Gymnasium

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 1 september 2017; kontroller kräver 106 redigeringar .

Gymnasium ( German  Gymnasium  - en skola med fördjupade studier av humanitära ämnen; genom latingymnasium  från andra grekiska γυμνάζω  - "att klä av sig, klä av sig; träna" - en offentlig utbildningsinstitution , termen användes också i betydelsen "en plats för övningar”.

I den första betydelsen finns gymnastiksalar i de antika städerna i Grekland , Egypten, Syrien och andra stater i Mindre Asien, där det grekiska, romerska riket spreds (se även Gymnastik ). Begreppet "Gymnastik" före 1912 innefattade all fysisk träning. I gymnastiksalen studerade de fäktning, knytnävar, ridning, hygien, dans, musik, retorik och matematik.)

Sedan 1500-talet började gymnastiksalar som gymnasieskolor för pojkar att växa fram i Tyskland, Österrike-Ungern, Nederländerna och andra europeiska länder. Utbildningens innehåll i dem reducerades huvudsakligen till studier av antika språk och antik litteratur [1] .

I det antika grekiska, och sedan i det antika romerska riket, förändrades karaktären av utbildning i gymnastiksalar ständigt. Kulturen på den tiden hyllade fysisk fostran framför allmän utbildning. Aristoteles skrev om den nödvändiga fria fysiska fostran, den obligatoriska fysiska utbildningen för flickor, publicerade många läroböcker för allmän utbildning, som undervisades fram till mitten av 1700-talet. Hans lärare Platon uppmärksammade regeringen på en harmonisk utveckling, där det mesta av utbildningen skulle bestå av allmänna vetenskaper, vilket lämnade mindre än hälften av tiden till fysisk kultur. Gymnasier fanns av två typer - Alexandria och Spartan, i den första rådde allmän utbildning av medborgare, och i gymnastiksalarna av den andra typen rådde fysisk utbildning och militära angelägenheter, även för flickor.

Filosofer , retoriker , vetenskapsmän och andra förde sina samtal i gymnastiksalar . Varje grekisk stad hade en eller flera gymnastiksalar. Den mest kända av dem: Dromos i Sparta ; tre atenska gymnastiksalar: Akademien , Lykeion (där Platon , Aristoteles och Cynosargus undervisade); Craneion i Korinth ; gymnastiksalar i Neapel, Tarentum, Rhegium, Efesos, Nike och andra städer.

Den offentliga utbildningen i det antika Rom fokuserade på fysisk träning, och länder som ingår i den romerska republiken kunde också få träning.

Kristendomens utveckling förnekade den antika Greklands hedniska kultur. Kejsarna Theodosius I och Theodosius II (394) förstörde den antika mänsklighetens arv och byggde upp en ny kultur.[ betydelsen av faktum? ] Den fysiska utvecklingen av människor genom alla tider fram till 1900-talet var dock den främsta, eftersom den påverkade hälsan och armén.

Allmän översikt över gymnastiksalarnas historia

Gymnasiet leder till högre utbildning , men det är i sig en gymnasieinstitution ( Katkov, M.N. ) [2]

Gymnastiksalen som sekundär läroverk har anor från 1500-talet. På medeltiden var även gymnastiksalen känt, särskilt från 1100-talet, från universitetets bildande, men till minne av de grekiska filosofiska gymnastiksalarna anvisades det till universitet, som också kallades akademin. och Archigymnasium (i Rom). Fram till 1500-talet var sekundära utbildningsinstitutioner, från vilka gymnastiksalar bildades, skolor (scholae) - kloster, ordning och hus, arrangerade efter modell av antika romerska skolor. Undervisningsämnena i dem var artes liberales: grammatik, retorik, aritmetik, geometri, musik och astronomi och tre strikt filosofiska (i ordets antika betydelse) ämnen - logik, fysik och etik. Av dessa utgjorde grammatik, logik (dialektik) och retorik triviumet, skolan som varje utbildad människa på den tiden fick gå igenom. De återstående ämnena utgjorde quadrivium, det andra stadiet i skolundervisningen, varefter det specialiserade teologiska vanligtvis följde. Utbildningen i dem började med latinsk grammatik (som vanligtvis anges på vers) och genomfördes nästan hela tiden på latin. Av de latinska författarna lästes för det mesta inte guldålderns författare, utan kyrkofäderna och senare sammanställare. Undervisningsmetoden var formell, mekanisk. Tillsammans med dessa skolor började stadsskolor uppstå från början av 1200-talet (främst i Tyskland och Italien), av vilka en del senare även förvandlades till gymnastiksalar. Hela summan av de vetenskaper som undervisades i dem var i de flesta fall trivium och huvudämnet var det latinska språket.

Gymnasier på 1500-1800-talen

Med renässansen , och särskilt reformationen , tränger en ny riktning in i skolundervisningen - den klassiska, som snart ersatte den medeltida, skolastiska. Under hans inflytande uppstod en hel rad nya humanistiska skolor, gemensamt kända som latinskolorna; de kallades också lyceum, gymnasium, lärda skolor, pedagogier etc. Den första sådana latinskolan uppstod i London 1510; i Tyskland, det första försöket att bygga ett nytt system för gymnasieutbildning tillhör Melanchthon , som grundade gymnasiet i Nürnberg 1526. Hennes kurs omfattade alla primära ämnen , inklusive retorik . Tillsammans med det latinska språket undervisades även grekiska i de högre årskurserna. Melanchthons arbete fortsattes av Camerarius , M. Neander, Trotzendorf och Sturm, som krävde från den nya skolan att "vänja den ungdomliga andan till proportionalitet, harmoni, harmoni och tankelogik." Neander nådde till och med idén om att introducera naturvetenskap till gymnasiekursen; han sa att "kombinationen av lingvistik med naturvetenskap är en garanti för en allsidig utveckling av den mänskliga anden." Mycket snart, redan i slutet av 1500-talet, blev dessa skolor dominerande i hela Västeuropa. De täckte hela den dåvarande gymnasieutbildningen och fungerade nästan uteslutande som förberedande institutioner för dem som var avsedda för universitetsstudier. Trots detta behöll gymnastiksalarna under 1500- och 1600-talen många gemensamma drag med medeltida skolor; Guds lag och latin. var huvudämnena i dem; grunderna hämtades från matematik och grekiska, och undervisningsmetoden var fortfarande rent formell.

Tillsammans med gymnastiksalar, från och med andra hälften av 1500-talet, verkade också jesuitkollegier, där tre egentliga lägre klasser motsvarade gymnastiksalar - de så kallade inferiora studia. Dessa inferiora st. bestod av fem klasser:

I dem, liksom i gymnastiksalen, började de med latinsk grammatik och slutade med retorik. "Inte kunskap", sade Aquavivas stadga, "men övningen i att tala och skriva, utgör syftet med studiet av grammatik."

Införandet av tyska och franska språken i gymnastikkursen (under andra hälften av 1600-talet) var så att säga början på reformen av gymnastiksalarna, som ägde rum på 1700-talet. Matematik och naturvetenskap ingick i undervisningen. Gymnastiksalarna togs bort från prästerskapets inflytande och överfördes till staten. Under andra hälften av XVIII-talet. gymnastiksalar frigjorde sig från en ensidig grammatisk riktning i studiet av antika språk, tack vare F. A. Wolfs arbeten , och blev skolor för fri, universell utbildning. Samtidigt blev gymnastiksalarna läroanstalter, till övervägande del förberedande för universitetet , och sedan reglerna om studentexamen infördes i Preussen (1788) fick de ensamrätt att göra det. Men 1700-talets gymnastiksalar led av mångämneskaraktär och av brist på drägliga lärare. Lärarplatser erhölls vanligtvis genom rekommendation (som på 1500- och 1600-talen) eller, i extrema fall, genom en examen i teologi eller filosofi. Det första provet specifikt för en gymnasielärare inrättades i början av 1800-talet. (1810) och introducerades mycket gradvis, till exempel i Österrike först 1848. Alla dessa brister eliminerades i tyska gymnastiksalar under första hälften av 1800-talet. Samtidigt, under inflytande av Wolffs elevers vetenskapliga arbeten (Beck, K. Müller, Negelsbach m.fl.) och Tysklands politiska och sociala återupplivande, utvecklades äntligen de grundläggande principerna för gymnasieutbildning som nu är i kraft. . ”Gymnasalen”, säger Schrader, ”är en skola för den del av folket som med hjälp av kunskap om mänsklighetens lagar vill hamna i raden av avancerade människor som styr statsutvecklingen, eller genom förståelse för naturlagarna, bidrar till att förbättra det praktiska livet." Det moderna gymnasiet hämtar sitt huvudsakliga medel för att uppnå detta mål från antika språk och matematik. Av de antika språken dominerar latin, vanligtvis med start från första klass (grekiska - från tredje) och har ett större antal lektioner i varje årskurs. På uppmaning av Humboldt, Niebuhr och Böck borde eleverna ha fokuserat på att studera endast ett fåtal av de vackraste antika texterna [3] . Av de matematiska vetenskaperna lär man vanligtvis ut aritmetik, algebra, geometri och trigonometri; naturvetenskap (botanik, zoologi och mineralogi) ingick också i vissa västeuropeiska gymnastiksalar. Sedan ges i den moderna gymnastiksalen riksspråket och litteraturen en betydande plats. Modersmålet, antikens språk, matematik och Guds lag anses vara huvudämnena. Biämnen: nya språk, historia och geografi, särskilt inhemska, kalligrafi, teckning och gymnastik.

En privat recension av gymnastiksalarnas historia

I början av 1900-talet fanns gymnastiksalar i Österrike-Ungern, Preussen, Serbien, Bulgarien och Ryssland. I Frankrike motsvarade de Lycées and Collèges, i England - Grammar-Schools, Grammar-Colleges and High Schools, i USA - Grammar-Schools and High Schools, i Belgien - Athénées, i Spanien - Institutes and colegios, i Italien - licei (italienska ginnasi har karaktären av progymnasier), i Schweiz - kantonskolor (Cantonschulen), i de skandinaviska staterna - "lärda skolor".

Gymnasier i Österrike

Under 1600- och första hälften av 1700-talet all gymnasieutbildning i Österrike var i händerna på jesuiterna . Det fanns mycket få gymnastiksalar som grundades av andra religiösa ordnar och sällskap, och även i dessa hölls för det mesta jesuitorden. Det första försöket att kämpa mot jesuiternas pedagogiska system går tillbaka till de sista åren av Karl VIs regeringstid († 1740), då statlig tillsyn inrättades för alla gymnastiksalar. Under Maria Theresa togs gymnastiksalarna till och med bort från kyrkans jurisdiktion och fick en ny läroplan 1753. Samtidigt berövades gymnastiksalarna sin långvariga början - alla klasser, och gjordes tillgängliga endast för adelsmännen. Nya reformer följde 1774: programmen i matematik, naturhistoria och allmän historia utökades (delvis på bekostnad av det latinska språket); tillgång till gymnastiksalen är åter öppen för alla klasser; strikt kontroll upprättades i valet av lärare etc. Men snart återvände man till den tidigare stadgan, och efter Josef II :s död 1790 återkom prästerskapets inflytande, vilket i hög grad påverkade den nya stadgan för gymnastiksalarna av 1819. År 1849 utfärdades en ny stadga, som utökade antalet klasser till åtta, som utökade, på bekostnad av det latinska språket, undervisningen i historia, geografi och modersmålet, vilket återigen introducerade naturhistoria (utesluten av stadgan från 1819 ) och systemet med preussiska studentexamen. Slutligen, den 26 maj 1884, godkändes nya läroplaner. Alla gymnastiksalar förklaras antingen statliga eller privata; varje gymnasium är indelat i Untergynmasium (första fyra årskurserna) och Obergymnasium (översta fyra årskurserna). Obligatoriska ämnen är: Guds lag, språken latin, grekiska och ryska, geografi och historia, matematik, fysik, naturhistoria och filosofisk propedeutik. Tillvalsämnen är nya språk, kalligrafi, teckning, sång, stenografi och gymnastik.

Veckofördelning av lektioner enligt 1884 års plan:

Föremål Klasser Total
jag II III IV V VI VII VIII
Guds lag 2 2 2 2 2 2 2 2 16
latinska språket åtta åtta 6 6 6 6 5 5 femtio
grekiska språket — — 5 fyra 5 5 fyra 5 28
Fosterländska språk fyra fyra 3 3 3 3 3 3 26
Geografi och historia 3 fyra åtta fyra 3 fyra 3 3 27
Matte 3 3 3 (första halvlek) 3 fyra 3 3 2 24
Naturhistoria 2 2 2 (2:a våningen) — 2 2 — — tio
Fysik — — 2 3 — — 3 3 elva
Filosofisk propedeutik — — — — — — 2 2 fyra
Total 22 23 24 25 25 25 25 25 194

I de slaviska provinserna i Österrike, fram till 1860, höll man sig strikt till de allmänna läroplanerna, som helt uteslöt modersmål. Sedan den tiden har de slaviska språken tagit i vissa gymnastiksalar inte bara en jämställd plats med tyska, utan till och med en ledande och har blivit undervisningsspråket. Detsamma bör sägas om det italienska språket, där det talas av majoriteten av befolkningen. Studietid i österrikiska gymnastiksalar från 16 september till 16 juli. Antalet helgdagar, utom söndagar, varierar mellan 24 och 27 dagar. Elever går in i I-klassen minst 9 år gamla. Deras antal i varje klass bör inte överstiga 50. I en full gymnastiksal får direktören 1400 gulden , 11 lärare (professorer, ordinarie och riktiga), med 1000 gulden årligt innehåll, och i Wien - 1200 (antalet lektioner för varje lärare är från 20 till 24 ), och 5—6 lärarassistenter, med 500 gulden i lön. År 1885 fanns det 139 gymnastiksalar i Österrike, med 2781 elever och 43775 elever. Det fanns också riktiga gymnastiksalar (se Riktigt skolor ). Se även Holder, "Oesterreichische Volksund Mittelschulen in der Periode 1867-77" (F., 1878).

Gymnasier i Ungern, Serbien, Bulgarien

Gymnasier i Ungern uppstod under det nuvarande århundradet och skiljer sig något från de i Österrike. Enligt stadgan från 1879 är gymnastiksalar regering, gemenskap, privat och tillhör det katolska prästerskapet. Bredvid det ungerska språket (30 lektioner) studeras tyska (19 lektioner). Antalet lektioner i antika språk är mindre med 11 och Guds lag med 5. Skillnaden är att teckning och gymnastik är obligatoriska ämnen här. År 1881 fanns det 151 gymnastiksalar, med 2356 elever och 35803 elever. Läsår från 1 september till 1 juni. ons Schwicker, "Die Ungarische Gymnasien" (1881).

I Serbien i början av 1900-talet fanns det 2 kompletta och 9 ofullständiga gymnastiksalar, i Bulgarien - 2 gymnastiksalar. Deras enhet liknade den österrikiska.

Gymnasier i Preussen

De första gymnastiksalarna började öppnas under Fredrik I († 1713); men på 1700-talet fanns det mycket få av dem, och de skilde sig nästan inte från andra realskolor. År 1788 utfärdades en kunglig förordning om anordnande av studentexamen; endast de som klarade detta prov i en särskild kommission började antas till universiteten, på grund av vilket antalet gymnastiksalar och studenter i dem ökade. Efterföljande förordningar av 1820 och 1834 stängde tillträdet till statstjänsten för dem som inte klarade studentexamen. Efter överföringen av gymnastiksalar till de sekulära myndigheterna var de sedan 1787 underordnade högsta skolrådet (Oberschulcollegium) och sedan 1808 - till en särskild avdelning för folkbildning i inrikesministeriet. År 1825 bildades provinsiella skolkollegier, som vanligtvis omfattade filologer, i stället för de tidigare medlemmarna i de andliga konsistorierna. Stadgan från 1816, som delade upp gymnastiksalar i 6 klasser, där de tre sista var tvåårsklasser, fastställde antika språk och matematik som grund för gymnasieutbildningen och gav mer, till skillnad från de förra, utrymme för andra ämnen som ligger till grund för riktiga skolor. Obligatoriska ämnen erkändes: Guds lag - 18 lektioner; språk: latin - 68 lektioner, grekiska - 43 lektioner (med början från årskurs IV) och tyska - 40; matematik - 54; naturhistoria - 18 lektioner; ist. och geografi - 27 lektioner; ris. - 6 lektioner (i de tre första klasserna) och kalligrafi - 3 (i en junior). Hebreiska, sång och gymnastik var valfria. År 1837 publicerades nya läroplaner, som på grund av undervisningen i matematik, tyska och naturhistoria ökade antalet lektioner i latin (upp till 86), introducerade franska språket (i tre seniorklasser, endast 6 lektioner) och filosofisk propedeutik ( 6 ur.). Planerna från 1856 ökade ytterligare de antika språkens roll och begränsade andra föremål till endast det mest nödvändiga. Så, lektioner i naturhistoria. endast 8 var kvar. Samtidigt minskade antalet veckolektioner per årskurs: i VI - 28 nivåer och i resten - 30 vardera, medan det tidigare, förutom klass II och I, var 32 vardera. Nuvarande läroplaner godkända 1882. Även om de behåller dominansen av de antika språken, har eftergifter gjorts till förmån för naturvetenskap, matematik och det franska språket. Det finns tre typer av prov: termin, övergång och examen. Det finns inga priser eller tävlingar. Lärarna är Professoren och Oberlehrer (i de högre klasserna) och ordentliche Lehrer. Antalet lektioner för direktören är från 12 till 16, för Oberl. - 20-22, i ord. L. - 22-24. Lärarens lön är ca 3 000-4 200 mark och direktörens lön är ca 6 000 mark.

I vissa gymnastiksalar finns avdelningar i de högre klasserna: 1) för litteratur (Humanisten) och 2) för naturvetenskap (Realisten), med allmän undervisning i några ämnen.

Progymnasium:

Veckofördelning av lektioner enligt 1882 års plan:

Föremål Klasser Total
VI V IV IIIa IIIb IIa IIb Ia Ib
Guds lag 3 2 2 2 2 2 2 2 2 19
tysk 3 2 2 2 2 2 2 3 3 21
latinska språket 9 9 9 9 9 åtta åtta åtta åtta 77
grekiska språket — — — 7 7 7 7 6 6 28
franska — fyra 5 2 2 2 2 2 2 21
Historia och geografi 3 3 fyra 3 3 3 3 3 3 28
Matte fyra fyra fyra 3 3 fyra fyra fyra fyra 34
Naturhistoria 2 2 2 2 2 — — — — tio
Fysik — — — — — 2 2 2 2 åtta
Kalligrafi 2 2 2 — — — — — — 6
Total 28 trettio trettio trettio trettio trettio trettio trettio trettio 268

1859 uppstod invid gymnastiksalarna realskolor af 1:a kategorin, med ett latinskt språk; de som tog examen från dem nekades tillträde till universitetet fram till 1870, då de fick komma in på de naturvetenskapliga och matematiska fakulteterna. 1882 fick dessa skolor namnet riktiga gymnastiksalar (se Real skolor ). Den 1 januari 1892 fanns det 270 gymnastiksalar i Preussen  , 45 progymnasier.Det fanns 75 529 elever i gymnastiksalar och 4 922 i progymnasier. I andra tyska delstater dominerar det preussiska systemet med gymnastiksalar nästan överallt.

Württembergs gymnastiksalar, bestående av 10 klasser, är av något annorlunda karaktär, med den första klassen motsvarande vår förberedande. År 1890 publicerades nya planer för dessa gymnastiksalar, som införde följande egenskaper: 1) det latinska språket börjar inte med klass I, utan med klass II, och har endast 82 lektioner, mindre än det tidigare programmet på nivå 20; 2) det grekiska språket börjar med klass V, totalt 40 lvl. (vm. 42); 3) riksspråk - 28 ur. (vm. 26); 4) Franska - 18 (min. 10); 5) matematik - 39 (inkl. 27); 6) naturhistoria - 16 (inkl. 10). Totalt finns det 158 ​​klassiska gymnastiksalar i resten av de tyska delstaterna, förutom Preussen, en progymnasiumklass. - 12.

Gymnasier i Italien

Gymnasier (ginnasi) i Italien, enligt den sista stadgan från 1876, liknar ryska progymnasier och förbereder för antagning till lyceum, varifrån de går till universitetet. Gymnasium består av 5 klasser, och lyceum om 3. Studieämnena på gymnasiet är språk: italienska, latin och grekiska, matematik, historia, geografi och kortfattad information från grekiska och romerska fornminnen. Alla dessa ämnen fortsätter i lyceum, där fysik och kemi, naturhistoria och filosofi tillkommer.

Veckofördelning av lektioner:

Läsåret sträcker sig från 15 oktober till 15 augusti. Lärarna är namngivna. titolari och reggenti (med en lön på 2000-1600 franc); i spetsen för gymnasium och lyceum - direktören, med en lön av 2000 till 2600 francs. Enligt 1889 års statistik fanns det 735 gymnastiksalar, 326 lyceum och 58 000 elever i dem.

Gymnasier i Ryssland

Gymnasier på 1700-talet

2 maj 1701  - Den lutherske pastorn Ernst Gluck grundade den första gymnastiksalen i Ryssland (i Moskva). Fysisk träning introducerades av Peter I som ett akademiskt ämne i form av: fäktning, ridning, rodd, segling, pistolskytte, dans och spel.

Den äldsta ryska gymnastiksalen var Akademicheskaya , grundad 1726 . Dess första inspektör, Gottlieb Bayer , delade upp den i två avdelningar: den tyska skolan, eller förberedande, indelad i tre klasser, och latinskolan, som bestod av två klasser. Han skrev också en förordning om henne ("Gegenwärtige Einrichtung des Gymnasiums", 1731). År 1733 utarbetade Fischer en stadga för henne, som lyfte henne till betydelsen av den humanistiska tyska skolan och introducerade i hennes kurs, förutom latin, grekiska, läsning av romerska poeter, reklamens och logikens regler. Eftersom antalet elever i den ständigt minskade, antogs barn av medelklassen och till och med soldater till gymnasiet, som då utgjorde huvudkontingenten av elever i gymnasiet. För att öka antalet studenter inrättades stipendier 1735; trots detta fanns 1737 endast 18 elever. Personalen från 1747 bestämmer närmare antalet lärare och deras uppgifter, ålägger alla lärare att undervisa på ryska, vilket dock visade sig vara omöjligt, och befriar eleverna från avgifter. Det var svårt att hitta anständiga lärare; man tog hjälp av halvutbildade studenter eller oavsiktligt besökande utlänningar, tack vare vilka nya ämnen också infördes, såsom till exempel italienska, som undervisades fram till seklets slut, och befästning (1751-55). Greve Razumovskij anförtrodde ledningen av gymnasiet åt M. V. Lomonosov (1758), som öppnade en internatskola för 40 statsägda elever och ordnade de lägre ryska klasserna. Sedan, för att få elever i gymnastiksalen, inrättade man en avdelning för minderåriga (1765), och anförtrodde den åt en särskild matrona. Under inspektor Buckmeister (1768-1777) introducerades universitetsundervisning, på latin eller tyska, i grunderna för matematik och naturvetenskap i seniorklassen. Under prinsessan Dashkova köptes ett speciellt hus för gymnastiksalen och underhållet av statsägda elever förbättrades. 1805 stängdes gymnastiksalen. Orsakerna till gymnastiksalens otillfredsställande tillstånd var bristen på lärare, det stora antalet gymnasiemyndigheter (rektor, inspektor, konrektor, överinspektör och ibland två rektorer och två inspektorer) och frånvaron av en detaljerad stadga.

Det andra ryska gymnasiet med tiden var gymnasiet, grundat 1755 vid Moskvas universitet , under namnet University eller också Academic. Dess syfte var att förbereda sig för att lyssna på universitetsföreläsningar. Enligt elevernas sammansättning var den uppdelad i två avdelningar: en för raznochintsy, den andra för adelsmännen. Utbildningen för adelsmän innehöll " militärövningar , om det finns studenter", fäktning och dans, annars var kursen densamma på båda avdelningarna. Var och en av dem var indelad i 4 skolor, som i sin tur var indelade i klasser. I den första (ryska) fanns följande klasser: 1) grammatik, 2) poesi och 3) vältalighet; i det andra (latin) - 1) grammatik och 2) syntax för det latinska språket; i den tredje (vetenskapliga) - 1) aritmetik, 2) geometri och geografi, och 3) filosofi, och i den fjärde - europeiska och grekiska språk (för dem som vill - orientaliska). I spetsen för Gymnasiet stod en inspektor, en av universitetsprofessorerna. De flesta av lärarna var universitetsstudenter. Enligt staten bestäms den årliga kostnaden för gymnastiksalen till 6 250 rubel, men i själva verket spenderade universitetet mer än 35 000. Studenterna delades in i statligt ägda studenter, pensionärer (med en avgift på 150 rubel), överlägsna studenter och inkommande studenter. Antalet elever i början av 1800-talet nådde 900. 1812 brann gymnastiksalen och har inte förnyats sedan dess. Trots många lärares otillräcklighet och oförmåga, bristen på drägliga läroböcker och korrekta program, förberedde gymnastiksalen under sitt halvsekels existens en hel del framtida universitetsfigurer och gav Ryssland utbildade människor på sin tid.

År 1758, på modell av Moskva, grundades ett gymnasium i Kazan, som fortfarande existerar under namnet det första Kazan-gymnasiet .

Med tanke på Kazans närhet till utlänningar, i Kazan gymnasium, under hela 1700-talet, ägnades särskild uppmärksamhet åt undervisningen i orientaliska språk: tatariska, kalmykiska etc. Elevantalet fluktuerade mellan 60-150. Innehållet i gymnastiksalen kostade i genomsnitt cirka 3000 rubel. År 1765 omvandlades den enligt von Kanitz plan. Fram till 1786 var det under Moskvas universitets jurisdiktion, och sedan det året - den lokala ordningen för offentlig välgörenhet. År 1788, med öppnandet av huvudskolan i Kazan, stängdes gymnastiksalen, på grund av brist på medel, och 1798 återupptogs den, enligt en ny stadga som tilldelade den målet att "utbilda unga människor för militär tjänst och inte för en akademisk stat". I enlighet med detta mål inrättades även akademiska ämnen: fäktning, dans och musik, katekes, logik, praktisk filosofi, historia, geografi, matematik, mekanik, civil arkitektur, befästning, artilleri, taktik, fysik, kemi, hydraulik, naturfilosofi , jordbruk, rättsvetenskap, språk - ryska, slaviska, latin, tyska och tatariska. 1804 omvandlades gymnastiksalen enligt den för gymnastiksalar gemensamma stadgan och underställdes Folkbildningsministeriet. Utöver dessa gymnastiksalar fanns redan på 1700-talet en gymnastikavdelning i kadettkåren för att förbereda adelsmännen för civiltjänst (se kadettkåren ).

Gymnasier på 1800-talet. I period (1803-1828)

I början av 1800-talet bildades ministeriet för offentlig utbildning , utbildningsdistrikt uppstod och gymnastiksalar började öppna i hela Ryssland.

24 januari  ( 5 februari ) 1803  [ 4] Alexander I godkände "de preliminära reglerna för folkbildning", enligt vilka gymnasium eller provinsskolor, bildade av de viktigaste allmänna skolorna , öppnades i varje provinsstad och anförtroddes åt ledningen för provinschefen för skolor. Den 5 november 1804 utfärdades "Charter of Educational Institutions" underställd universitet och distriktsförvaltare. Han förklarade gymnastiksalar som alla klassers utbildningsinstitutioner, uppdelade i 4-åriga kurser. Syftet med deras etablering i "stadgan" definierades enligt följande:

  1. förbereda sig för att lyssna på universitetsvetenskaper;
  2. att ge information som behövs för en väluppfostrad person och
  3. förbereda dem som önskar bli lärare i län, församling och andra lägre skolor.

Enligt dessa mål omfattade läroplanen i gymnasiet de inledande grunderna för alla vetenskaper. I gymnastiksalar blev idrott ett valfritt ämne. Denna plan, utarbetad av Foos efter modell av franska lyceum , var följande :

I jämförelse med de stora offentliga skolornas kurs stärktes undervisningen i ren och tillämpad matematik, fysik och naturvetenskap, statistik, filosofi, fin- och statsvetenskap återinfördes, men civil arkitektur uteslöts liksom Guds lag. och ryska språket, som undervisades i länsskolor varifrån de kom in i gymnastiksalen.

Lärarna delades in i senior och junior. Gymnasieföreståndaren ska vara "kunnig i naturvetenskaperna, aktiv och välmenande". Hans roll är att vaka över både elever och lärare.

I Vilnas undervisningsdistrikt bestod gymnastiksalen, enligt stadgan den 18 maj 1803, av 6 klasser och hade 6 (i stället för 4) högre lärare: 1) fysiska kunskaper, 2) matematik, 3) moralvetenskap, 4) litteratur och latin , 5 och 6) för de två första klasserna, en lärare vardera lat. och polsk grammatik, grunderna i aritmetik, geografi och moralisering; förutom dem - 4 yngre lärare: teckning, ryska, franska och tyska, nästa år tillkom en 7:e seniorlärare.

Direktörslön - från 1000 till 1000 rubel; vetenskapslärare - 550-750, språklärare - 400 och konstlärare - 300 rubel. Utgifterna för gymnastiksalen (5650-6650 rubel) fylldes på med medel från offentliga välgörenhetsorder och bidrag från statskassan.

Efter gymnastiksalarnas organisation och deras grundande var frågan om " läromedel " väsentlig. För att sammanställa en lista över läroböcker 1803, inrättades en kommitté vid skolans huvudstyrelse, vars mest aktiva medlemmar var Fus , Rumovsky och Ozeretskovsky . I mars 1805 godkändes gymnasieprogrammen och publicerades i tidningarna, med namnen på böcker som är lämpliga att översätta till ryska (15 böcker skulle översättas från tyska), och även de som borde ha sammanställts igen, i samma publikation kallades de som ville utföra sådant arbete . Handböcker om statsvetenskap, rysk statistik och zoologi utlovades av ryska vetenskapsmän. Men både översättningar och originalverk kom långsamt (i vissa ämnen var de inte tillgängliga ens 1814). Sedan 1805 började internatskolor för adelsbarn öppnas vid gymnastiksalarna; själva gymnastiksalarna var öppna för alla klasser.

År 1811 genomgick S: t Petersburg Provincial Gymnasium en förändring enligt planen av greve S. S. Uvarov , som fann många ämnen på gymnasiekursen oförenliga med varandra och till och med skadliga för eleverna. Enligt denna plan gjordes ändringar i andra gymnastikskolors program. År 1819 gjordes ändringar i stadgan för gymnastiksalar, som enligt Uvarov inkluderade uteslutning av sådana discipliner som: teknik, kommersiella vetenskaper, estetik, mytologi, psykologi, moralisering, politisk ekonomi, natur- och folkrätt; Guds lag och det grekiska språket introducerades i programmet. Då stärktes undervisningen i historia och geografi och språkstudier, särskilt antika, som lades till grund för gymnasieutbildningen.

Gymnasier från Alexander I:s tid uppfyllde långt ifrån sitt mål, på grund av flerämneskursen, bristen på läroböcker, den dåliga lärarpersonalen, besväret med att underordna den ekonomiska delen till universiteten och andra skäl.

II period (1828-1849)

Organiserad 1826, utvecklade "Kommittén för anordnandet av utbildningsinstitutioner" en ny stadga för gymnastiksalar, godkänd den 8 december 1828 . Att ha ett dubbelt syfte för gymnastiksalar:

  1. förbereda för universitetsföreläsningar och
  2. "leverera metoder för anständig utbildning",

han införde förändringar i själva systemet med gymnastiksalar, i deras ledning, i lektionsfördelningen etc. Gymnastiksalen bestod av sju klasser; av dessa hade de tre första samma ämnen i alla gymnastiksalar och samma fördelning av dem, och från och med 4:an delades gymnastiksalarna in i klassiska gymnastiksalar (läste ett eller flera antika språk) och riktiga gymnastiksalar (utan att studera antika språk). . Rektorn stod fortfarande i spetsen för gymnastiksalen; men nu utses en inspektör , vald bland de högre lärarna, för att hjälpa honom , att övervaka ordningen i klasserna och sköta hushållet i internatskolorna. Även titeln hedersförvaltare fastställs, för den allmänna tillsynen av gymnastiksalen och internatet med föreståndaren. Dessutom bildades pedagogiska råd , i vilka gymnastiksalarnas tillstånd och åtgärder för deras förbättring diskuterades. Följande principer fastställdes i kursändringen: eliminering av överflödiga ämnen, "tillämpningen av undervisningen till elevernas behov", grundligheten i kunskap och nationalitet. Forntida språk och matematik erkänns som huvudämnen: det första - "som den mest pålitliga grunden för lärande och som det bästa sättet att upphöja och stärka den mentala styrkan hos unga män; det senare - som i synnerhet tjänar till att förfina klarheten i tankarna, deras utbildning, insikt och reflektionskraft. Antalet lektioner om Guds lag och modersmålet ökade. Av de återstående ämnena återstod: geografi och statistik, historia, fysik, nya språk, kalligrafi och teckning.

Veckofördelning av lektioner enligt planen från 1828 (timmar visas, lektionen varade 1,5 timmar ):

Akademiska ämnen jag II III Klassisk gymnastiksal med två antika språk Total Klassisk gymnastiksal med ett urgammalt språk Total
IV V VI VII IV V VI VII
Guds lag 3 3 3 3 1.5 1.5 1.5 16.5 3 1.5 1.5 1.5 16.5
Rysk litteratur och logik 6 6 6 4.5 4.5 4.5 3 34,5 4.5 4.5 4.5 3 16.5
latinska språket 6 6 6 6 6 4.5 4.5 39 6 6 4.5 4.5 39
grekiska språket — — — 7.5 7.5 7.5 7.5 trettio — — — — —
tysk 3 3 3 4.5 4.5 4.5 4.5 27 Samma 27
franska — — — arton arton
Matte 6 6 6 1.5 1.5 1.5 — 22.5 4.5 4.5 4.5 3 34,5
Geografi och statistik 3 3 3 1.5 1.5 — 3 femton 1.5 1.5 — 3 femton
Berättelse — — 3 3 4.5 4.5 4.5 19.5 3 4.5 4.5 4.5 19.5
Fysik — — — — — 3 3 6 — — 3 3 6
Kalligrafi 6 6 3 — — — — femton — — — — femton
Teckning 3 3 3 1.5 1.5 1.5 1.5 femton 1.5 1.5 1.5 1.5 femton

Andra, större, ändringar i stadgan från 1828 : införandet av " kroppsstraff " (senare ersatt av spön , "som mer anständigt"), en ökning av studieavgifterna (3-20 rubel, och sedan 7-40 rubel i olika gymnastiksalar), en 2,5-faldig ökning av lönerna, utvidgningen av rättigheterna och förmånerna för studenter som skulle kunna tilldelas tjänster som prästerliga tjänare av högsta rang och få första klass tidigare än andra, och de som tog examen från gymnastiksal med grekiska. - godkännas däri omedelbart vid tillträdet etc. - I allmänhet ökade kostnaden för att underhålla gymnastiksalar med mer än 5 gånger mot dem som bestämdes i 1804 års stadga : 1828 - 1'276'870 rubel, och 1804 - 259' 450 rubel (skillnaden förklaras främst av det större antalet gymnastiksalar 1828 än 1804).

Stadgan från 1828 trädde slutligen i kraft i alla gymnastiksalar först 1837 , men vissa ändringar och tillägg till den gjordes tidigare och multiplicerades särskilt i greve S. S. Uvarovs ämbete (sedan 1833 ). Den viktigaste åtgärd som infördes under honom var systemet med prov och certifikat (1837). På grundval av reglerna för dessa prov, som slutligen godkändes 1846, indikerades graden av framgång med siffror (enligt ett fempunktssystem). Samma siffror visade elevernas flit, förmågor och beteende i de månatliga uttalandena från lärare och rumsvakter. Vid övergång från klass till klass togs inte hänsyn till beteendet. De som fick en genomsnittlig produktion på 5 eller minst 4 för framgång belönades med böcker eller berömvärda blad. Överföringspoängen, med undantag för det grekiska språket, är 3. Ämnesläroplanerna ändrades mycket och ofta: 1844 uteslöts statistik, och tre år senare, logiken, som "otillgänglig", enligt ministern, "inte heller till åldern, ej heller gymnasieelevernas utvecklingsgrad” ; 1845 avskaffades undervisningen i deskriptiv och analytisk geometri, och hela planen för undervisning i matematik ändrades i allmänhet. 1843 försvagades undervisningen i det latinska språket: det var tillåtet att ta examen från gymnasium utan det, om man inte ville erhålla intyg om fullbordad gymnasiekurs. Sedan 1835 introducerades orientaliska språk i vissa gymnastiksalar, och sedan 1845, rättsvetenskap. Enligt bildningsdistriktsstadgan ( 1835 ) blev förtroendemän med deras assistenter och inspektörer särskilt förordnade att övervaka läroverken huvudägare av gymnastiksalar, i stället för ledamöter av skolkommittén från universitetsprofessorer.

III period (1849-1871)

Den präglades av klassicismens tillbakagång i gymnastiksalarna (grekiskan drevs ut från nästan alla gymnastiksalar) och av fluktuationen mellan klassiska och verkliga system. Greve Uvarov själv, skaparen av vårt humanistiska gymnasium, tvingades i slutet av sin administration av ministeriet erkänna dess nedgång. Anledningen till denna skarpa vändning låg i de revolutionära händelserna 1848. Man antog att studiet av författare från den republikanska antiken kunde ha en dålig effekt på elevernas tillförlitlighet (samma idé låg till grund för reformen av franska gymnasieskolor, som genomfördes nästan kl. samtidigt av Napoleon III :s regering ).

År 1849 utfärdades en förordning om ändringar och tillägg i gymnasiumstadgan 1828. Gymnasiekursen var uppdelad i allmän (första tre årskurserna) och särskild (startar från fjärde klass) utbildning.

I de tre första klasserna (gemensamma för alla) beslutades det att undervisa:

I specialklasser, gemensamma ämnen för alla gymnastiksalar:

Förutom dessa allmänna ämnen, för dem som förberedde sig för tjänst, lärde de också ut:

och för dem som förbereder sig för universitetet:

Juridik undervisades enligt programmet som sammanställts av professor Nevolin , enligt följande:

  1. grundläggande lagar
  2. institutioner, tillsammans med stadgarna om statsförvaltningen
  3. statliga lagar

När han läste uppskattningen för ministeriet för offentlig utbildning för 1852  , fann Nicholas I lönekostnaderna för lärare i det grekiska språket överflödiga och krävdes från gruvorna. nar. upplysning Norovs åsikter om borttagandet av det grekiska språket från gymnasieprogrammet, med undantag för 2 eller 3 södra gymnasier. Eftersom ministern hade motsatta åsikter var de  nya läroplanerna som publicerades 1854 något mjukare mot det grekiska språket: de förblev i 9 gymnastiksalar. Utifrån dessa planer delades gymnastiksalarna in i sådana där en eller flera saker lärdes ut:

  1. naturhistoria och rättsvetenskap,
  2. en rättspraxis,
  3. latin (i större volym) och grekiska.

Endast gymnastiksalar av den tredje kategorin kunde kallas klassiska gymnastiksalar; nästan i var och en av dem genomfördes utbildningen enligt ett speciellt program, även om det fanns en allmän plan för dem. Enligt denna plan började det latinska språket från andra klass, grekiska från fjärde. På latin, i 4 seniorklasser, lästes de heliga fädernas verk: Clement of Rome (" Apostoliska dekret "), Cyprianus , Augustinus , Tertullianus och Lactantius . När man sammanställde programmet för det grekiska språket, menades det "en grundlig studie av grekiska författares verk och i synnerhet de heliga fäderna i den österländska kyrkan": Filosofen Justinianus , Irenaeus , Ignatius gudsbäraren , Eusebius, Basilius den Bra , teologen Gregorius och Johannes Krysostomus . I denna form fanns gymnastiksalen, med sin hårda disciplin, med en rent mekanisk undervisningsmetod, samtidigt som den led av bristen på etablerade läroämnen som avbröts och återinfördes, fram till 1864 . Enligt stadgan för detta år är gymnasieskolorna klassiska och riktiga gymnastiksalar och progymnasier. Gymnastiksalar består av 7 klasser och progymnasier av 4 (nedre gymnastiksalar). Lektion - 1¼ timmar och från 27 september 1865  - 1 timme.

Veckofördelning av lektioner enligt 1864 års plan:

Ämne jag II III IV V VI VII
Guds lag 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
ryska från kyrkoslaviska och litteratur 5 5 3,75 5 3,75 3,75 3,75
latin 5 6,25 6,25 6,25 6,25 6,25 6,25
grekisk — — 3,75 3,75 7.5 7.5 7.5
franska eller tyska. 3,75 3,75 2.5 3,75 3,75 3,75 2.5
Matte 3,75 3,75 3,75 3,75 3,75 3,75 5
Berättelse — — 2.5 3,75 3,75 3,75 3,75
Geografi 2.5 2.5 2.5 2.5 — — —
Naturhistoria 2.5 2.5 2.5 — — — —
Kalligrafi, teckning och ritning 5 5 3,75 2.5 — — —
Total trettio 31.25 33,75 33,75 33,75 33,75 33,75

Funktioner i de nya läroplanerna: en ökning av antalet lektioner om Guds lag, matematik och antika språk, införandet av gymnastik och sång bland de obligatoriska ämnena, avskaffandet av undervisningen i rättsvetenskap och den fullständiga friheten för lärare och lärare. pedagogiskt råd vid sammanställning av program och vid val av läroböcker.

V. G. Belinsky och A. I. Herzen kritiserade pedagogiken och menade att utbildningens innehåll lika bör omfatta mental, moralisk, estetisk och fysisk utveckling.

Stadgan från 1864 tillät en tredje sorts gymnastiksalar, där det inte fanns något grekiskt språk, och latin undervisades i mängden 39 lektioner (5 fler än i gymnastiksalar med två andra språk). De som fullföljde kursen på gymnasiet kunde komma in på universitetet och examensbevis från riktiga gymnasier ”togs i beaktande” vid inträde på högre särskolor.

IV period (1871-1893)

Greve D. A. Tolstoj bildade från det allra första året av sin utnämning till minister för offentlig utbildning (1866), en kommission för att utveckla en ny stadga för gymnastiksalar, som godkändes den 30 juli 1871. Den erkänner endast klassiska gymnastiksalar med två antika språk och progymnasier; riktiga gymnastiksalar döptes om till riktiga skolor. Gymnasiets syfte är allmänbildning och förberedelse för högskolan. Gymnasier består av 7 klasser, men den sjunde - med två årsavdelningar (sedan 1875, åttaklassiga gymnastiksalar). Gymnastiksalar kan också vara sexklassiga. Varje gymnastiksal har en förberedelseklass. Funktioner i den nya läroplanen:

  1. Erkännande av de antika språkens viktigaste betydelse: antalet lektioner i latin har utökats till 49 och i grekiska till 37.
  2. Upphörande av undervisningen i naturhistoria, först i de lägre klasserna och sedan helt.
  3. Ersätter kosmografi med  matematisk geografi.
  4. Introduktion till logik.
  5. Minska antalet lektioner i kalligrafi, teckning och ritning.
  6. Minska antalet lektioner i historia (från 14 till 12) och Guds lag (från 14 till 12).
  7. Introduktion till geografi i årskurs VII och VIII (recension).

Då var nyheten i stadgan:

  1. Ge lärare rätt att ge lektioner i flera olika ämnen (helst i de lägre årskurserna);
  2. Anslutning för läraren av arbetsuppgifterna för utbildning och utbildning;
  3. Att göra direktören och inspektören skyldiga att ge lektioner (högst 12);
  4. Införandet av ett system med klassmentorer, en för varje klass (tyska ordinarie), som ska övervaka elevernas framgång, utveckling och moral och så att säga vara den närmaste mellanhanden mellan skolan och familjen, och
  5. Den exakta etableringen av avgifter för undervisning (från 15 till 60 rubel), från vilken det var tillåtet att befria upp till 10% av framgångsrika studenter.

Från efterföljande år, som kompletterar stadgan från 1871, anger vi "reglerna för studenter" och "reglerna om straff" från 1873 och 1874; 1872 års regler om prov för tillträde, övergång och avslutning av kursen; beviljande av gymnasieelever, ej lägre än årskurs 6, vid inträde i militärtjänsten rättigheter för en volontär av 2:a kategorin (1874), och sedan 1:an (1886); svårigheter att få tillgång till gymnastiksalen för barn av den lägre klassen (den så kallade " lagen om kockbarn " [5] (1887); höjning (det vill säga höjning av) avgifterna till 40-70 rubel och upphörande av statsbidrag för förberedelseklassen (finns på bidrag till utbildning, pengar sedan 1887. Läroplanerna genomgick två förändringar från 1872 till 1893. Den första ägde rum 1877, då de viktigaste förändringarna påverkade historieundervisningen (en separat lärare i den systematiska kursen av allmän och rysk historia och utvidgningen av den genomsnittliga historiens gång genom att introducera fakta från slavisk och bysantinsk historia), det ryska språket (oberoende undervisning i litteratur och litteraturteori, och inte i studiet av exemplariska verk, som det var tidigare ) och logik (i årskurs VII.) Andra gången, 1890, påverkade de viktigaste förändringarna: språk (minska antalet lektioner med 11 timmar, minska det grammatiska materialet, minska betydelsen av översättningar från ryska till antika i gymnasiet med fokus på läsning och författare, med en förklaring av deras innehåll); geografi (avbokning av dess upprepning i klasserna VII och VIII); gymnastik (obligatoriskt ämne för alla årskurser) och ryska språket (ökning av antalet lektioner i de lägre årskurserna).

Bakom diskussionerna kring klassiska språk brukar matematiken hålla sig något i bakgrunden, som dock inom ramen för klassicismens ideologi också tilldelades rollen som ett av gymnasieutbildningens grundämnen. I beskrivningen av innehållet i 1871 års reform noterar A. A. Kornilov [6] särskilt att gymnasiets matematikkurs ”starkt utökades” samtidigt med införandet av en ”betydande matematikkurs” i realskolan. De då rådande idéerna om volymen och innehållet i allmänna skolkurser i matematik registrerades i många decennier i N. A. Shaposhnikovs och A. P. Kiselevs legendariska läroböcker . Sålunda, inom ramen för reformen 1871, tog traditionen av matematisk massundervisning på en mycket hög nivå slutligen form, som täckte all gymnasieutbildning och överlevde det tidiga 1900-talets revolutionära katastrofer.

Denna reform av gymnasieutbildningen, som genomfördes av utbildningsministern D. A. Tolstoj, mötte en kraftigt negativ inställning från samhället, eftersom läroplanerna lånades från tyska tidningar och, naturligtvis, det ryska språket, litteraturen, historien och delvis lagen av Gud förpassades omotiverat till bakgrunden. Utlänningar bjöds in att lära ut gamla språk, mestadels tyskar och tjecker, som inte talade ryska. Hela systemet av relationer mellan gymnasiet och familjen reducerades till familjens och skolans motstånd. Reformen genomfördes mycket hårt, vilket naturligtvis väckte allmänt hat mot skolan i samhället.

Bristerna i gymnasieutbildningen formulerades i cirkuläret från ministern för offentlig utbildning N. P. Bogolepov daterat den 8 juli 1899, som talade om familjens alienation från skolan, ouppmärksamhet på elevernas personliga förmågor, överdrivet mentalt arbete hos elever, inkonsekvens i programmen, dålig undervisning i ryska språket, rysk historia och litteratur, felaktig undervisning i antika språk, dålig förberedelse av akademiker och deras oförmåga att studera vid universitet och högre skolor. Genom detta cirkulär tillsatte ministern en kommission för att förbereda reformen av gymnasieskolan.

Gymnastiksalarnas tillstånd i början av 1900-talet

Med tanke på alla dessa brister och utvecklingen av industrin i det ryska imperiet, reviderades det nuvarande utbildningssystemet 1901.

Sedan 1902 avskaffades undervisningen i latin i de två första klasserna, och grekiska i den tredje och fjärde blev det ett valfritt språk. Gymnastiksalen var öppen för alla klasser.

Läsåret varade från 17 augusti till 1 juni , cirka 240 dagar. Antagning av elever till första klass i maj och till alla andra - i augusti . Det obligatoriska antalet studietimmar för studenter på båda nya språken (tyska och franska) är 225 (1828 - 240, 1849 - 210, 1852 - 203¾, 1865 - 230). På vissa gymnastiksalar och progymnasier fanns pensionat för barn (främst för utländska föräldrar).

Läroböcker var endast tillåtna av den vetenskapliga kommittén . Det var möjligt att byta läroböcker först efter två år och efter ansökan till pedagogiska rådet före sommarlovet ( 1884 ). Tentamen  - muntliga och skriftliga. De som klarade proven med framgång belönades med berömvärda blad och böcker. De som fullföljt kursen på gymnasiet fick studentexamen , vilket öppnade tillträde till alla högre lärosäten och gav rätt att inträda i offentlig tjänst, helst framför dem som inte slutade på gymnasiet, med produktion i första klass efter en viss tjänsteperiod. De bästa eleverna tilldelas dessutom en medalj (guld eller silver) och befordras till rangen omedelbart efter inträde i tjänst. De som genomför kursen på progymnasiet får intyg .

Efter 1905 fick de pedagogiska råden avvika från nuvarande regler för studenter, att komplettera biblioteken med böcker, avvikande från Akademiska kommitténs förteckning. Grekiska provet ställdes in. Upprepade prov var tillåtna med utfärdande av ett nytt intyg.

Den 15 mars 1907 utfärdade ministeriet ett dekret om överföring av prov från klass till klass.

Föreståndare för gymnastiksalen var en föreståndare och en inspektör utsedd av lärodistriktets förvaltare . Direktören fick 2000 rubel, inspektören - 1500 rubel; för båda - statlig lägenhet och en särskild avgift för lektioner. Lärare fick 60 rubel. för en årslektion och efter fem års tjänst på ett gymnasium - 75 (för 12 lektioner och för resten 60). Klass mentorer får ytterligare 160 rubel. per år och lärare i antika språk i gymnastiksalen för korrigering av skriftligt arbete för 100 rubel och i progymnasium - för 60 rubel.

Samtliga lärare, handledare och inspektörer, under rektors ordförandeskap, träffades minst en gång i månaden för att diskutera frågor som rör utbildnings- och utbildningsdelen ( pedagogiskt råd ). Diskussionen av ekonomiska frågor ägde rum i en särskild ekonomisk kommitté , bestående av en inspektör och tre lärare, valda för tre år, även ledda av direktören.

En av de viktigaste formerna av uppmuntran av lärarkåren har blivit en speciell ordning för chinoproizvodstvo. På grundval av § 125 i den 1871, antagna 1871, efter fyra års tjänstgöring antagna "Staga för gymnasium och progymnasier", godkändes läraren i gymnasium vid avdelningen för folkbildning i klassen "till befattningen anvisad", med tjänstgöringstid från dagen för tillträde i tjänsten. Befattningen som heltidsanställd lärare vid ett statligt gymnasium motsvarade graden av kollegial bedömare (VIII-graden i rangordningen ). Samtidigt gav samma fyra tjänsteår erforderlig tjänstgöringstid för befordran till nästa rang av domstolsrådgivare; samtidigt medgavs ytterligare - i enlighet med tjänstgöringens längd - befordran av en lärare till graderna, för sammanlagt tre klasser, med bibehållandet i den tidigare tjänsten. Därför började en giltig universitetsstudent som fick rätten till graden XII-klass (provinssekreterare) vid examen och gick in på gymnasiet som lärare, medan han fortfarande var utan rang, omedelbart, enligt sin position, att kallas "en tjänsteman av 8:e klass." Och viktigast av allt - efter 12 år, vid 34-35 års ålder, hade han en chans att bli befordrad till statsråd (V-klass; "Ers höghet"), 10 år före sina klasskamrater i leden, vars tjänstgöringstid beräknades i allmän ordning.

Full pensionering tilläts efter 25 års tjänst; pensionen för direktörer var 900-700 rubel, för inspektörer 850-650 rubel och för lärare 800-600 rubel, med undantag för S:t Petersburg och Moskva (1000 rubel, 850 rubel respektive 750 rubel).

Veckofördelning av lektioner enligt 1890 års plan :

Föremål Klasser Total
Prep jag II III IV V VI VII VIII
Guds lag fyra 2 2 2 2 2 2 2 2 16
Ryska språket med kyrkoslaviska och logik 6 5 fyra fyra 3 3 3 3 fyra 29
latinska språket — 6 6 5 5 5 5 5 5 42
grekiska språket — — — fyra 5 6 6 6 6 33
Matte 6 fyra fyra 3 fyra fyra fyra 3 3 29
Fysik — — — — — — 2 3 2 7
Berättelse — — — 2 2 3 2 2 2 13
Geografi — 2 2 2 2 — — — — åtta
franska — — 3 2 3 3 2 3 3 19
tysk — — 3 3 3 3 3 2 2 19
Kalligrafi, teckning och ritning 6 fyra fyra 2 — — — — — tio
Totalt för elever i båda de nya språken 22 23 28 29 29 29 29 29 29 225
För elever i en franska 22 23 25 26 26 26 26 27 27 206
För elever i en tyska 22 23 25 27 26 26 27 26 26 206

I. Antalet gymnastiksalar, progymnasier och elever efter distrikt.

Antalet elever efter religion och klass ( 1887 ):

distrikt Antal elever efter religion Antal elever per klass
ortodoxa
_ 		romersk
katolik 		Protestant
och
reformert 		judisk
_ 		Övrig adel
_ 		Prästerskap
_ 		stadsgods lantgårdar Utländsk
_ 		Övriga gods
1. St Petersburg 5201 304 452 290 32 3860 229 1797 319 74 —
2. Moskva 7265 270 223 445 57 4466 432 2876 381 105 —
3. Kazan 2789 73 150 82 65 1590 147 1096 294 32 —
4. Kharkov 4970 169 123 337 42 2757 340 1925 515 104 —
5. Odessa 3137 272 116 1622 240 2096 160 2729 182 200 tjugo
6. Kiev 4910 1567 138 885 fjorton 4183 543 2149 395 162 82
7. Vilensky 1610 1584 160 750 trettio 2462 129 1206 286 51 —
8. Warszawa 1462 5538 352 937 elva 4413 241 2794 813 29 —
9. Dorpat 445 455 2877 417 fyra 1461 218 1772 563 184 —
10. Orenburg 1352 47 40 27 93 753 79 395 140 21 171
11. Kaukasiska 2242 180 64 113 830 2173 175 939 95 47 —
12. Västsibirisk 611 femtio elva 46 36 385 37 239 23 fyra 66
13. Östra Sibirien 652 tjugo 6 97 39 280 19 342 83 ett 89
14. Turkestan-regionen — — — — — — — — — — —
Total*) 36 646 10 519 4712 6048 1493 30 880 2749 20 259 4088 1014 428

Totalt 59 418 , till vilka ytterligare 280 studenter från Turkestan-regionen bör läggas.

Statistik. Totalt fanns det 180 gymnastiksalar i Ryssland den 1 januari 1892 ; inklusive 5 gymnastiksalar vid kyrkor av utländsk tro, 5 privata gymnastiksalar, Alexander Noble Institute i Nizhny Novgorod, Lazarevsky Institute of Oriental Languages ​​och Tsesarevich Nicholas Lyceum i Moskva (gymnastikklasser) och Pavel Galagans kollegium i Kiev. Totalt gymnastiksalar - 59; varav 20 är sexgradiga och 39 är fyraklassiga. Totalt studenter - 61079, studenter - 4942 (tillsammans med biträdande klasslärare). Det genomsnittliga antalet är en gymnasieelev per 1870 invånare (om man antar att antalet invånare är 114 miljoner) och en läroanstalt per 475 tusen invånare.

I alla statliga gymnastiksalar och progymnasier finns 1 627 grundklasser, 384 parallellklasser och 188 förberedande. Av det totala antalet elever (59 418) 3 511 internat.

I privata gymnastiksalar finns 707 elever; varav 301 är ortodoxa, 16 är katolska, 359 är lutherska och reformerta, 30 är judar och 1 är andra bekännelser.

I kyrkliga gymnastiksalar finns 1347 elever; 366 av dem är av den ortodoxa bekännelsen, 40 katoliker, 826 lutherska och reformerta, 84 judar och 31 andra bekännelser, 463 adelsmän, 23 präster, 567 städer, 22 på landsbygden och 272 utlänningar.

Underhållet av statliga gymnastiksalar och progymnasier 1887 kostade 9 914 741 rubel .

Utöver de klassiska herrgymnastiksalarna fanns sedan 1876 även Fru Fischers Klassiska Gymnasium för kvinnor (i Moskva), ordnat helt efter modell av herrgymnastiksalar.

Om det 1856 bara fanns 78 gymnastiksalar och realskolor, så i slutet av århundradet  - mer än 300, och 1914  - cirka 700. Nu öppnades gymnastiksalar inte bara i provinserna utan också i länsstäder .

År 1908, på initiativ av krigsministern, med deltagande av Nicholas II , introducerades militär träning och gymnastik i grundskolor. Lärarna var underofficerare, soldater, officerare. Under denna period skapades "roliga" avdelningar, där barn tränades i militär formation, gymnastiska övningar som antogs i armén och militära spel. På privata gymnastiksalar avsattes 2-3 timmar i veckan för fysisk träning. I Rysslands utbildningsinstitutioner fanns det inget enhetligt system för undervisning i gymnastik.

Gymnasium reklam

Grunden för kommersiell utbildning i Ryssland lades i eran av reformerna av Alexander I. Under dessa år lyckades endast två kommersiella gymnastiksalar öppnas, i Odessa och Taganrog ; den första grundades 1804 (avskaffades 1817), den andra 1806 (omvandlades till den klassiska 1837) [7] . De bestod av: 1) församlingsskolan, 2) länsskolan och 3) den egentliga gymnastiksalen. Länsskolan studerade bland annat "fysiska och tekniska anmärkningar användbara för lokal industri"; i gymnastikavdelningen - modern grekiska och italienska; algebra och aritmetik "anpassad till handel"; grunderna för naturrätten; allmän grammatik; kommersiell geografi och redovisning; vetenskap om handel; kunskap om fabriker och varor; handelns historia; handels- och sjörätt.

Militära gymnastiksalar

omvandlades, på initiativ av D. A. Milyutin , från kadettkåren 1863 och existerade till 1882, då kadettkåren åter dök upp i deras ställe. De hade som mål, att undvika "soldatskap och bristande utbildning", att ge en allmän utbildning och fostran och att förbereda för antagning till militära specialskolor. Lärare och lärare kan vara personer av civil rang. Utbildningen är 6 år. Undervisningsämnena och deras kurs var nästan desamma som i klassrummet. gymnastiksalar: det fanns inte bara antika språk, utan matematik och historia studerades i mindre utsträckning. Från kadettkårens militära ämnen undanhölls gymnastik och träning i frans . Det årliga antalet elever i militärgymnastiksalar nådde 5360 personer. – Tillsammans med gymnastiksalarna grundades även militära pro -gymnasier  – 3:e klass. År 1880 fanns det 18 militärgymnasier och 8 progymnasier.

Gymnasier är riktiga

De första av dem inrättades i Warszawa-distriktet med början 1840, men de reala avdelningarna under det klassiska G. fanns från 1836 till 1864, då fristående realskolor uppstod, kallade riktiga gymnastiksalar och bestod liksom de klassiska av sju klasser. . 1872 döptes de om till realskolor (se Real schools ).

Gymnasium för kvinnliga avdelningar av kejsarinnan Maria

Idén om att organisera kvinnors gymnastiksalar som öppna och allmänna utbildningsinstitutioner i alla klasser tillhör professorn vid Pedagogical Institute N. A. Vyshnegradsky (1823-1872). Deras allmänna stadga godkändes 1862. År 1872 förordnades en särskild föreståndare för de kvinnliga läroverken att sköta gymnastiksalarna; 1879 fick han en assistent. Läroplanerna ändrades 1879 för att föra gymnasiekursen närmare institutskursen .

Veckans lektionsschema:

Föremål Klasser Total
VII VI V IV III II jag
1. Guds lag 2 2 2 2 2 2 2 fjorton
2. Ryska språket och litteraturen fyra fyra 3 3 3 3 3 23
3. Franska 6 5 fyra fyra fyra fyra fyra 31
4. Tyska språket 3 fyra 6 6 5 3 3 trettio
5. Historia — — — 2 2 fyra fyra 12
6. Geografi 2 2 2 2 2 2 — 12
7. Matematik 3 3 3 3 3 3 3 21
8. Naturvetenskap och fysik 2 2 2 2 2 3 3 16
9. Pedagogik — — — — — — 2 2
10. Handarbete och gymnastik 2 2 2 2 2 2 2 fjorton
11. Kalligrafi 2 2 2 — — — — 6
12. Ritning 2 2 2 2 2 2 2 fjorton
13. Sång ett ett ett ett 2 2 2 tio
Total 29 29 29 29 29 trettio trettio 205

De som fullföljt hela kursen fick ett certifikat för titeln hemlärare och de som fick utmärkelser ( medalj eller en bok) fick en hemmentor och rätt att gå pedagogiska kurser utan prov . Poängsystemet var 12 poäng. Studieavgiften varierade från 30 till 100 rubel. Totalt fanns det 29 gymnastiksalar i kejsarinnan Marias avdelning och 1 progymnasium (i St. Petersburg).

Kvinnors gymnastiksalar av utbildningsministeriet

Gymnastiksalarna för de kvinnliga ministerierna för offentlig utbildning började öppnas efter gymnastiksalarna i kejsarinnan Marias avdelning. Ursprungligen fanns det en stadga för dem 1862, men 1870 utvecklades en ny. De är utsedda för inkommande elever i alla klasser och bekännelser; består av sju klasser, den åttonde pedagogiska och den nionde förberedande. De tre första klasserna, och ibland fler, utgör progymnasiet. Vid varje gymnasium - råd: a) pedagogiska (ledda av föreståndaren för den manliga gymnasiet eller skolöverintendent) - att diskutera frågor om utbildnings- och utbildningsdelen, och b) förtroendemän (leds av en av de ledamöter som väljs på 3 år) - "för det närmaste biståndet till en framgångsrik utveckling av gymnasiet från samhällets sida". Gymnasiets direkta ledning ligger i händerna på den rektor som godkänts av utbildningsministern (progymnasiets chef är distriktets förvaltare). Lärare och lärare utses av pedagogiska rådets ordförande (den första för seniorklasserna, den sista för de 3 juniorerna) och godkänns av distriktsförvaltaren. Lärare - med högre utbildning och med rättigheter för mäns gymnastiksalar. Obligatoriska ämnen i progymnasier, vanligtvis 3:e klass: Guds lag, ryska språket, rysk historia och geografi (kort), räkning, kalligrafi och handarbete; och i gymnastiksalarna dessutom allmän geografi och historia, naturhistoria, fysik och gymnastik. Valfritt i gymnastiksalen och förgymnasiet: tyska, franska, teckning, musik, sång och dans. I den pedagogiska klassen - obligatorisk: Guds lag, metodiken för det ryska språket, aritmetik och övningar i undervisningen; valfritt: historia, eller matematik, eller litteratur, eller nya språk (valfritt).

Veckofördelning av lektioner:

Föremål Klasser Total
jag II III IV V VI VII
A. Obligatorisk
Guds lag 2 2 2 2 2 2 2 fjorton
Ryska språket och litteraturen fyra fyra 3 3 3 3 3 23
Matte 3 3 3 3 3 fyra fyra 23
Geografi 2 2 2 2 — — 2 tio
Berättelse — — 2 2 3 3 2 12
Naturhistoria och fysik — — — 2 2 3 3 tio
Kalligrafi 2 2 ett ett — — — 6
Handarbete — — 2 2 2 2 ett 9
Total 13 13 femton 17 femton 17 17 107
B. Valfritt
eller a)
tysk 5 5 fyra 3 fyra 3 2 26
franska 5 5 fyra 3 fyra 3 2 26
Teckning 2 2 2 2 2 2 2 fjorton
Pedagogik — — — — — — 2 2
Total 25 25 25 25 25 25 25 175
eller b)
Ett av de främmande språken 5 5 fyra 3 fyra 3 2 26
latin 6 6 6 5 5 5 5 38
grekisk — — 5 5 6 5 6 27
Total 24 24 trettio trettio trettio trettio trettio 198

Läroplanerna närmar sig planerna för manliga gymnastiksalar, och i vissa ämnen är de identiska, till exempel Guds lag, det ryska språket, historia (med undantag för antikens historia), fysik och geografi (i en lite annan ordning). Funktioner: 1) överföringen av logikens grundläggande begrepp till V-klassen, och 2) frånvaron av trigonometri och kortare kurser i algebra och geometri. De som går ut årskurs 7 tilldelas intyg för titeln folkskolelärare, de som går ut årskurs 8 får hemlärare och de som fått medalj får hemmentor. Slutet av 8:an öppnar tillträde till högre kvinnokurser utan tentamen. Poängsystemet är fem poäng. Avgiften för undervisning är annorlunda: 10-30 rubel. i G. och 5-10 i progymnasier.

Enligt den senaste rapporten från ministern för folkbildning, rapporterande uppgifter för 1887, finns det 106 statliga gymnastiksalar för kvinnor, 180 statliga gymnastiksalar, 8 gymnasiumavdelningar vid utländska bekännelsekyrkor, 17 privata gymnastiksalar och 4 progymnasier. år 1881 och 56 fler än år 1877) och progymnasier - 184 (6 fler än år 1881). Det finns 2277 klasser i dem: normal - 1689, parallell - 194, förberedande - 293 och pedagogisk - 9 sedan Kharkov - 10337, i 18 G. och 40 progymnasier; Odessa - 6451, i 17 G. och 18 progymnasier; SPb. - 5962, i 20 gymnastiksalar och 19 progymnasier. Minst av alla studenter i Turkestan-regionen, där en G. med 267 akademiker. Efter klass: urban - 26462, adel - 24831, landsbygd - 4889, andlig - 4044, utlänningar - 1078. Enligt listan över utbildningsinstitutioner från ministeriet för offentlig utbildning 1892, senast den 1 januari 1890, antalet gymnastiksalar och gymnasium per distrikt var följande:

distrikt Gymnasier Progymnasium
SPb. tjugo arton
Moskva 22 36
Kazansky 9 femton
Orenburg 5 tio
Kharkov 19 40
Odessa 17 arton
Kiev 13 tio
vilensky 2 ett
Warszawa femton fyra
Dorpat 2 —
kaukasiska 9 7
Turkest. kant ett —
västsibiriska 3 12
östsibiriska 3 6
Amur-regionen 2 3
Total 142 180

Av de 142 statliga gymnastiksalarna - 114, kyrka och samfällighet - 5, privata - 23; av 180 pro-gymnasier: statliga - 175 och privata - 5.

Privata gymnastiksalar

Sedan 1856 började man grunda privata gymnastiksalar. De av dem som åtnjöt rättigheterna för statliga gymnastiksalar var skyldiga att lyda stadgan från 1871, följa de program som godkänts av undervisningsministeriet i undervisningen, ha tjänstemän utsedda av regeringen och stå under tillsyn av distriktsmyndigheterna.

Gymnasier för kvinnor, privata, med statliga rättigheter, som uppstått från internatskolor under de senaste två decennierna, var skyldiga, liksom mäns privata gymnastiksalar, att följa de regler och program som fastställts av ministeriet för offentlig utbildning, och lyda order från lokalt utbildningsdistrikt. Avgift - från 100 till 200 rubel. Antalet elever varierar mellan 100-200. Det finns 7 privata gymnastiksalar i St. Petersburg, 5 i Kharkov, 4 i Moskva och en vardera i städerna Orel, Voronezh , Odessa, Kiev, Tiflis, Omsk och Irkutsk.

Ordningen i gymnastiksalarna i slutet av XIX - början av XX-talet och studenters protester

Hela elevernas liv gick under skolmyndigheternas överinseende. De var skyldiga att bära uniform även utanför skoltid, de fick inte gå ut efter klockan 19, de förbjöds ofta att gå på teatrar, bordeller, föreläsningar, bibliotek. Elever kunde ibland avvisas från gymnastiksalen av löjliga, långsökta skäl. Så, 1863, utvisades en elev i sjätte klass vid Voronezh-gymnasiet, Rodionov, för att han "ryckte på axlarna och log och därigenom uttryckte sin förvirring" i klassen. Och 1867 utvisades en elev i tredje klass vid 1st Petersburg Gymnasium, Kolyshko, för "skadliga tankar som uttrycktes av honom om tsar Alexander II :s frälsning från döden" - han sa i ett samtal med sina kamrater: " Gud älskar Treenigheten: räddad två gånger, och den tredje kommer inte att rädda.

Gymnasieelever skapade ofta illegala organisationer . Först 1895-1904. Det fanns nästan 150 studentkårer i 98 städer. En del av dem var enbart engagerade i upplysning (till exempel "Northern Union of Secondary School Students") i St. Petersburg, men andra var politiska och försökte involvera unga människor i praktiskt revolutionärt arbete. Under revolutionen 1905-1907. studenter krävde införandet av en "friskola" (det vill säga eliminering av begränsad tillgång till gymnasie- och högre utbildningsinstitutioner); ändra program; avskaffa övervakning utanför läroplanen, husrannsakningar , förödmjukande straff och obligatorisk tillbedjan; tillåta cirklar, elevsjälvstyrelse och föräldranämnder.

.

Gymnasiereformprojekt

1915-1916, på initiativ av utbildningsministern, greve P. N. Ignatiev , gjordes ett försök att reformera gymnasieutbildningen i Ryssland. Framstående lärare (till exempel P. F. Kapterev ), praktiserande lärare, medlemmar av statsduman var involverade i utvecklingen av projektet "nya skolan" .

Enligt författarna till projektet skulle gymnasieskolan bestå av två etapper - med treåriga och fyraåriga studier. Samtidigt, för det första (grundläggande) etappen, samordnades kurserna för de tre första klasserna av gymnastiksalar, högre grundskolor (i städer) och fyraåriga allmänna skolor (på landsbygden). Detta innebar att de som tog examen från första stadiet av någon skola eller högskola kunde fortsätta att studera på gymnasiet på andra stadiet utan prov. På andra stadiet (fjärde-sjunde klasserna) skulle det finnas tre avdelningar - nya humanitära, humanitära-klassiska och verkliga. I var och en av dem var de tvungna att fördjupa de ämnen som motsvarar profilen: vid den nya humanitära avdelningen - ryska och främmande språk, historia; i de humanitära-klassiska - antika språken; på det verkliga - fysik, matematik eller naturvetenskap (de två sista ämnena är valfria). Därmed togs hänsyn till elevernas böjelser. Det var också planerat att utöka kurserna i rysk litteratur, nationell historia och geografi och lokal historia för utbildning av patriotism.

Konservativa lärare och konservativa bland statsdumans deputerade kritiserade dock skarpt detta projekt. Regeringen avvisade projektet och i slutet av 1916 avsattes Ignatiev från posten som utbildningsminister.

De ersattes 1918 av enade arbetarskolor.

Moderna gymnastiksalar

Efter Sovjetunionens kollaps återupprättades gymnastiksalar. I modern mening är ett gymnasium en förbättrad allmän skola gymnasieskola med högt betyg. Sedan 2007 började gymnastiksalar i Moskva likvideras och blev vanliga gymnasieskolor och "degraderades" helt till enkla skolor 2018 [8]

Se även

Anteckningar

  1. ↑ Pertsev V.V. [Gymnasiumutbildning i det förrevolutionära Ryssland fram till första hälften av 1800-talet // Koncept. - 2012. - Nr 12 (december). - ART 12175. - URL: http://e-koncept.ru/2012/12175.htm . - ISSN 2304-120X. Gymnasiumutbildning i det förrevolutionära Ryssland fram till första hälften av 1800-talet]  (ryska) .  (inte tillgänglig länk)
  2. ↑ Conservancy Ideology Arkiverad 1 november 2019 på Wayback Machine , s.512
  3. ↑ Journalrum | UFO, 2006 N82 | ANTHONY GRAFTON - Från polyhistor till filolog (otillgänglig länk) . Hämtad 20 april 2015. Arkiverad från originalet 27 april 2015. 
  4. ↑ Dekret av kejsar Alexander I om arrangemanget av skolor . Hämtad 24 januari 2016. Arkiverad från originalet 19 november 2015. 24 januari  ( 5 februari )  1803
  5. ↑ Rapport från ministern för offentlig utbildning I. Delyaninov "Om minskningen av gymnasieutbildningen" . Hämtad 11 januari 2017. Arkiverad från originalet 30 april 2009.
  6. ↑ A. A. Kornilov . Rysslands historia på 1800-talet. M., Higher School, 1993 (enligt 2:a upplagan, M. and S. Sabashnikov Publishing House, 1918). Kapitel XXXI, s. 304-305.
  7. ↑ Två århundraden av Taganrog gymnasium . - Taganrog: BANNERplus, 2007. - 288 sid. - ISBN 978-5-98472-011-3 .
  8. ↑ Alla storstadsgymnasier och lyceum degraderades till enkla skolor

Litteratur

Litteratur om preussiska gymnastiksalar

Länkar

  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk
I bibliografiska kataloger