Historia om folkbildning i England. kan spåras tillbaka till tiden för Englands bosättning av anglosaxarna och ännu tidigare, till tiden för romerskt styre . På medeltiden öppnades skolor för att undervisa i latinsk grammatik , medan det huvudsakliga sättet att förvärva praktiska färdigheter var lärling hos hantverkare . Två universitet öppnades: i Oxford och efter det i Cambridge . Under Edward VIs regeringstid skapades ett system av fria grammatikskolor ( engelska grammatikskolor ) .
Fram till början av 1800-talet arbetade de flesta av landets skolor under Church of England (Anglican Church), men under andra hälften av 1800-talet började man skapa ett system med obligatorisk gratis primär sekulär utbildning i landet.
Även den högre och specialpedagogiska sfären utvecklades; University College London öppnades i huvudstaden , och sedan King's College - två institutioner som nu utgör University of London . Också i början av 1800-talet grundades Durham University . Dessutom, i slutet av seklet, öppnades de så kallade " Red brick universities " ( engelsk redbrick university ) i stora städer - utbildningsinstitutioner där de studerade tillämpade eller ingenjörsdiscipliner. Dessa är University of Birmingham, University of Bristol, University of Liverpool , Victorian Institute of Manchester , University of Leeds och University of Sheffield .
Utbildningslagen från 1944 skapade ett system i tre nivåer av utbildningsinstitutioner, som inkluderade grammatikskolor , gymnasieskolor och tekniska gymnasieskolor. Men det var inte förrän 1972 som åldersgränsen för att sluta skolan höjdes till 16 år.
I England omorganiserade kung Edward VI ( Tudor -dynastin ) befintliga "grammatik"-skolor och öppnade nya, och på så sätt skapades ett rikstäckande system av "grammar"-skolor. I teorin kunde de som inte kunde betala studieavgifter få en utbildning där gratis. Faktum är att de flesta av barnen inte gick i dessa skolor, eftersom deras familjer var fattiga och behövde dem som familjeförsörjare.
År 1564 antogs stadgan för konstmän och lärlingar för att reglera och skydda lärlingssystemet . Denna lag förbjöd någon att ägna sig åt handel eller hantverk utan en preliminär 7-årig lärlingstid hos en mästare [1] (även om sönerna till Fremen i praktiken kunde vädja om att fastställa kortare villkor för dem) [2] .
Enligt lagen från 1662 ( Eng. Act of Uniformity ) tilläts andra kyrkor än anglikanska samfund att upprätta akademier för utbildning av studenter som inte kunde acceptera de lagstadgade kraven från den anglikanska kyrkan, vars uppfyllande avgjorde mottagandet av utbildning i dess institutioners system. Några av dessa " gentile akademier " ( engelska avvikande akademier ) är fortfarande aktiva idag. Den äldsta av dessa är Bristol Baptist College . Ett antal Oxfords colleges ( Harris Manchester , Mansfield och Regent's Park ) skapades också ursprungligen under denna lags beskydd.
Från 1692, för att ge utbildning för fattiga barn, oäkta barn och föräldralösa barn av båda könen, tillsammans med ett regelbundet system av lärlingsutbildningar med hantverkare, skapade den elisabethanska fattiglagen ett system för församlingslärling . I praktiken tenderade detta skolsystem att skriva in pojkar vars genetiska bakgrund sågs som en gynnsam förutsättning för deras utbildning. Församlingens lärlingsutbildning inrättades genom dekret av två fredsdomare . Studenter skickades som lärlingar till sektorer med ganska låg social status, såsom jordbruksgårdar, tegelfabriker och som tjänare till rika familjer [3] .
Från och med medeltiden och fram till slutet av 1800-talet förväntades universitetsutexaminerade och många skollärare (och i vissa utbildningsinstitutioner krävdes) att ta heliga order eller gå in i kyrkliga positioner. Kvinnor ("klassdamer") fick undervisa i "damskolor" , välgörenhetsskolor , såväl som i ett brett utvecklat system av "informella byskolor", där utbildningen av barn utfördes av läskunniga medbybor. Lärare, som regel, anförtroddes ett av tre studieämnen: läsa, skriva eller aritmetik (på engelska kallades dessa ämnen "tre R" , från engelsk läsning, skrivning , en r ithmetik ).
Under de tidiga åren av den industriella revolutionen började entreprenörer motstå de krav som ställdes av lärlingssystemet, vilket tvingade dem att ge utbildning till sina lärlingar [4] . Till slut lyckades de få en ändring antagen, enligt vilken "stadgan för hantverkare och lärlingar" inte gällde industrier och handelsinrättningar som inte fanns vid tiden för stadgans antagande (fram till slutet av 1564) inklusive). På detta sätt besparades många företag, som återupprättades under 1700-talet , de kostnader som var nödvändiga för att ge utbildning till sina lärlingar [1] .
År 1757 började en ärftlig bokförläggare, ägaren av Gloucester Journal, Robert Reiks , främja söndagsskolerörelsen . Denna rörelse initierades av en skola för pojkar, som Reiks öppnade i slummen med en del av arvet han fick efter sin fars död, också en stor förläggare. När han talade till försvar för de barn som i enlighet med "fattiglagen" placerades i arbetshem (på den tiden åtföljdes det av fängelse), hävdade Reiks att ondska är bättre att förebygga än att förfölja. Reiks såg den bästa vägen i skolundervisning. Eftersom arbetsveckan var sex dagar hade pojkarna från fabrikerna bara söndag på sig att studera. Lärare till dessa skolor kunde endast rekryteras bland lekmännen . Läroboken var Bibeln , och till en början innebar programmet att lära sig läsa, med en efterföljande övergång till katekesen [5] [6] .
Reiks främjade söndagsskolor genom tidningar och bar under de första åren de flesta av kostnaderna för att driva dem. I juli 1780, hemma hos henne, började Mrs. Meredith att lära ut klasser för pojkarna; därefter började hon anförtro undervisningen av de yngre till de äldre som hon hade lärt sig själv. Inom två år öppnades flera sådana skolor i Gloucester . Senare började de träna tjejer. Den 3 november 1783 publicerade Reikes en redogörelse för söndagsskolorna i sin tidning och en artikel i Gentleman's Magazine och 1784 i Arminian Magazine. Till en början var schemat följande: ”Barnen kom efter tio på morgonen och stannade i skolan till tolv, sedan kom de hem och fick komma tillbaka klockan ett på eftermiddagen och efter lektionerna eskorterades de till kyrkan. I slutet av gudstjänsten fick de göra om katekesen och efter fem på kvällen släpptes de med order att återvända hem utan buller .
Söndagsskolerörelsen möttes av aggressiv kritik: de kallades hånfullt "Raikes trasiga skolor " . Motståndare till söndagsskolor började hävda att de påstås försvaga hemmets religionsundervisning, och de mest ortodoxa av dem vädjade till Bibelns instruktion att "minna sabbatsdagen" ( kristna med " sabbatsdagen " betyder söndag). "Tvister om sabbatsdagen" ( eng. Sabbatarian disputes ) ledde till att man på 1790-talet i många söndagsskolor slutade undervisa i skrift: hur arbetskostnaderna för att köra en penna tolkades av radikala kristna ortodoxier, som judarna , som "arbete".
De flesta skolor under 1700-talet fokuserade på undervisningen i grammatik, som på den tiden fokuserade på studier av latin och antik grekiska [8] . I många skolor täckte dessa språk hela läroplanen, och andra ämnen lärdes inte ut där [8] .
Före 1800-talet fanns det inte tillräckligt med skolor, och de som fanns drevs av en kyrka som betonade teologisk utbildning . Den anglikanska kyrkan motsatte sig statens försök att tillhandahålla en sekulär utbildning, och därför förblev kyrkliga skolor en integrerad del av statens skolsystem.
1814 avskaffades den obligatoriska utbildningen av lärlingar. År 1831 gick upp till 1250 tusen barn, eller cirka 25 %, i söndagsskolor i Storbritannien per vecka. Eftersom dessa skolor föregår det första offentliga skolsystemet för massskolor, ses de ibland som föregångare till det moderna skolsystemet i England .
År 1820 öppnade S. Wilderspin den första grundskolan i församlingen Spitalfields .
I augusti 1833 godkände landets riksdag för första gången årliga anslag för uppförande och underhåll av fattigskolor. Sålunda, i England och Wales, började staten för första gången direkt stödja systemet för offentlig utbildning (i Skottland genomförde staten program för universell utbildning sedan 1561 .
År 1837 bildades en sammanslutning av skolor i Manchester under ledning av Mark Philips . Föreningen erbjöd sig att finansiera icke-konfessionella skolor från lokala skatter . Samma år passerade den tidigare lordkanslern från Whig - partiet, G. Brougham , räkningen för offentlig utbildning [9 ] .
År 1839 var statsbidrag för byggande och underhåll av skolor knutna till frivilliga donationer från organisationer och beroende av resultaten av inspektionen av dessa institutioner.
År 1840 utökade Grammar Schools Act den obligatoriska läroplanen för läskunnighetsskolor genom att lägga till vetenskap och litteratur till de klassiska språken.
Fram till 1870 fortsatte utbildningen att vara till stor del en privat angelägenhet. Rika föräldrar skickade sina barn till betalda skolor, medan andra bara kunde utnyttja de möjligheter som gavs på bostadsorten.
År 1870 krävde Forster Act ( Elementary Education Act ) skapandet av delvis statligt finansierade internatskolor som skulle tillhandahålla grundutbildning i områden där sådan inte fanns tillgänglig. Internatskolor (internatskolor) drevs av valda skolstyrelser; betalas för utbildning. Det tidigare systemet med statliga subventioner, etablerat 1833 , upphörde 38 år senare, den 31 december 1870 .
Efter införandet av grundskolelagen från 1870 i början av sista tredjedelen av 1800-talet blev obligatorisk skolgång ett strikt krav, vars bristande uppfyllelse upphörde att bero på tillgången på lokala möjligheter: oavsett närvaron i en skola i närheten var barn skyldiga att studera. Detta var en viktig milstolpe i utvecklingen av det engelska skolsystemet [10] . Tidigare var barn mellan 5 och 10 år skyldiga att gå i skolan (i vissa jordbruksområden var tidigare avresa tillåten enligt lokala myndigheters gottfinnande [11] .
Denna lag, även känd som "Forster Education Act", som är i kraft i England och Wales, bidrog till utvecklingen av konceptet med obligatorisk utbildning för barn under 13 år. Även om denna lag från början inte krävde obligatorisk skolgång, skapades ändå, tack vare den, förutsättningarna för utbildning av barn upp till 10 år [12] . I områden där utbildning var ett problem valdes skolstyrelser . Dessa råd kunde, efter eget gottfinnande, utfärda lokala stadgar (sedan godkända av parlamentets lagar som krävde obligatorisk, under hot om böter, skolgång för barn [10] . Undantag gjordes också, till exempel på grund av sjukdom , eller om skolan låg längre än ett visst avstånd (för skolor 1 mil, max en och en halv) [13] , eller om skolan inte var certifierad enligt normerna (de sattes av råden själva), vilket blev obligatorisk enligt lag 1880 i hela England och Wales.
I en förlängning av 1870 års lag, 10 år senare, antogs Elementary Education Act från 1880 , som krävde obligatorisk skolgång för barn i åldrarna 5-10 år [10] . I praktiken har det inte alltid varit lätt att säkerställa obligatorisk utbildning för barn från fattiga familjer. Vissa familjer som led av fattigdom tvingades skicka sina barn till arbete. Hembesök för att identifiera barn utanför skolan har ofta varit ineffektiva. Därefter började arbetsgivare för barn under 13 år, under hot om böter, åläggas att visa upp dokument som styrker utbildningen av deras unga arbetstagare. [14] [15] .
År 1891, enligt lagen om fri utbildning, antog staten terminsavgifter på upp till 10 shilling i veckan.
1893 trädde lagen om elementarutbildning ( skolvistelse) i kraft . Enligt denna lag höjdes minimiåldern för akademiker till 11 år. Senare samma år utvidgades denna lag till att omfatta blinda och döva barn som tidigare inte hade någon formell utbildning. En ändring 1899 höjde minimiåldern för akademiker till 12 år [14] [16] , och därefter höjdes denna gräns till 13 år.
Samma år antogs lagen om grundutbildning (blinda och döva barn) . Han utökade den obligatoriska utbildningen till blinda och döva barn och sörjde också för skapandet av specialskolor för dem .
Totalt 1893 i England och Wallis , med en befolkning på 29 731 100 personer, fanns det 19 577 offentliga skolor, designade för 5 762 617 elever, som dagligen gick i genomsnitt 4 100 030 elever. Utöver dem fanns 1 604 kvällsskolor. I Skottland (befolkning 4 093 959) fanns det 3 004 skolor för 737 797 elever. De besöktes av i genomsnitt 542 851 studenter dagligen.
- Fahlbork G., Charnolusky V. Primär folkbildning // Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron : i 86 volymer (82 volymer och ytterligare 4). - St Petersburg. 1890-1907.1897 års skollag gav ett anslag till allmänna folkskolor som inte finansierades av skolstyrelser (i allmänhet kyrkliga skolor).
I slutet av den viktorianska eran omorganiserades gymnastiksalarna (läskunnighetsskolor). Deras läroplaner moderniserades, även om undervisningen i latin fortfarande bevarades.
År 1890 antog parlamentet en lag som ålägger lokala myndigheter att fördela en del av punktskatterna på whisky och annan sprit för att utöka systemet för teknisk utbildning . Detta gav medel för skapandet av många tekniska skolor (högskolor) [17] .
I april 1900 dök högre elementarskolor upp i det nationella skolsystemet , som gav utbildning från 10 till 15 års ålder.
År 1902 ersattes skolstyrelserna av lokala utbildningsmyndigheter ( sv: Local Education Authority ), som fortfarande är i drift [10] . Education Act of 1902 ( sv: Education Act 1902 ), eller Balfour Law ( eng. The Balfour Education Act ) skapade lokala utbildningsmyndigheter ( sv: lokala utbildningsmyndigheter (LEA), som överfördes från de tidigare skolstyrelserna och skolstyrelserna en:board school Finansiering för alfabetiseringsskolor (gymnasium) överfördes också till LEA . Den speciella betydelsen av denna lag var att den gjorde det möjligt för alla skolor, inklusive konfessionella skolor, att få medel från lokala budgetar.
Education Act of 1918 ( en:Education Act 1918 ), eller Fisher Act, gjorde gymnasieutbildning obligatorisk upp till 14 års ålder och lade underhållet av gymnasieskolor på staten. Enligt denna lag kunde många "högre grundskolor" och förutsatta gymnasieskolor flytta till status som statligt finansierade centralskolor ( Engelska centralskolan ) eller gymnasieskolor ( Engelska gymnasiet ). I praktiken gick de flesta barn inte över till nya skolor för att fortsätta sin gymnasieutbildning, utan gick i grundskolor till 14 års ålder.
1918 introducerades utbildningslagen designad av Herbert Fisher . Lagen krävde skolplikt från 5 till 14 års ålder, och innehöll även en bestämmelse som föreskrev obligatorisk tilläggsutbildning (deltidsutbildning) för alla i åldern 14 till 18 år. Samtidigt föreslogs att ytterligare utvidga lagen i riktning mot den s.k. tertiary education ( eng. en: tertiary education ) genom att ytterligare höja den övre gränsen till 18 år, men under första världskrigets förhållanden , på grund av nedskärningar i de statliga utgifterna, förkastades detta förslag. Detta var den första lagen som utvecklade utbildningsprogram fram till 18 års ålder [18] . 1918 års lag trädde slutligen i kraft genom en särskild lag som antogs 1921 [19] .
1929 antogs "Law on Local Government" ( engelska en: Local Government Act ), enligt vilken skolor som öppnats i enlighet med "Law on the Poor" ( English Poor Law school ) fick status som grundskolor finansierade av staten.
1938 publicerade en kommitté som leddes av Will Spence , tidigare rektor vid University of Cambridge , en rapport som rekommenderade antagning till läs- och skrivkunnighet (gymnasium) och tekniska skolor på grundval av ett intelligenstest. I utvecklingen av detta formulerade Norwoods rapport (1943) idén om en trestegssegmentering av gymnasiesystemet ( engelsk trepartsdivision ). Detta koncept implementerades i Education Act 1944 .
Education Act 1944 , som hänvisar till England och Wales , är känd som Butler Act (efter författaren Rab Butler ). Han definierade den moderna gränsen mellan grund- och gymnasieutbildning vid 11 års ålder och höjde skolavslutningsåldern till 15. I det lagstadgade tredelade systemet ( en:Tripartite System ) definierades gymnasieskolan (gymnasiet) som utbildningsplatsen för begåvade barn (akademiskt begåvade). Graden av begåvning bestäms av ett filtreringsprov. Till en början hette examen ( engelska "Scholarship" ); senare omdöpt till betygsprov och senare prov 11+ . Barn som inte klarade proven skickades till teknisk skola eller en:secondary modern school [20] .
Förändringen i statens inställning till utbildning var att upphörande av skolgång vid 14 års ålder ansågs onormalt, eftersom det är i ungdomen som barn verkligen kan förstå och uppskatta värdet av utbildning. Denna samma ålder har kommit att ses som den värsta för en plötslig övergång från skola till arbete. Samhällets förluster på grund av underutnyttjandet av dessa barns arbetskraft kompenserades av en ökning av den allmänna kompetensnivån för arbetare i ekonomin [21] .
Antagandet av 1944 års lag försenades till april 1947 på grund av andra världskriget [14] [20] England. [22] .
År 1947 fastställdes minimiåldern för att fullfölja den obligatoriska utbildningen till 15 år. I 1944 års lag rekommenderades också obligatorisk tilläggsutbildning för alla ungdomar under 18 år, men denna paragraf slopades för budgetbesparingarnas skull, med hänvisning till efterkrigstiden - samma öde drabbade en liknande paragraf i 1918 års lag [18 ] .
Under efterkrigsåren började det tredelade systemet orsaka kontroverser - sv: Debatter om gymnasieskolan . Kritiker fördömde det som elitärt, medan försvarare hävdade att gymnasium (läs- och skrivskolor) tillåter elever att få en bra utbildning baserat på deras intellektuella meriter snarare än familjens inkomst. I vissa områden i landet, särskilt de som lyder under London Council en:London County Council , började de skapa grundskolor ( en:comprehensive school ). De behövde inte klara prov för att bli antagna till dem, och alla barn som bodde i skolans mikrodistrikt kunde komma in i dessa skolor. Men trots stödet för "multilateralism" i gymnasieskolor och önskan att höja standarderna för sekundära moderna till privata institutioners nivå, har de flesta Labour-parlamentsledamöter , såväl som utbildningsministrar sedan Ellen Wilkinson , konsekvent implementerat bestämmelserna av 1944 års lag. Denna linje fortsattes av hennes efterträdare George Tomlinson , medan sekundär teknisk utbildning i landet förblev underutvecklad [23] .
1965 bad Labourregeringen alla grevskapen i England och Wales om förslag för en gradvis avveckling av trepartssystemet och utveckling av ett nätverk av grundskolor. Därefter blev några gymnasieskolor helt oberoende och tog ut studieavgifter samtidigt som de behöll "gymnasiet" i sitt företagsnamn.
Genomförandet av denna reform överlämnades till länens gottfinnande, och därför fungerar trepartssystemet fortfarande i vissa län [24] . Men gymnasieskolor ("gymnasieskolor"), som fortfarande står under statens kontroll, utövar ett avhoppstest som godkänts av lokala myndigheter.
Sedan 1964 började förberedelserna för att höja minimiåldern för utexaminerade till 16 år. Denna bestämmelse trädde i kraft den 1 september 1973 och gäller än i dag. 1973 trädde också införandet av Education (Work Experience) Act i kraft , vilket gjorde det möjligt för LEA ( English Local Education Authority ) att organisera arbetspraktik för studenter under ytterligare ett studieår ( Eng . extra sista år ) [25 ] . I vissa grevskap i England och Wales, som förberedelse för övergången till 16-årig milstolpe 1968, skapades mellanskolor ( eng. Middle school ) [25] vars elever studerade ett år mer i grund- eller lägre årskurser. Matematiskt sett borde antalet skolelever i dessa områden ha ökat med ett årligt flöde, men i själva verket, på grund av den demografiska situationen, visade sig denna ökning vara nästan omärklig [20] . Från och med 2007 fanns det mindre än 400 gymnasieskolor i England, som drevs av 22 lokala utbildningsnämnder [20] .
Höjningen av minimiåldern för skolutexaminerade från 15 till 16 år drabbade alla antagna under tidigare år, varför det 1973 rådde brist på akademiker som enligt lag var skyldiga att fullfölja ytterligare ett skolår. [fjorton]
I distrikt där mellanstadier inte har etablerats har befintliga skolor visat sig vara olämpliga för att förse den nya årliga strömmen ( kallad 5:e året) med klassrum. För att lösa detta problem var det nödvändigt att börja lägga till nya lokaler till dessa skolor, de så kallade " ROSLA Buildings/ Blocks " [20] . Enligt projektet betraktades ROSLA-block endast som ett palliativt medel och var inte avsedda för långvarig drift. De stod dock mycket längre än ursprungligen planerat [20] , och några är fortfarande i funktion [26] .
Under 1900-talet minskade behovet av att organisera lärlingsutbildningar i industriföretag. Detta underlättades ytterligare, från och med 1970, av den allmänna nedgången av arbetarklassens antal, vilket berodde på överföringen av tung industri till andra länder, samt att kategorin ( hantverkare ) praktiskt taget försvann. Traditionella lärlingsutbildningar har minskat till minimala, sällsynta exempel på relevanta utbildningsprogram i isolerade, atypiska branscher.
I slutet av 1970-talet, efter de globala kriserna i England, började ungdomsarbetslösheten stiga, vilket i sin tur ledde till sporadiska upplopp. För att lindra detta problem började Labourregeringen i Callaghan [en] utveckla ett program för att utöka karriärmöjligheterna för ungdomar från 16 till 18 år ( Engelska. Youth Opportunities Program ). Det var först 1978 som detta program godkändes och dess genomförande började . Men de konservativa vann valet 1979 , och ytterligare arbete med detta program ägde rum under deras regeringar.
I valet 1979 kom det konservativa partiet under ledning av Margaret Thatcher till makten . 1980 genomfördes två åtgärder:
1986 , i ett försök att återuppliva yrkesutbildningssystemet, infördes National Educational Standards (NVQ, en: National Vocational Qualification ). Men från och med 1990 utgjorde lärlingsutbildningarna endast två tredjedelar av en procent av den totala inskrivningen.
Lagen om utbildningsreformen från 1988 förändrade avsevärt hela utbildningssystemet. Hela folkbildningsområdet omorganiserades som en "marknad" där skolorna skulle konkurrera med varandra om "kunder" som spelades av elever. Om syftet med skolor tidigare var att undervisa i läskunnighet, vetenskap och andra typer av utbildning, så betraktas skolan i det nya konceptet som en säljare av utbildningstjänster. I teorin skulle detta upplägg leda till det faktum att "bra" skolor skulle blomstra på grund av tillströmningen av elever, och "dåliga" skolor, som förlorade en inkomstkälla, skulle stå inför ett val - att "förbättra" kvaliteten på utbildning eller tvingas bort från marknaden fram till deras stängning.
Reformerna omfattade följande:
1994 , baserat på ett koncept som utvecklats av en:Sector Skills Councils , införde regeringen programmet Moderna lärlingsutbildningar . Detta schema innehåller flera parametrar som är föremål för särskild certifiering:
Under 1976-1997. tidpunkten för examen från skolan när åldersgränsen uppnåtts bestämdes enligt följande:
I enlighet med § 8(4) i 1996 års skollag fastställdes från 1998 och framåt ett enda examensdatum för alla studenter. Det är den sista fredagen i juni under läsåret då barnet fyller 16 år [30] .
Labourpartiet gick in i riksdagsvalet 1997 med mantrat "Utbildning, utbildning, utbildning", som ekade parollen för deras kampanjkonvent. Valsegern förde Labour tillbaka till makten, men i enlighet med neo-Labour-doktrinen förblev många av de förändringar som gjordes under de konservativa tidigare mandatperioden intakta.
Ändå ägde ett antal omorganisationer rum i systemet för sekundär- och högre utbildning:
Det berömda delstatsprovet för 11+ har ställts in i hela Storbritannien och barn upplever inte längre den känslomässiga stressen av att förbereda sig för det som de en gång var. Men i vissa områden i Storbritannien, där de ursprungliga läskunnighetsskolorna (gymnasium) fortfarande finns bevarade, utförs sådana tester på frivillig basis. Dessa områden inkluderar: Nordirland och vissa grevskap och stadsdelar i England, inklusive en:Devon , en:Dorset , en:Kent , en:Buckinghamshire , en:Essex , en:Birmingham , en:Trafford , en:Wiltshire , en:North Yorkshire , en:Calderdale , en:Kirklees , Wirral , en:Warwickshire , en:Gloucestershire , en:Lincolnshire . Av distrikten i London en:London boroughs är dessa en:Bexley , Kingston-upon-Thames och Redbridge .
Då och då genomfördes misslyckade kampanjer för att avveckla de läskunnighetsskolor (gymnasium) som fortfarande fanns kvar i det offentliga utbildningssystemet. Dessa gymnastiksalar förblir lika selektiva och täcker i regel 10—25 % av den totala yta som omfattas av läroanstalterna. Några av de fortfarande existerande grammatikskolorna i Storbritannien spårar sin historia tillbaka till 1500-talet och ännu tidigare.
1998 lanserades programmet en: Beacon Schools i England . Syftet var att hjälpa högpresterande skolor att bilda partnerskap med varandra så att deras exempel på effektiv prestation kan användas av andra skolor. I augusti 2005 ersattes det av programmen: en: Leading Edge Partnership for secondary schools (secondary schools) och en: Primary Strategy Learning Networks (PSLNs) for primary (på lågstadiet) [31] .
Yrkesexamina har bytt namn eller omvandlats:
Företag som fick medel för att anordna sådana utbildningar för arbetslösa snålade ibland med uthyrning av lokaler, utan att tillhandahålla erforderligt antal utbildningsplatser och andra utbildningsvillkor. Sådana kurser hade en "demoraliserande effekt" på arbetslösa och från sommaren 2011 läggs programmet in. Istället kommer koalitionsregeringen att genomföra Single Work- programmet [37] .
▪ Manga "Kuroshitsuji" Volym 14-18