hypoteser, analysera abstrakta idéer. Vid denna ålder utvecklas logiskt tänkande [16] .

Begreppet L. I. Bozhovich

Enligt L. I. Bozhovich återuppbyggs alla barnets tidigare relationer till världen och till sig själv. En tonåring utvecklar självmedvetenhet och självbestämmande.

Bildandet av självmedvetenhet sker genom tonåringens analys av sina aktiviteter och hans handlingar, i första hand analysen av utbildningsaktiviteter och relationer med kamrater.

I slutet av skolan sker en tonårings självbestämmande, det är främst kopplat till valet av yrke. Självbestämmande bygger på etablerade intressen och strävanden, med hänsyn till möjligheter och yttre omständigheter, baserat på en tonårings världsbild [15] .

En tonåring i den moderna världen

Författarna till UNICEF - rapporten The State of the World's Children (2011) konstaterar [24] att tonåren är ett viktigt steg i mänsklig utveckling. Det är faktiskt under livets andra decennium som fattigdom och ojämlikhet tydligt manifesteras . Unga människor med sämre bakgrund är mindre benägna att få utbildning . De är mer benägna att bli misshandlade . De tvingas arbeta hårt, de tvingas in i tidiga äktenskap. I utvecklingsländerna har flickor tre gånger större risk att gifta sig före 18 års ålder än i den utvecklade världen. Tidiga äktenskap åtföljs av hög mödra- och barndödlighet, såväl som nöd och fattigdom. De flesta av dagens tonåringar – 88 % – bor i utvecklingsländer. Många av dem står inför stora utmaningar.

Enligt Världshälsoorganisationens rapport om ungdomars hälsotillstånd i olika länder i världen [25] ställs unga människor i denna åldersgrupp oftast inför depression , varför den tredje vanligaste dödsorsaken för ungdomar är självmord , som bara överträffas av trafikolyckor och hiv / aids . Depression är också en ledande orsak till ungdomars sjuklighet och funktionshinder. Rapporten noterar separat att ett direkt samband har hittats mellan tonårssjälvmord och den så kallade mobbningen  - allvarlig mobbning, som regelbundet tar livet av ett ökande antal skolbarn och elever [25] .

se även

Anteckningar

  1. ↑ GRAMOTA.RU - referens och information Internetportal "ryska språket" | Ordböcker | Ordkontroll . Hämtad 26 juli 2022. Arkiverad från originalet 7 april 2022.
  2. ↑ VEM | Ungdomsutveckling . VEM . Hämtad 13 september 2020. Arkiverad från originalet 6 augusti 2020.
  3. ↑ 1 2 I. Adolescence: a historical approach / Cle M. Psychology of a teenager // Psychology of a teenager. Läsare / Komp. Frolov Yu. I .. - M . : Russian Pedagogical Agency, 1997. - S. 103-140.
  4. ↑ Karabanova O. A. Utvecklingspsykologi. Föreläsningsanteckningar. - Moskva: Iriss-press, 2005. - 238 s.
  5. ↑ 1 2 3 4 5 D. B. Elkonin. Utvalda psykologiska verk. - Moskva: Pedagogy, 1989.
  6. ↑ 1 2 tonåring // / S. A. Kuznetsov . - 1:a. - St Petersburg. : Norint, 1998.
  7. ↑ Shcherbakova E. Åldersgränserna för tonåren och ungdomar är inte stela  : [ arch. 9 april 2020 ] // Demoscope Weekly . - 2012. - Nr 509-510 (1 maj).
  8. ↑ FN:s informationscenter i Moskva - Pressbulletin arkiverad 20 september 2012.
  9. ↑ GRAMOTA.RU - referens och information Internetportal "ryska språket" | Ordböcker | Ordkontroll . Hämtad 26 juli 2022. Arkiverad från originalet 7 april 2022.
  10. ↑ Porträtt av en modern tonåring från XXI-talet (baserat på mediamaterial) . www.metodichka.org. Datum för åtkomst: 29 januari 2017. Arkiverad från originalet 2 februari 2017.
  11. ↑ 1 2 L. S. Vygotsky. Ungdomspedologi. - Moskva, 1929.
  12. ↑ RJ Havighurst. Utvecklingsuppgifter och utbildning. — 3:a. — New York: Longman, 1953.
  13. ↑ 1 2 A. A. Rean. Mänsklig psykologi: från födsel till död. - St Petersburg. : Prime-EUROZNAK, 2002. - S. 319-396. — 656 sid.
  14. ↑ 1 2 L. F. Obukhova. Barnpsykologi. - Moskva: Yurayt, 2013. - S. 359-390. — 460 sid.
  15. ↑ 1 2 3 L. I. Bozhovich. Personlighet och dess bildning i barndomen. - St Petersburg. : Peter Press, 2009. - S. 275-304. — 400 s.
  16. ↑ 1 2 J. Piaget. Utvalda psykologiska verk. - Moskva: Utbildning, 1969. - S. 659.
  17. ↑ Craig G., Bokum D. Developmental Psychology. - 9:e upplagan. - St Petersburg. : Peter, 2012. - S. 492-556. — 940 sid.
  18. ↑ Zakharov A.I. Dag- och natträdsla hos barn. - St. Petersburg: Soyuz, 2000. - S. 90 - 91
  19. ↑ Petrova M. V. Resurser för sociala och kulturella aktiviteter för barns offentliga organisationer för att övervinna social rädsla bland ungdomar // Moderna problem med vetenskap och utbildning. - 2014. - Nr 6. - P. 712
  20. ↑ 1 2 Samokhvalova A. G. Social rädsla som en faktor i svårigheten att kommunicera mellan ungdomar i städer och på landsbygden // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2016. - Nr 2. - S. 149-150, 152
  21. ↑ Samokhvalova A. G. Social rädsla som en faktor i svårigheten att kommunicera mellan ungdomar i städer och på landsbygden // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2016. - Nr 2. - S. 154
  22. ↑ Opevalova E. V., Ishutinova T. M. Rädsla och oro för barnhemselever // Problem med psykologisk säkerhet för en person i en socialt instabil miljö. - 2007. - Nr 1. - S. 118-119
  23. ↑ E. Erickson. Identitet: ungdom och kris. — 1968.
  24. ↑ Barnens tillstånd i världen. 2011 Arkiverad 17 november 2015 på Wayback Machine // UNICEF, 2011
  25. ↑ 1 2 Sociala bestämningsfaktorer för ungdomars hälsa och välbefinnande. Hälsobeteende hos barn i skolåldern Arkiverad 24 september 2015 på Wayback Machine . // WHO-rapport, 2009-2010.
  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk