Tandem språkinlärning är en språkinlärningsmetod baserad på bildandet av ett par talare av olika språk och det efterföljande språkutbytet mellan dem. Vanligtvis lär båda talarna, även kallade tandempartners, varandra sina modersmål. Denna metod för att lära sig ett främmande språk används aktivt som en del av utbildningsprocessen i många språkskolor och universitet.
Tandempartners kan lära sig språket både personligen och med hjälp av telefon, e-post, skype eller något annat sätt för fjärrkommunikation . Språkinlärningsprocessen kan ske i olika former: från informell kommunikation till kvalificerad utbildning (med lämplig utbildning av tandempartner) med hjälp av olika hjälpmaterial och läroböcker. Som regel används språkinlärning i tandem för att förbättra befintliga språkkunskaper, eftersom metoden förutsätter att tandempartner kan förstå varandra, det vill säga åtminstone bygga fraser i det språk som studeras. Den här metoden är således ineffektiv för inledande språkinlärning. Å andra sidan är den väl lämpad för personer som vill förbättra sina tal- eller skrivfärdigheter. Att lära sig ett språk med en tandempartner tillåter partner att öva språkkunskaper under förhållanden nära verklig vardagskommunikation , vilket skiljer denna metod från grupplektioner med en lärare. Dessutom bidrar levande kommunikation mellan två personer, som åtföljer processen att lära sig ett språk, till kulturellt utbyte mellan representanter för olika folk. I synnerhet kan tandempartner prata om sina folks historia eller litteratur, vilket gör denna metod ännu mer attraktiv, informativ och intressant.
Metoden att lära sig ett främmande språk i tandem har varit känd i åtminstone flera århundraden. Några av de första dokumenterade tandempartnerna var John Milton och Roger Williams på 1500-talet [1] . Milton talade hebreiska , antika grekiska , latin och franska till Williams i utbyte mot Williams infödda holländska .
Det första omnämnandet av den systemiska pedagogiska användningen av en sådan undervisningsmetod (inte bara på ett främmande språk, utan även i andra discipliner) går tillbaka till början av 1800-talet, då engelsklärarna Joseph Lancaster och Andrew Bell utvecklade och implementerade så kallat ”mutual learning system” eller Bell-Lancaster-systemet . Kärnan i detta system var att uppmuntra eleverna att hjälpa varandra att bemästra nytt material, vilket gjorde det möjligt att underlätta en skollärares arbete och överföra en betydande del av det direkt till eleverna. Ett liknande system användes senare av Peter Petersen i Tyskland vid "Jenaplanskolorna" i början av 1900-talet och sedan 1960-talet har liknande utbildningsmodeller fått stor spridning i USA. Den systematiska studien av ett främmande språk i processen för språkutbyte började utvecklas snabbt, från slutet av 1960-talet, inom ramen för de tysk-franska ungdomsmötena och Huambachs "audiovisuella metod". Senare använde Klaus Liebe-Harkort och Nyuket Zimilli tandempartnermetoden för att lära ut tyska till turkiska invandrare i Tyskland och Schweiz. Det metodologiska ramverket för tandempartnermetoden utvecklades av Jürgen Wolff 1979 för spansk-tyska språkutbyte och har därefter anpassats för stora europeiska och världsspråk [2] . I samband med den växande europeiska integrationen och globaliseringen i världen bidrog enkelheten och effektiviteten i språkutbytet till dess snabba spridning till många språkskolor och universitet runt om i världen. Den moderna utvecklingen av kommunikationsmedel, främst Internet, gör det möjligt för nästan alla människor på jorden att hitta en lämplig tandempartner och lära sig främmande språk. Under de senaste åren har ett antal webbplatser dykt upp, organiserade i form av sociala nätverk, som faktiskt tillhandahåller en databas med människor som vill lära sig främmande språk med ett bekvämt gränssnitt för att hitta en lämplig tandempartner.
Att lära sig ett språk samtidigt är möjligt för alla åldersgrupper, från barn till äldre. Denna metod kan användas i utbildningsinstitutioner på alla nivåer, från dagis till universitet, såväl som i självutbildning . Samtidigt finns det vissa begränsningar på den initiala nivån för tandempartner: de måste ha minimala tal- och skriftfärdigheter för en effektiv inlärningsprocess. Den övre nivån av inledande språkkunskaper är inte begränsad, och språkutbyte kan vara användbart även för personer med en professionell nivå av språkkunskaper. Genom att kommunicera med en tandempartner kan du utveckla alla grundläggande skriftliga och muntliga språkfärdigheter: tala , lyssna, skriva , läsa . Ändå kan språkutbyte inte vara den enda metoden för professionell språkinlärning, det måste åtminstone kombineras med studiet av språkets grammatik . En viktig roll spelas av tandempartners psykologiska kompatibilitet , eftersom utbildningsprocessen är mest effektiv i en gynnsam, vänlig atmosfär av kommunikation mellan dem.