Institutionen för teoretisk och tillämpad lingvistik (OTiPL) skapades vid Filologiska fakulteten vid Moscow State University 1960 ; namnet på den nya avdelningen föreslogs av V. A. Uspensky . Från september 1962 till mars 1992 kallades det Institutionen för strukturell och tillämpad lingvistik (OSiPL) [1] . I samband med förändringen av nomenklaturen för universitetsspecialiteter sedan 2011 ersattes ordet "teoretisk" i institutionens namn med " grundläggande " [2] .
1962-1982 var det underställt Institutionen för strukturell och tillämpad lingvistik, 1982-1988 - under Institutionen för allmän, jämförande-historisk och tillämpad lingvistik (under den egentliga avvecklingen av Institutionen för SiPL), 1988-1992 - till Institutionen för tillämpad lingvistik, sedan 1992 - Institutionen för teoretisk och tillämpad lingvistik.
Huvudinriktningarna för vetenskaplig och pedagogisk verksamhet: teoretisk lingvistik, lingvistisk typologi , beskrivning av språk ( fältlingvistik ), olika områden av tillämpad lingvistik. Högre matematik undervisas .
Den första avdelningschefen - d.phil.sci. V. A. Zvegintsev (1962-1982), den andra chefen var en motsvarande medlem. RAS A. E. Kibrik (1992-2012). Under 2013 tog en examen och en av institutionens huvudlärare, acad. V.A. Plungyan . Våren 2017 blev också en examen och lärare vid institutionen, filolog doktor, ny prefekt för institutionen. S. G. Tatevosov .
I historien om humaniora i Sovjetunionen spelade avdelningen en oerhört viktig roll, eftersom det var ett av få relativt framgångsrika försök att skapa ett autonomt vetenskapligt samhälle, mer eller mindre fri från trycket från den officiella ideologin och inriktad på det fria. söka efter vetenskaplig sanning och behärska världsvetenskapens prestationer.
Institutionen skapades på initiativ av matematiker (främst V. A. Uspensky ) och med stöd av A. N. Kolmogorov , med hänsyn till erfarenheterna från seminariet "Some Applications of Mathematical Methods in Linguistics" som hade verkat flera år tidigare vid fakulteten för Filologi vid Moscow State University (aktiva deltagare i seminariet var V (A. Uspensky, Viach. Vs. Ivanov , P. S. Kuznetsov , A. A. Zaliznyak , etc.). Det var från detta seminarium som försöken började befria den sovjetiska lingvistiken från den eftersläpning och isolering som den hamnade i efter den katastrofala perioden av Marrismens tvångsherravälde , och sedan dess våldsamma störtande (samtidigt förkastandet av Marrs lära, som var utanför vetenskapens ramar, menade inte på något sätt sovjetiska ideologers erkännande av "borgerliga" språkteorier, inklusive strukturalism , då dominerande i västvärlden). En stor roll i framgången för denna process spelades av den teoretiska visionen, intellektuella ärligheten och modet hos V. A. Zvegintsev , som nästan ensam återförde semantiken till sovjetisk lingvistik och populariserade strukturella teorier i New in Linguistics -serien av översättningar .
Frigörelsen av lingvistik underlättades också av intresse för tillämpade problem relaterade till automatisk textbehandling och maskinöversättning : det antogs att för att lösa dessa problem borde språket beskrivas med "exakta metoder" och "formella modeller" av språket bör skapas , och denna uppgift kan inte lösas utan ett nära samarbete mellan lingvister och matematiker. Genomförandet av detta program i praktiken innebar inte bara den organisatoriska åtskillnaden av teoretisk lingvistik från traditionell filologi , utan också språkforskningens relativa administrativa frihet från dogmatismen hos väktarna av den ideologiska renheten hos " marxist-leninistisk " vetenskap, vilket särskilt var aggressiva på det humanitära området. Institutionens grundare lyckades dra fördel av den välkända liberalismen i Chrusjtjovs "upptining" och myndigheternas traditionella vördnad för de exakta vetenskaperna.
Trots det faktum att institutionen ständigt var tvungen att kämpa mot anklagelser om "propaganda för borgerlig lingvistik" och, i allmänhet, dess verksamhet vid fakulteten för filologi vid Moscow State University präglades av konfrontation, kunde den existera i mer än 20 år , samla erfarenhet, förbättra läroplanen och utvecklas mer och mer framgångsrikt. 1982 likviderades emellertid institutionen för teoretisk och tillämpad lingvistik på initiativ av ledningen för Filologiska fakulteten och med godkännande av rektorn för Moskvas statliga universitet A. A. Logunov . Detta föregicks av ett antal skandalösa episoder relaterade till anklagelser från enskilda lärare och studenter vid institutionen för deltagande i dissidentrörelsen och andra manifestationer av "opålitlighet". Efter avvecklingen av avdelningen, för många lärare och doktorander, visade sig fortsättningen av deras professionella verksamhet vid Moskvas statliga universitet vara omöjlig av olika skäl, men en del av den gamla personalen på avdelningen försökte implementera de tidigare principerna i andra organisationsformer, trots ännu fler ökade svårigheter.
Återupprättandet av avdelningens tidigare verksamhet skedde under de förändrade politiska förhållandena 1989 (tillförordnad chef Yu. N. Marchuk ), och sedan dess har avdelningen fortsatt att fungera framgångsrikt, bevarat och utvecklat traditionerna från den första, "romantiska ” stadiet av dess existens.
1991, på initiativ av A. N. Barulin , en examen från OSiPL , skapades fakulteten för teoretisk och tillämpad lingvistik (FTiPL) vid Russian State University for the Humanities , med programmet och traditionerna från OTiPL vid Moscow State University som en modell. Efter avskaffandet av FTIPL skapades Institutet för lingvistik vid det ryska statsuniversitetet för humaniora på grundval av detta, även under ledning av OSiPL-utexaminerade M. A. Krongauz (2000-2013) och N. R. Sumbatova (2013-2016).
Både på 1990-talet och senare samarbetar de språkliga institutionerna vid Russian State Humanitarian University och Moscow State University nära. I synnerhet håller de språkliga olympiader för skolbarn gemensamt, och många lärare undervisar i språkliga kurser både vid Moscow State University (vid OTiPL) och vid Russian State Humanitarian University (vid FTiPL, och efter 2000 - vid IL).
Vid olika tidpunkter N. I. Zhinkin , A. R. Luria , V. A. Uspensky , P. S. Kuznetsov , S. K. Shaumyan , N. D. Arutyunova , T. V. Bulygina , L. V. Zlatoustova , A. I. Kuznetsova , Yuliz . A. Apol , A. D. , Yu Kreidlin , L. D. Beklemishev , Yu. I. Manin , M. R. Pentus , S. V. Kodzasov , O. F. Krivnova , B. Yu. Gorodetsky , V. V. Raskin, V. M. Alpatov , A. K. Polivanova , S. I. Gindin , V. I. Belikov , S. A. Starostin , M. L. Gasparov , B. Parti , N. N. Leontieva , S. A. Krylov , Ya. G. Testelets , Yu . S. , M. Stepanov I. Nikolava , T. Lepskaya , I. M. Kobozeva , A. Ya . , S. A. Burlak , A. N. Baranov och andra kända lingvister, filologer och matematiker.
Institutionens program (som inte har förändrats i sina huvuddrag sedan grundandet) ger undervisning i matematiska discipliner under alla fem studieår ( matematisk logik , sannolikhetsteori och statistik och ett antal andra) och fördjupad studier av minst två levande främmande språk (men det var inte ovanligt och studenter som studerade tre eller till och med fyra språk: förutom de viktigaste romanska och germanska språken , kan denna uppsättning inkludera japanska , kinesiska , ungerska , finska , etc. i olika år ); dessutom undervisas i latin , fornkyrkoslaviska och fornryska . Men den centrala komponenten i språkutbildningen vid institutionen är två kurser: "Språkteori" och "Modern Russian Language". Båda dessa kurser varar fyra terminer och består av avsnitt i allmän (resp. rysk) fonetik , morfologi , syntax och semantik . Som en del av dessa kurser introduceras studenterna till ett stort antal moderna teoretiska begrepp med hjälp av det mest olika språkmaterialet. Dessutom är ämnet "History of Linguistic Doctrines", som V. A. Zvegintsev själv läste länge, obligatoriskt för seniorstudenter; studenterna får också lära sig grunderna i psykolingvistik, sociolingvistik, semiotik och tillämpad lingvistik, grundläggande information om världens språk och problemen med genetisk, typologisk och områdesklassificering av språk.
Under skapandet av avdelningen fanns det ingen sådan djupgående studie av grunderna för språkteori i någon högre utbildningsinstitution i Sovjetunionen (och i andra länder var det sällsynt): den språkliga utbildningen av studenter vid de flesta filologiska fakulteter var vanligtvis begränsat till en kort kurs i "introduktion till lingvistik", med några få undantag läs ur föråldrade läroböcker och på ett dogmatiskt sätt. 1966-68 instruerade V. A. Zvegintsev utexaminerade från avdelningen och doktorander vid avdelningen B. Yu. Gorodetsky och V. V. Raskin att omarbeta avdelningens språkprogram, och det viktigaste resultatet var organiseringen av en systematisk introduktion till lingvistik från 4 terminer, som ett resultat av vilket en av terminerna gavs till A. A. Zaliznyak. V. A. Zvegintsev lyckades få godkännande av detta nya program av ministeriet för högre utbildning i Sovjetunionen, och sådana avdelningar öppnades vid andra ledande universitet i landet.
Specialkurser och specialseminarier har alltid spelat en särskild roll vid institutionen, där inte bara heltidsanställda, utan även inbjudna lärare varit involverade. Inom dessa valbara kurser diskuteras en mängd olika problem inom modern lingvistik, från barns tal till teorin om versifiering ; de flesta kurser ges av aktiva forskare som delar med sig av resultaten av sitt nuvarande vetenskapliga arbete och aktivt involverar studenter i sådant arbete. Ett särskilt djupt avtryck i minnet av många utexaminerade från avdelningen lämnades av de språkliga specialkurserna av A. A. Zaliznyak , som under många år introducerade eleverna till grunderna i den grammatiska strukturen i ett antal antika och moderna språk \u200b\ u200viktigt för en lingvist-teoretiker ( sanskrit , gammalpersiska , gotiska , gammalisländska , litauiska , klassisk arabiska , ungerska ). Under de sista åren av sitt liv arbetade A. A. Zaliznyak med att återuppta några av dessa kurser.
Under de första 22 åren av avdelningens existens gav dess lärare ett betydande bidrag till utvecklingen av språkforskning i Sovjetunionen och utbildningen av flera generationer av vetenskaplig personal (i genomsnitt 25 personer studerade vid avdelningen i varje kurs) . Åtminstone följande allmänt erkända prestationer kan listas:
En unik kreativ atmosfär skapades där lärare, studenter och doktorander kände sig som likasinnade, byggde en "ny lingvistik", satte och löste olika problem med att beskriva språk och skapa språkteorier. Institutionen hade inte den dogmatism och auktoritarism som ofta är kännetecknande för högre utbildning inom humaniora. Vetenskaplighetskriteriet var inte en vädjan till myndigheter, utan rationell argumentation; eleverna var inte inriktade på assimilering av färdig kunskap, utan på sökandet och lösningen av problem; självständigt vetenskapligt arbete av studenter, från och med andra-tredje året, ansågs vara normen vid institutionen. Som ett resultat av detta fortsatte en mycket stor andel av institutionens utexaminerade framgångsrikt forskningsarbete och försvarade kandidat- och doktorsavhandlingar. I Moskva arbetar studenterna från institutionen inom nästan alla områden, på ett eller annat sätt relaterat till teoretisk och tillämpad lingvistik, och bildar en inflytelserik och sammansvetsad vetenskaplig gemenskap; många av dem arbetar framgångsrikt utomlands.
En speciell roll i avdelningens liv spelades av traditionella olympiader för skolbarn i lingvistik och matematik . Skapat på modellen av matematiska olympiader, de baserades på genren självförsörjande språkliga problem , utvecklade (baserade på några idéer om amerikansk deskriptiv lingvistik 1940-1950) av A. A. Zaliznyak och en av de första utexaminerade från avdelningen A. N. Zhurinsky . En självförsörjande språklig uppgift är en uppsättning språkliga data (till exempel en uppsättning meningar på ett okänt språk), som lösaren var tvungen att analysera utifrån inte den information som han känner till, utan bara på förmågan att resonera logiskt och jämför fakta. En stark estetisk effekt av sådana uppgifter var förmågan att självständigt översätta speciellt utvalda texter, till exempel på japanska eller sumeriska, till en person som aldrig hade hört talas om dessa språk tidigare. Det antogs att självförsörjande uppgifter i stor utsträckning modellerar exakt verksamheten hos en ny typ av lingvist, fokuserad på exakta metoder, explicititet och formalisering av beskrivningen: de kräver inte så mycket lärdom som förmåga att resonera och dra slutsatser. I verkligheten var naturligtvis språkliga uppgifter bara en mycket förenklad modell av en språkforskares verksamhet, men deras estetiska och pedagogiska effekt visade sig vara mycket hög: många framtida studenter ville komma till institutionen och studera lingvistik precis efter att de hade deltagit i olympiader. och blev bekant med sådana ovanliga uppgifter. Vinnarna av olympiaderna antogs alltid villigt till avdelningen, och många av dem blev senare betydelsefulla lingvister.
Lärarna och studenterna vid avdelningen startade ett storskaligt arbete med beskrivning och dokumentation av de lite studerade språken hos folken i Ryssland och fd Sovjetunionen. Språkliga expeditioner organiserades årligen till svåråtkomliga regioner i Sibirien, norr, Pamirs, Dagestan och andra platser för fältarbete med talare av paleo -asiatiska , samojedisk , finsk-ugriska , pamir , dagestan , kartvelian , abkhaz-adyghe och andra språk (denna aktivitet utfördes mest aktivt A. E. Kibrik och A. I. Kuznetsova ). Som ett resultat av detta arbete skapades exemplariska grammatiska beskrivningar av ett antal språk, tidigare nästan odokumenterade, - Selkup , Alyutor , Khinalug , Archa , etc. En speciell plats i denna serie upptas av Archas grammatik i tre volymer språk, skrivet under vägledning och med aktivt deltagande av A. E. Kibrika; många lingvister hävdade att efter dess publicering (1977) blev det lilla Archa-språket, talat av invånarna i en by i bergiga Dagestan, det kanske mest fullständiga beskrivna av världens "exotiska" språk. Förutom den rent vetenskapliga och sociokulturella betydelsen av sådana expeditioner är de ett mycket kraftfullt och icke-standardiserat sätt att lära eleverna grunderna i beskrivande och teoretisk lingvistik i praktiken. Erfarenheten av fältarbete med svårt och ovanligt material visar sig vara den viktigaste skolan för framtida professionella lingvister. Det är ingen slump att det bland utexaminerade från avdelningen finns så många specialister inom typologi och "exotiska" språk - turkologer, uralister, kaukasiska studier, afrikanister, japanister, sinologer, etc.: efter att ha fått mångsidig teoretisk och expeditionsutbildning, Avdelningens utexaminerade "hanterade" sedan lätt vilket språkmaterial som helst.
För närvarande fortsätter expeditionsverksamheten aktivt - studenter och lärare vid OTiPL vid Moscow State University, School of Linguistics vid National Research University Higher School of Economics och IL RSUH deltar i det (inklusive inom ramen för gemensamma expeditioner ). Detta är en av grenens mest fruktbara och livskraftiga prestationer.
|
|
| Moskvaskolan för lingvistiska jämförande studier | |
|---|---|
| Grundare | |
| "OSiPLovskaya plejad" | |
| institut | |
| se även | |
| † - avliden | |