Barnhem | |
---|---|
Mediafiler på Wikimedia Commons |
Barnhem - en utbildningsinstitution för barn som har förlorat sina föräldrar eller lämnat utan deras vård, samt barn i behov av hjälp och skydd från staten . Vanligtvis en utbildnings- eller socialtjänstorganisation . Ej att förväxla med skyddsrum där barn placeras för tillfälligt boende.
Under 2012 fanns det 397 000 barn i det amerikanska fostersystemet . 47 % av dem (184 tusen) bodde hos fosterföräldrar som inte är släktingar, 28 % (108 tusen) - i fosterfamiljer till släktingar, 6 % (24 tusen) - i grupphem, 9% (34 tusen) - på institutioner [ 1] . År 2012, av de barn som lämnade fosterhemmet, återvände 51 % (122 tusen) barn till sina föräldrar, 22 % (51 tusen barn) adopterades, 7 % (16 tusen) ställdes under förmynderskap. [1] . Cirka 100 000 barn från fosterhemssystemet väntar på adoption [2] . Cirka 50 000 barn adopteras från fosterhem varje år, i hälften av fallen adopteras de av fosterföräldrarna själva. Adoption från fosterhemssystemet är den lägsta kostnaden eller helt gratis [3] .
Efter den socialistiska oktoberrevolutionen 1917 omorganiserades skyddsrumssystemet. En av de mest kända lärarna i början av 1930-talet (men inte alls den enda) var A. S. Makarenko , vars utbildningssystem han skapade blev en av de viktiga delarna av arbetet med tidigare hemlösa barn. Makarenko samlade och kompletterade olika tekniker till ett integrerat system och beskrev det (på begäran av Maxim Gorkij ) i ett antal verk - särskilt i den pedagogiska dikten . Det resulterande systemet gav goda resultat, grunden för detta system var arbetsutbildning och demokrati (självstyre) för studentlaget. Speciellt säger vissa experter, som familjepsykologen Lyudmila Petranovskaya, att Makarenkos elever skilde sig mycket från moderna barnhem genom att de flesta av dem hade upplevelsen av ett normalt familjeliv i tidig barndom [4] [5] . Makarenko-systemet kom dock i konflikt med ledarskapet för offentlig utbildning i Sovjetunionen, eftersom medborgarna under personlighetskulten krävdes att ha personliga egenskaper som var motsatta de som den bildade. Därför var användningen av systemet begränsad. En faktor som hindrade användningen av systemet i framtiden (sedan 1960-talet) var det faktum att det i Sovjetunionen var lagligt förbjudet att utnyttja barnarbete, med andra ord, barn under 16 år förbjöds att ägna sig åt något produktivt arbete. arbetskraft [6] .
1990 fanns det 564 barnhem i Ryssland , 2004 nästan tredubblades deras antal och uppgick till 1,4 tusen. [7]
I början av 2007 fanns det 748 000 föräldralösa barn i Ryssland (2,8 % av hela barnbefolkningen (26,5 miljoner)). Av dem:
Beloppet för den konsoliderade budgeten för utveckling av familjeformer 2007 uppgick till 21,4 miljarder rubel (856 miljoner USD), inklusive:
Federal State Statistics Service har publicerat en statistisk samling "Barn i Ryssland. 2009" [9] , som i synnerhet ger information om placeringen av barn och ungdomar som lämnats utan föräldravård (mer relevant - fram till 2010 - information finns tillgänglig på Rosstats webbplats [10] ).
Ett av de största barnhemmen i världen kallas Lilian Thrasher barnhem i den egyptiska staden Assiut ; under 100 års verksamhet (1911-2011) passerade 25 tusen barn genom barnhemmets väggar [11] .
Social anpassning av utexaminerade från barnhem betraktas å ena sidan som en process för aktiv anpassning av unga män och kvinnor till livet i samhället, å andra sidan som ett resultat av riktade åtgärder från specialister (lärare, psykologer, läkare, etc.) som säkerställer sådan anpassning. I detta avseende anses graden av social anpassning av utexaminerade vara en indikator på barnhemmets effektivitet.
Varje år tar 26 000 barn examen från barnhem i Ryssland. Enligt Ryska federationens utbildningsministerium försågs 90 tusen av dem 1992-2007 inte med bostad enligt lag [12] .
Vissa specialister som arbetar med föräldralösa barn har börjat samla in ny statistik om livet för utexaminerade barnhem [13] [14] [15] för att ta reda på vilka faktorer som påverkade deras framgång eller misslyckande [16] .
Ett av de mest kända verken om sovjettidens "vanliga" barnhem var historien om Anatolij Pristavkin "Ett gyllene moln tillbringade natten." Om barndomen tillbringade i ett av de första barnhemmen i Sovjetunionen, berättar den självbiografiska historien om Galina Karpenko "Hur vi växte upp" (1956) [17] .
En av eleverna till A. S. Makarenko - L. V. Konisevich lämnade detaljerad information om livet i kommunen. Dzerzhinsky i cirka 5 år (från 1929 till 1934) just ur hennes elevs synvinkel [18]
2015 publicerades boken om lokalhistorisk lärare Magomedov S.G. "Krigsbarn". Den är tillägnad 70-årsdagen av öppnandet av barnhem nr 16 i byn Charavali , Novolaksky-distriktet i republiken Dagestan. Den berättar om skapandet av barnhemmets historia, om arbetarna och eleverna, om livet på barnhemmet [19] [20] .
I bibliografiska kataloger |
---|
Utbildning i Ryssland | |||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| |||||||||||
| |||||||||||